班主任工作漫談

周新穎

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，在以班級(jí)授課制為特點(diǎn)的教育形式，學(xué)生的活動(dòng)大多數(shù)是以班級(jí)形式出現(xiàn)的，班主任理所當(dāng)然地成為思想道德教育工作的“第一責(zé)任人”。思想道德教育要想有好的效果，必須要有吸引力，象磁鐵般地吸引住我們的教育對(duì)象，這就要求我們班主任在思想道德教育中必須做到有情有理，情真理切，情理兼容，用真情去感化學(xué)生，用實(shí)理去教育學(xué)生，確保下一代的健康成長(zhǎng)。

一.動(dòng)之以情是做好思想道德教育的前提

俗話說：“人非草木，孰能無情。”情感為人類所獨(dú)有，它在人的生活和實(shí)踐活動(dòng)中起重要的作用。所謂情感是人的意識(shí)中穩(wěn)定的條件反射的形成物，它構(gòu)成人在不同形勢(shì)下的激情和意志的反映基礎(chǔ)。為什么一次富于情感的促膝談心、一句句溫暖體貼的話語、一束束信任與鼓舞的目光會(huì)在被教育者心靈深處留下難忘的印象，給他們帶來奮進(jìn)的力量？一個(gè)重要的原因就是教育者的熾熱情感在他們靈魂深處激起了波浪，促使了認(rèn)識(shí)與情感的相通，引起了他們意識(shí)的能動(dòng)變化。由此可見情感作為一種手段，是我們班主任的進(jìn)行思想道德教育的重要武器。

我們面對(duì)的學(xué)生是情感豐富的未成年學(xué)生，他們一般的成績(jī)不是特別優(yōu)秀，在中考中一般都屬于“弱勢(shì)群體”，他們?cè)谥袑W(xué)受到關(guān)心和關(guān)注的很少，往往屬于被批評(píng)的對(duì)象，心理比較脆弱，脾氣比較怪異，所以我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦胁粌H要做到“以理服人”，更重要的是還要“以情感人”。“感人心者，莫先乎情”，管理教育未成年人，不能硬管、賭狠，否則不僅達(dá)不到教學(xué)效果，有時(shí)甚至?xí)趲熒g產(chǎn)生敵對(duì)情緒，更進(jìn)一步地傷害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

作為一名班主任怎樣用真情實(shí)感去感化學(xué)生，教育學(xué)生，提高他們的思想道德素質(zhì)呢？

首先是要尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。

其次要愛學(xué)生，愛是一個(gè)人的天性所需，離開了愛，教育也就不復(fù)存在，所以說熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提，師愛是一股強(qiáng)大的教育力量，真心愛護(hù)班里每位學(xué)生，和學(xué)生間用愛來交換愛，用信任來交換信任，得到老師的愛對(duì)學(xué)生來說是一種幸福和獎(jiǎng)賞，他們從師愛中看到個(gè)人的力量，既可以喚起積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情發(fā)生共鳴，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看這就是一種感情投資。

給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次真誠的鼓勵(lì)，一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。

只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理想，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛力、智力才能得到充分的發(fā)展，思想道德素質(zhì)才有可能得到提高。

二.曉之以理是做好思想道德教育的關(guān)鍵

以情感人決不意味著以情代理，更不意味著無原則的姑息和遷就學(xué)生。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)道德、正義與法理，讓學(xué)生能理智地處理自己的事。在思想教育過程中一味主張“軟心腸”、“老好人”，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題不敢理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)，采取放任自流的態(tài)度，聽之任之，對(duì)學(xué)生是有害的。

對(duì)學(xué)生說理，就是讓學(xué)生明白做人的基本道理，學(xué)會(huì)做人；能遵章守紀(jì)，做優(yōu)秀學(xué)生；能遵紀(jì)守法，做合格公民。首先要教學(xué)生全面做人。學(xué)生整體而言在同齡人中文化素質(zhì)和思想素質(zhì)相對(duì)要差一些，加之部分學(xué)生受家庭和社會(huì)與環(huán)境的影響，“懶”字當(dāng)頭，享受在前，不思進(jìn)取，缺乏做人的基本常識(shí)，禮貌、禮儀、修養(yǎng)這些看似與教育毫不相干的內(nèi)容都要納入我們的德育教育中來，讓學(xué)生先學(xué)做人。其次要培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。以學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定和學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。最后樹立學(xué)生的法制觀念。當(dāng)今青少年日趨嚴(yán)重，青少年犯罪對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)生本身來說都是一件影響十分大的事情。除了學(xué)校進(jìn)行專題法制講座，班主任還要充分利用班會(huì)和日常管理的機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。

在學(xué)生思想道德教育工作中要做到情理兼容，收到良效，還要注意方式、方法，處理好“通情”與“達(dá)理”之間的關(guān)系。只注重“通情”，而忽視“達(dá)理”，就會(huì)感情用事，甚至損害原則；只注重“達(dá)理”，而忽視“通情”，理就不能很好的貫注，不能發(fā)揮以理服人的作用。只有“通情”才能真正“達(dá)理”，只有通情達(dá)理，才能令人心悅誠服。