組建中學(xué)生合唱團有效策略的實踐研究

陳平源

摘要：合唱能表達人們的思想感情，鼓舞人們的斗志，豐富人們的精神生活及陶冶人們的審美情趣，合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。廣大中小學(xué)生在合唱藝術(shù)實踐中，真正感受到合唱藝術(shù)的魅力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，分別從隊員的挑選、常規(guī)訓(xùn)練、甄選歌曲、及時糾錯這四個方面簡述中學(xué)生合唱團組建工作的有效策略，幫助廣大指導(dǎo)教師針對性開展工作，提高合唱訓(xùn)練的效率。

關(guān)鍵詞：隊員選拔 常規(guī)訓(xùn)練 甄選歌曲 及時糾錯

在人類音樂發(fā)展史上，合唱以其獨具魅力的藝術(shù)形式為社會各界所接受，是普及性最強、參與面最廣的高雅藝術(shù)形式之一。合唱藝術(shù)在我國得到了蓬勃發(fā)展。每年從國家到各學(xué)校不同級名的單位都會舉辦不同主題的合唱比賽，人們在歌唱中收獲快樂，在合唱中增進感情。作為音樂教師，肩負(fù)組建與培訓(xùn)學(xué)校及班級合唱隊的責(zé)任，應(yīng)該努力提高自己的這方面能力，積極做好相關(guān)工作，提高學(xué)生對合唱活動的熱情。

一、日常教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，挑選有音樂天賦、能力強的學(xué)生組建合唱隊

要提高合唱隊的整體水平，首先應(yīng)從選拔人員這一起點抓起。要挑選好苗子，就要在平時的教學(xué)活動中積極引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂教學(xué)活動，并積極創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生表現(xiàn)自我。學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，就能收到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。更多的表現(xiàn)機會，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自信、積極的良好性格，更能讓教師更具體了解到每個學(xué)生的音色、性格、語言、歌唱音域、發(fā)聲能力等，從中挑選聲樂“好苗子”，做好組建合唱隊的第一步工作。

在教學(xué)活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力，正確運用歌唱氣息。學(xué)生只有掌握了正確的呼吸方法、發(fā)聲方法，才能把自己的音樂才能表現(xiàn)出來。

在選拔學(xué)生的過程中，更看重的應(yīng)是學(xué)生的節(jié)奏感及音準(zhǔn)。因為合唱是群體性的音樂表演形式，隊員們良好的節(jié)奏和音準(zhǔn)是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。在平時的教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意加強訓(xùn)練學(xué)生們的音準(zhǔn)，通過鋼琴彈奏，讓學(xué)生跟唱的形式來唱準(zhǔn)音階，以及鋼琴彈奏，要求學(xué)生聽、唱旋律的形式訓(xùn)練學(xué)生的視唱練耳，提高學(xué)生的聽辨及演唱音樂的能力。

教師可指導(dǎo)學(xué)生運用“輕唱法”歌唱，這樣可使學(xué)生的音色和諧、干凈，改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣。學(xué)生掌握了正確的發(fā)聲方法，就能自如地展現(xiàn)自已美妙、動聽的聲音，教師可在教學(xué)活動中多舉行歌唱比賽，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可借此機會物色合唱隊的人選。

二、持之以恒地抓好合唱隊的常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)抓合唱隊員專業(yè)基礎(chǔ)

在合唱隊的常規(guī)訓(xùn)練中，首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練，并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢給予和聲聽覺訓(xùn)練、多聲部的合唱訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲訓(xùn)練。由易到難，循序漸進。要獲得理想的演唱效果，需要堅持科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能實現(xiàn)。

（一）常規(guī)訓(xùn)練之一是進行氣息訓(xùn)練

所有系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂知識的人都知道，要提高歌唱水平必需堅持進行氣息訓(xùn)練。只有運用正確的呼吸方法，才能使人體有足夠的氣息支持穩(wěn)定的歌唱。歌唱時出現(xiàn)不夠氣、大幅度的抬肩吸氣等表現(xiàn)就是因為學(xué)生的氣息訓(xùn)練還不夠扎實。在訓(xùn)練的過程中，要讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解呼吸方法，我們可結(jié)合生活體驗進行教學(xué)。例如筆者讓學(xué)生通過再次體驗聞鮮花，學(xué)生就能準(zhǔn)確地理解如何深呼吸。筆者讓學(xué)生嘗試放松地打哈欠，學(xué)生就能準(zhǔn)確地理解放松口腔、打開喉嚨的狀態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試長長地嘆氣，體會如何放松地呼氣。通過各種的氣息訓(xùn)練，讓學(xué)生理解在歌唱過程中如何正確控制氣息及表現(xiàn)音樂的高低強弱變化，表現(xiàn)情感變化，讓歌唱變得更動人。

（二）常規(guī)訓(xùn)練之二是進行頭聲訓(xùn)練

科學(xué)的歌唱應(yīng)是打開共鳴腔，喉嚨打開，以頭聲發(fā)音。要讓學(xué)生體會并學(xué)會用頭聲，哼鳴是訓(xùn)練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。無論是高聲部還是低聲部的學(xué)生，都要多練習(xí)哼鳴，不能捏著喉嚨發(fā)聲，喉結(jié)不能提起，自然地微笑著歌唱，感覺聲音匯集在眉心。通過哼鳴，多體會頭聲。

（三）常規(guī)訓(xùn)練之三是進行聲部的訓(xùn)練

在合唱訓(xùn)練中，聲部的訓(xùn)練尤為重要。合唱的每個聲部都有它不可替代的地位和作用。但中、低音聲部往往曲調(diào)不如高音聲部那么上口，音準(zhǔn)、節(jié)奏的難點不少，所以對于兩聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先有后，有主有次的作不同安排。這種安排的順序，并不是按主旋律、副旋律的地位，而恰恰相反，這里是以“先難后易”為原則，以利于學(xué)生唱好合唱為前提的。訓(xùn)練合唱時重點放在副聲部上，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓(xùn)練。攻破難點后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)整首歌曲的所有聲部，達到熟練程度。進行所有聲部的合唱訓(xùn)練，要求各聲部音量、速度、力度、強弱和諧。處理好換氣時間，各聲部配合默契。

一般合唱作品來說，高聲都是旋律聲部，比較流暢、動聽、好學(xué)，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學(xué)、難記。所以在排練過程中應(yīng)把低聲部的部分唱好，重點練唱副聲部，擔(dān)任高聲部的同學(xué)跟著低聲部默唱自己的聲部。

（四）常規(guī)訓(xùn)練之四是進行咬字、吐字的訓(xùn)練

歌曲的傳情達意作用主要體現(xiàn)在歌詞的內(nèi)容上，但是如果演唱者不能準(zhǔn)確地咬字及清晰地吐字，聽眾就會難以全情投入感受歌曲情感了。在合唱訓(xùn)練過程中，除了發(fā)聲等技巧的指導(dǎo)外，還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地咬字、吐字。教師可先進行示范，挑出重難點重點攻破，豎起耳朵挑錯，解決學(xué)生吐字、咬字的問題。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會每首歌曲的情感變化，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱出字音，處理好聲音的速度、力度等，把歌曲地情感形象地表達出來，用歌聲感染聽眾。

在訓(xùn)練過程中，學(xué)生的發(fā)聲方法或歌曲藝術(shù)表現(xiàn)上往往出現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)老師需要用心聆聽，專業(yè)判斷，及時作出糾正、調(diào)整。合唱排練就是及時發(fā)現(xiàn)問題和動用有效的訓(xùn)練手段逐步解決問題的過程。

三、挑選符合學(xué)生演唱水平的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱意識

合唱曲目眾多，有大量的優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)多樣性的合唱作品，能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。為提高學(xué)生的欣賞和表現(xiàn)能力，可多播放優(yōu)秀的合唱作品讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)和提高隊員的藝術(shù)修養(yǎng)。

為使學(xué)生們從合唱作品中吸取更多養(yǎng)分，應(yīng)該注重對合唱作品的挖掘和精選，并要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特征選擇合適的作品。歌曲排練前應(yīng)對歌曲各聲部的演唱音域和合唱隊各聲部的歌唱音域進行分析，選擇合適的歌曲。確定了合唱歌曲后，教師要讓學(xué)生仔細(xì)品讀歌詞，并用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，理解歌詞表達的情感，調(diào)動學(xué)生的情緒，動員每一個成員積極熱情地投入歌曲排練，以便更準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品。反復(fù)排練，務(wù)求達到最佳的演唱效果。

四、在合唱訓(xùn)練工作中，教師點評要落到實處，及時解決合唱隊員的技術(shù)錯誤

在訓(xùn)練過程中，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)作出及時、準(zhǔn)確的評價，學(xué)生才能掌握正確的演唱方法。不能總是采用概括性地評價，要把點評落到實處，例如直接指出學(xué)生此處速度太快，某詞吐字不準(zhǔn)等。老師的評價能讓學(xué)生明白自己的不足之處、錯誤的地方，不能促進學(xué)生不斷改正缺點，取得進步；或是當(dāng)學(xué)生的演唱沒達到要求時，教師對此不置可否，學(xué)生就不會意識到自己的缺點，也不會知道正確的做法，無論是排練多少次，也不會有多大改進。訓(xùn)練各階段都應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此評價學(xué)生的訓(xùn)練效果。有目的、有針對性的反復(fù)排練能達到不斷進步的目的。教師及時、準(zhǔn)確的評價對于學(xué)生的演唱技能的提高有著重要作用。

合唱是最具群眾性的學(xué)校藝術(shù)活動。對學(xué)生進行合唱訓(xùn)練，不僅有利于對學(xué)生的聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。優(yōu)美動聽的合唱，可以引導(dǎo)青少年學(xué)生走進豐富多彩的音樂世界，得到感情的滿足，獲得美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。

參考文獻：

[1]鐘維國.中小學(xué)合唱實踐教程[M].北京：人民音樂出版社，2000.