在農(nóng)村中小學(xué)普及現(xiàn)代教育技術(shù)的途徑

胡芳陸

[摘要]當前及未來，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是必然趨勢，因此，在農(nóng)村中小學(xué)校普及現(xiàn)代教育技術(shù)是當務(wù)之急。但當前許多農(nóng)村中小學(xué)教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)比較陌生，無法有效地通過現(xiàn)代教育技術(shù)提升自身專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。對此，可以通過加大相關(guān)師資和經(jīng)費投入、對農(nóng)村中小學(xué)教師開展針對性的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等方式解決這種矛盾，使農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)迅速普及。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中小學(xué)教師；現(xiàn)代教育技術(shù)；普及

隨著科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)也逐漸廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的教學(xué)實踐中?，F(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)現(xiàn)代的信息技術(shù)，比如計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新媒體技術(shù)的應(yīng)用。

然而農(nóng)村中小學(xué)許多教師既有知識未得到補充，教學(xué)方法陳舊。另外，農(nóng)村中小學(xué)七成以上教師年齡在四十歲以上，對計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)比較陌生。年輕教師雖然會操作電腦和多媒體，但總體掌握的程度還不熟練，教學(xué)中實際運用的少。當前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)采用狀況不理想，具體表現(xiàn)在：缺少專業(yè)人士指導(dǎo)；教師缺乏多媒體課件制作的基本知識及合理的運用；不少教師不會操作電腦、多媒體等設(shè)備；缺乏對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的了解和運用。當前及未來，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是必然趨勢，因此，在農(nóng)村中小學(xué)校普及現(xiàn)代教育技術(shù)是當務(wù)之急。本文探討在農(nóng)村中小學(xué)普及現(xiàn)代教育技術(shù)的一些途徑。

一、貫徹中央精神，加大師資和經(jīng)費投入

2000年，當時教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上作了《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》報告，該報告指出：各級教育行政部門和中小學(xué)校要從實施科教興國戰(zhàn)略，加強我國綜合國力，迎接21世紀挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，充分認識中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性；切實加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，把工作落到實處，特別要注意抓好經(jīng)費籌措、資源建設(shè)和師資培訓(xùn)等工作；在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，也要積極爭取各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)以及全社會的關(guān)心和支持；各級各類師范院校要切實加強信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，凡具備條件的師范院校要積極開辦信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，逐步擴大招生規(guī)模，并采取有效措施鼓勵和引導(dǎo)師范院校信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生到中小學(xué)任教；各級教育行政部門應(yīng)制定信息技術(shù)課程教師的配備標準，在教學(xué)工作量計算、職務(wù)聘任和工資待遇等方面與其他學(xué)科教師同等對待。

黨的十八大前夕，劉延?xùn)|副總理召開新中國成立以來第一次全口徑的教育信息化工作視頻會，在題為《把握機遇加快推進開創(chuàng)教育信息化工作新局面》的報告中講到狠抓落實、務(wù)求實效時指出：各級政府是教育信息化工作的責任主體，要科學(xué)規(guī)劃，制定支持政策，加強督促檢查，保證落實到位。

對于在農(nóng)村中小學(xué)普及現(xiàn)代教育技術(shù)，相關(guān)教育主管部門要大力爭取上級的支持。教育主管部門獲得上級的大力支持后，可以做以下有利于普及現(xiàn)代教育技術(shù)項目：一是可以有計劃地逐年招聘掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生充實到農(nóng)村中小學(xué)任教；二是出臺相關(guān)評比辦法或規(guī)章制度，促使學(xué)校和教師使用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備教學(xué)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校及個人給予表彰及經(jīng)濟獎勵；三是制定有關(guān)專業(yè)畢業(yè)生從教的管理辦法，包括其承擔任務(wù)、待遇、職稱評聘等內(nèi)容。

二、聘請“導(dǎo)師”進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

當前，大部分農(nóng)村中小學(xué)已擁有相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施，比如計算機、多媒體等，但是目前，農(nóng)村中小學(xué)真正掌握能熟練使用這些現(xiàn)代教育設(shè)施的教師少之又少，可謂萬事俱備，只欠東風。那么怎樣才能在農(nóng)村中小學(xué)普及和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)？目前的最好辦法是每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)配備3～5名與現(xiàn)代教育技術(shù)對接的專業(yè)的畢業(yè)生來擔任在職教師的“導(dǎo)師”，讓他們專門從事對農(nóng)村中小學(xué)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的培訓(xùn)工作。

由于農(nóng)村中小學(xué)七成以上教師年齡在四十歲以上，且?guī)缀醪挥秒娔X等現(xiàn)代設(shè)備，也不懂怎么使用，因此他們要從零開始學(xué)習(xí)相關(guān)知識。所以請“導(dǎo)師”到農(nóng)村中小學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)是比較好的辦法。

為了培養(yǎng)和提高中老年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，可以首先在校內(nèi)挑選現(xiàn)代教育技術(shù)掌握較好的年輕教師，建立年輕教師對接中老年教師的互助模式，即一位年輕教師負責一到兩位中老年教師。

學(xué)校要負責召集所有教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地安排好培訓(xùn)時間，做好培訓(xùn)計劃，分批次完成。培訓(xùn)時間要保證充足，以便“導(dǎo)師”講深講透，“學(xué)生”學(xué)得明白清楚，為教師實際操作現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備及動手制作簡單的多媒體課件打好基礎(chǔ)。

對農(nóng)村中小學(xué)教師普及現(xiàn)代教育技術(shù)所要達到的目標是：學(xué)會簡單操作、制作、修改多媒體教育軟件，教師要嘗試根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用簡單的多媒體教育軟件，在此基礎(chǔ)上學(xué)會制作簡單的應(yīng)用課件；能借助網(wǎng)絡(luò)有目標、有計劃地查找網(wǎng)上教育資源及進行遠程自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)；了解現(xiàn)代教育技術(shù)在一堂課中如何恰當使用，能在自己的課堂教學(xué)中嘗試合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

對于聘請的“導(dǎo)師”，可以讓其1～2年內(nèi)專門從事現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，不用擔任其他課程的教學(xué)任務(wù)。待到基本達成培訓(xùn)目標后，仍需在一段時期內(nèi)給運用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中有問題的教師排憂解難。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)有效實施的步驟

1.科學(xué)地確定培訓(xùn)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的確定，首先可由相關(guān)教育主管部門科學(xué)地進行研究和安排。具體的培訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)該遵循由易到難的原則，要系統(tǒng)化，避免蜻蜓點水式地這個部分講一點，那個部分講一點，要通俗易懂，使農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)起來更容易。

具體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容可包含計算機、多媒體操作基礎(chǔ)；Office軟件功能及應(yīng)用等；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，比如收發(fā)郵件、上傳文件或下載軟件和安裝軟件等；多媒體課件制作，這是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培訓(xùn)的重點，在培訓(xùn)中要教會教師運用一兩種制作課件的軟件如PPT、Flash等，同時提醒教師制作課件時要注意其對課堂教學(xué)效果的影響，比如有的教師制作的課件過于花哨、喧賓奪主，那就會影響教學(xué)效果。

2.確定教學(xué)培訓(xùn)各階段目標

第一階段：主要注重操作知識的培訓(xùn)，比如電腦、多媒體的操作方法等，讓閑置已久的設(shè)備盡快發(fā)揮教學(xué)作用。

第二階段：傳授一些理論及應(yīng)用知識，比如電腦、網(wǎng)絡(luò)、Office功能及應(yīng)用、課件的制作方法等。

第三階段：提高培訓(xùn)，比如指導(dǎo)教師制作出有本?；蚪處熥约禾厣恼n件、網(wǎng)站制作及運行維護等。

為了使學(xué)員將培訓(xùn)內(nèi)容弄懂會用，“導(dǎo)師”要根據(jù)教師接受程度及培訓(xùn)內(nèi)容難易，靈活安排每期學(xué)員培訓(xùn)時間。比如同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，三十歲或以下的教師普遍要比四十或五十歲以上的教師學(xué)得快又好，在培訓(xùn)時間安排上，就要考慮讓較年輕的培訓(xùn)的時間相對短一些，年齡大的教師培訓(xùn)的時間相對長一些。另外，還要根據(jù)內(nèi)容的難易來安排每期培訓(xùn)時間，比如當某次培訓(xùn)的內(nèi)容難些則安排的時間長一些，反之，安排時間則短一些。

最終的目的是保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成好培訓(xùn)任務(wù)。一般來說，在兩年的培訓(xùn)時間內(nèi)，讓一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中小學(xué)全部或90%以上的教師達到能利用現(xiàn)代教育技術(shù)勝任現(xiàn)代化教學(xué)的目標，就應(yīng)該可以說達到了普及。

此外，在對農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握情況考核方面，為避免培訓(xùn)走過場、流于形式的現(xiàn)象發(fā)生，要以現(xiàn)場考核的形式為主，以檢驗他們實際的運用水平。比如安排已培訓(xùn)了的教師在特定時間內(nèi)實際操作電腦、打字、編輯文檔、制作課件等。

總而言之，在政府的大力支持和相關(guān)政策的指引下及專業(yè)的“導(dǎo)師”在身邊指導(dǎo)，教師在自學(xué)或教學(xué)實踐時遇到此方面問題才能得到快速處理。這樣一來，教師們學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)就有了信心和動力，加快普及現(xiàn)代教育技術(shù)也就水到渠成了。

責任編輯 萬永勇