分析信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合新課程研究

常青

【摘要】21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合是高校教育改革的重要舉措.在很多人眼中，大學(xué)數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，如何將“無味”變?yōu)椤坝形丁?，是大學(xué)數(shù)學(xué)老師需要研究的問題.信息技術(shù)教學(xué)為老師們提供了良好的平臺，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，信息化教學(xué)不僅可以幫助老師提高教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性.本文主要是分析目前信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合所面臨的內(nèi)外環(huán)境、分析信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的具體方法，以及要注意的具體問題，旨在提高大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；大學(xué)數(shù)學(xué)；課程整合

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，人們的生活生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化、信息化成為當(dāng)今時代的發(fā)展的主流.現(xiàn)在，企業(yè)辦公進(jìn)入了無紙化時代，信息技術(shù)交流方式占據(jù)主導(dǎo)地位；學(xué)校的教學(xué)進(jìn)入了多媒體時代，老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)都是通過信息化的交流方式.信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程巧妙地融合，顯然是教學(xué)方式順應(yīng)時代發(fā)展的潮流.盡管，目前信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合發(fā)展優(yōu)勢還不突出、成效不顯著，但是信息技術(shù)的發(fā)展和運用對于高校數(shù)學(xué)的教學(xué)方式、內(nèi)容和目的都有舉足輕重的作用.

一、信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的環(huán)境分析

（一）外部環(huán)境

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是幫助學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，根本目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力.高校教學(xué)改革在持續(xù)推進(jìn)的過程中發(fā)展，信息技術(shù)的運用是教學(xué)改革的重要舉措之一，目的是使教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展的需要，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí).隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的方式也不局限于傳統(tǒng)的大課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也越來越多.近日，我國領(lǐng)導(dǎo)人開會指出要實施“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，運用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)幫助經(jīng)濟發(fā)展，實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略.互聯(lián)網(wǎng)的運用不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域，還涉及文化教育，影響著人們的日常生活和學(xué)習(xí).互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)飛速發(fā)展，信息技術(shù)越來越先進(jìn)，這為信息技術(shù)的運用提供了堅實可靠的保證.社會在進(jìn)步，教學(xué)方式也應(yīng)該要同步，大學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合是順應(yīng)時代發(fā)展的潮流.

（二）內(nèi)部環(huán)境

大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)通常是采用大課堂的形式，每次上課都是幾十上百名學(xué)生共用一個教室學(xué)習(xí).老師一個人在講臺上時而口若懸河，時而奮筆疾書；學(xué)生要么忙著做筆記，要么不知所措的盯著黑板，這樣的教學(xué)場景出現(xiàn)在很多大學(xué)的數(shù)學(xué)課堂.顯然，這樣的教學(xué)效果并不是很有效，許多學(xué)生在考試的時候依然會掛科，也并未真正的掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦，所以改革教學(xué)方式是非常有必要的.信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)合，老師運用多媒體教學(xué)，增加和學(xué)生的實時互動，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.此外，大學(xué)數(shù)學(xué)老師樂于運用信息技術(shù)的教學(xué)方式，不僅可以充分利用有限的教學(xué)時間，還可以形象的講解數(shù)學(xué)公式和定理.無論對于學(xué)生還是老師而言，信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合都是有利無弊的.

二、信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的具體方式

（一）整合課程理念

大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析能力，形成正確的數(shù)學(xué)理念.信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合要重視課程理念的養(yǎng)成，充分發(fā)揮課程理念的指導(dǎo)作用.老師在教學(xué)的過程中要注意把握教學(xué)內(nèi)容，適時地引導(dǎo)學(xué)生形成專業(yè)的課程理念，將信息技術(shù)運用到教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，啟發(fā)學(xué)生自覺的進(jìn)行思考，從多方面、多角度發(fā)散學(xué)習(xí).例如：有的學(xué)校在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂采用分組的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作.老師會構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，學(xué)生根據(jù)要求分組論述數(shù)學(xué)理論，最后用PPT的形式展現(xiàn)出來.這個過程就是為了幫助學(xué)生形成特定的課程理念，學(xué)會團(tuán)隊合作、共同鉆研，運用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí).

（二）合理利用教學(xué)資源

信息技術(shù)作為教學(xué)的補充手段，包含大量的信息資源，在教學(xué)的過程中要求老師和學(xué)生要充分利用這些資源.首先是資源積累，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的資源，關(guān)鍵是要積累教學(xué)所需的資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)龐大的關(guān)系鏈接作用，尋找更有效的資源作為儲備；其次是資源整合，面對紛繁復(fù)雜的資源群體，要學(xué)會取舍，選取適合教學(xué)內(nèi)容的資源，并且能夠有效的對資源加以分析解釋，巧妙地融于教學(xué)中.例如：在做課件之前，以前的大學(xué)數(shù)學(xué)老師只是講完當(dāng)天書本的教學(xué)內(nèi)容即可，不愿做過多的補充和說明，但是現(xiàn)在很多老師都會根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料加以補充，目的是讓學(xué)生容易理解和接受，這種輔助教學(xué)的方式也越來越被其他學(xué)校的老師所效仿.

（三）改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

老師教學(xué)不僅是傳授知識，還是幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式的一個過程.信息技術(shù)的運用有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、形成良好的學(xué)習(xí)方式.在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生學(xué)到的知識是有限的，更多的時間需要學(xué)生自學(xué).信息技術(shù)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，搜索、運用大量的學(xué)習(xí)資料，構(gòu)建模型和框架，從合理想象到理論推算再到具體驗證，一步一步自己完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，增加學(xué)生自信心.信息技術(shù)讓學(xué)生了解各式各樣的知識，打破課堂的限制，開闊眼界.例如：現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖不再是筆和紙，而是運用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)圖，畫出來的圖形簡單、清晰，不僅節(jié)約時間，還能保證質(zhì)量.此外，數(shù)學(xué)軟件也頗受學(xué)生的青睞，就像把玩眾多新奇的手機軟件一樣，數(shù)學(xué)軟件的發(fā)明提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力.

（四）開展特色教學(xué)模式

信息化時代不僅帶來了大量學(xué)習(xí)資源，還帶來了快捷的信息獲取通道.為了適應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)改革是勢在必行的.教學(xué)改革的第一步是幫助教師改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，開展特色教學(xué).例如：現(xiàn)在學(xué)生熱衷于在論壇上暢所欲言，拋開課堂緊張、嚴(yán)肅的氣氛，積極發(fā)表意見與看法，教師可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，在論壇上教學(xué)，不受時間和地域的限制，學(xué)生也可以隨時隨地關(guān)注論壇上的最新教學(xué)動態(tài)，在愉快、輕松的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率.

三、信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合需要注意的問題

（一）注意教學(xué)方式的多樣性

信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程整合尚處于發(fā)展期，教學(xué)體系還不夠完善.在實際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該具體問題具體對待，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇更合適的教學(xué)方式，避免單純的為了推動信息化教學(xué)而教學(xué)，反而得不償失，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果.例如：對于理論研究的課程，老師可以允許學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解，運用信息技術(shù)獲取相應(yīng)的理論知識及其背景，擴大知識面.在教學(xué)具體的實際操作知識時，應(yīng)該讓學(xué)生多多動手演練、計算，熟悉掌握具體的步驟和流程.將信息技術(shù)的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，掌握多種實用的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量.

（二）注意培養(yǎng)技術(shù)型的教師隊伍

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著指導(dǎo)作用，起著關(guān)鍵的示范作用，所以，教師要注意鍛煉自己的信息技術(shù)運用能力.現(xiàn)在很多大學(xué)的數(shù)學(xué)教師教齡超過二十年，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但其中很多教師是不會熟練使用計算機的，這對于推進(jìn)信息化教學(xué)而言有一定的阻礙作用.學(xué)校應(yīng)該注意培養(yǎng)有經(jīng)驗教師的信息技術(shù)運用能力，經(jīng)驗和信息技術(shù)相結(jié)合，勢必會產(chǎn)生更出色的教學(xué)效果.教師在運用計算機做課件時，應(yīng)該充分理解教學(xué)內(nèi)容，運用信息技術(shù)熟練、完整地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清楚明白.例如：教師在講解線性代數(shù)的時候，可以采用建模的方式，讓學(xué)生直觀、具體的了解建模過程、結(jié)果以及相應(yīng)的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)技巧.

（三）注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有推理性和抽象性.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生掌握知識點，學(xué)會解題，但是大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、推理能力.信息技術(shù)化時代下，學(xué)生會接觸大量的信息，有時會分不清信息的真假和優(yōu)劣，那么教師在這個過程中應(yīng)該起到指導(dǎo)作用，根據(jù)數(shù)學(xué)的具體特點，傳授具體的知識，不能一概而論，不分主次，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生迷失方向.例如：學(xué)生在不會解答題目時，往往采取上網(wǎng)搜索的方式獲取解析和答案，甚少詢問老師，這是因為學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò).其實，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)，老師可以主動在班級群發(fā)布相關(guān)的數(shù)學(xué)題目解析，也可以發(fā)布與數(shù)學(xué)相關(guān)的新聞或?qū)W術(shù)研究，以供同學(xué)擴展知識面，幫助學(xué)生主動與老師進(jìn)行交流和溝通.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于課堂教學(xué)了.

（四）注意教學(xué)主體是學(xué)生

學(xué)生是未來社會發(fā)展的主力軍，是國家和民族的希望，教育的改革是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，改革教學(xué)模式是為了提高學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.教學(xué)的主體是學(xué)生，教師在運用信息技術(shù)傳授知識的時候，要考慮學(xué)生的接受能力.學(xué)校要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生特點，選擇不同的教學(xué)方式.信息技術(shù)教學(xué)手段旨在營造信息化的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)，自己解決問題.例如：現(xiàn)在很多高校采取學(xué)生自己講課的方式，他們私下預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，自己找資料補充解釋，然后成文，老師在聽完后予以評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決重點和難點問題.一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，一方面鍛煉他們的自信心，給機會讓他們展示自己所學(xué)的知識.

結(jié)束語

教育的根本是為了學(xué)生，學(xué)生如何優(yōu)質(zhì)有效的學(xué)到知識是學(xué)校和老師應(yīng)該關(guān)注的重點.信息化時代要求我們與時俱進(jìn)，加快改革步伐，促進(jìn)教學(xué)相長.信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)的整合不是一蹴而就的，這是一個不斷探索、修正的過程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力.信息技術(shù)為教師教學(xué)提供更方便的平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多元化的方式，我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)運用到具體的生活實踐中去.隨著信息技術(shù)的不斷優(yōu)化，我們會更加熟練地運用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)整合的課程繼續(xù)下去.

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