試析應(yīng)對新高考形勢下的高中化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略

楊東

高中化學(xué)一直是高考中的重點內(nèi)容，該門課程具有學(xué)習(xí)內(nèi)容多、課程難度大以及課程時間短等特點，因此學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，需要一種高效的復(fù)習(xí)策略促進學(xué)習(xí)成績的有效提升.化學(xué)實驗貫穿于化學(xué)知識學(xué)習(xí)始終的，所以在進行高考復(fù)習(xí)時，必須重視對相關(guān)實驗知識的講解與應(yīng)用.新高考形式下，更加注重對學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)能力的考查，所以相關(guān)實驗內(nèi)容的考點比例明顯增加，開展化學(xué)實驗復(fù)習(xí)既可以滿足應(yīng)試的需要，又能夠滿足學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此是十分必要開展的一項教育復(fù)習(xí)策略.

一、化學(xué)實驗復(fù)習(xí)理論基礎(chǔ)

化學(xué)實驗在化學(xué)復(fù)習(xí)中具有重要的作用，能夠有效地提升學(xué)生的化學(xué)整體成績與化學(xué)學(xué)習(xí)能力.化學(xué)實驗具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍的功能.教師在課堂上對所講化學(xué)原理進行相關(guān)實驗，能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動進行化學(xué)知識的探究.新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重對學(xué)生的實踐動手能力與科學(xué)的學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，所以在高考的試題中也越來越多的出現(xiàn)有關(guān)化學(xué)實驗的試題，以促進學(xué)?；瘜W(xué)教育中對化學(xué)實驗的重視.在2015年的高考理綜試卷的化學(xué)部分，選擇題的第10、11題以及大題部分的26、27、28和36題都與化學(xué)實驗的實際操作有關(guān)，有的試題甚至是直接對化學(xué)實驗的操作步驟及使用容器是否正確進行的提問，旨在對學(xué)生的實驗操作能力與實驗處理能力進行考查.如果在實際的化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中，只簡單的以題海戰(zhàn)術(shù)進行復(fù)習(xí)，則學(xué)生不能在腦海中形成對實驗步驟的具體操作流程，更不能對相關(guān)知識牢牢掌握.因此應(yīng)積極發(fā)揮化學(xué)實驗的教學(xué)功能，讓學(xué)生自己動手進行化學(xué)實驗，加深學(xué)生對化學(xué)實驗的印象.化學(xué)實驗還具備較強的可控性，教師向?qū)W生展示具體的化學(xué)實驗操作，能夠較為直觀的對化學(xué)反應(yīng)進行闡述，加深學(xué)生的實驗印象.通過化學(xué)實驗還能夠有效地轉(zhuǎn)化化學(xué)課堂的教學(xué)模式，不再只依靠簡單的文字?jǐn)⑹雠c板書講解化學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、化學(xué)實驗復(fù)習(xí)課程設(shè)計

1.基本目標(biāo)

新高考改革教學(xué)理念中極其注重對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì).近年來，高考化學(xué)部分的試題內(nèi)容中，實踐探究類型題明顯增多，對于現(xiàn)實事物的引入內(nèi)容也越來越多.因此在進行具體的化學(xué)實驗復(fù)習(xí)課程設(shè)計中，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特色進行復(fù)習(xí)實驗內(nèi)容設(shè)計.例如可以用離子檢驗的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)化學(xué)教學(xué)中理論與圖文的復(fù)習(xí)，以實現(xiàn)教學(xué)過程與情感之間的完美相融的復(fù)習(xí)目標(biāo).化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)將實驗復(fù)習(xí)思維與復(fù)習(xí)內(nèi)容相融，以提升化學(xué)復(fù)習(xí)的整體效果.需要注意的是，在復(fù)習(xí)過程中一定要避免學(xué)生進行單一、重復(fù)的筆試復(fù)習(xí).但同時也要控制好實驗復(fù)習(xí)的程度，過多的進行化學(xué)實驗復(fù)習(xí)不僅會消耗大量的實驗器材，還會導(dǎo)致學(xué)生疏于對理論知識的掌握.

2.重點關(guān)注內(nèi)容

（1）實驗基礎(chǔ)復(fù)習(xí).實驗基礎(chǔ)是近幾年高考中的重點考試內(nèi)容，主要包括對學(xué)生實驗操作步驟、儀器設(shè)備選擇以及試劑應(yīng)用等方面的檢測，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇、判斷以及圖文選擇等題型中.學(xué)生對此類型題通常模棱兩可，容易作出錯誤選擇，這與實驗教學(xué)的缺失有關(guān).因此，教師在開展實驗復(fù)習(xí)的過程中，要特別強調(diào)各種儀器的使用方法與用途，加深學(xué)生的掌握能力.

（2）實驗方式的改進.高考當(dāng)下的主流命題內(nèi)容就是創(chuàng)新，但是無論題型如何新穎、多樣，都離不開對經(jīng)典實驗、裝置的運用.因此，在開展實驗復(fù)習(xí)時，教師可以依據(jù)高考題型的變化形式，對經(jīng)典實驗進行有針對性的改變.將各種實驗儀器進行合理科學(xué)的組合，創(chuàng)造出更加豐富的實驗流程，拓寬學(xué)生的知識面與知識掌握能力.

3.注重實驗分析，加強學(xué)生表達能力培養(yǎng)

隨著高考改革的不斷深入，化學(xué)試題中出現(xiàn)了越來越多的新題型.如對實驗條件與可能條件的闡述題，旨在對學(xué)生的思辨能力進行考查.在高考題型中會出現(xiàn)列舉多個同系列化學(xué)反應(yīng)實驗，讓學(xué)生以其中一項實驗為基礎(chǔ)，對另外幾項實驗進行比較說明，學(xué)生要對實驗條件改變的環(huán)境以及判斷依據(jù)進行說明.面對此種問題時，學(xué)生多會表現(xiàn)的手足無措，表述的知識點也多且不中要害，錯失得分機會.因此，在進行實驗復(fù)習(xí)時，教師還要注重對學(xué)生的實驗分析與表述能力的培養(yǎng)，可以要求學(xué)生運用紙筆進行反復(fù)的練習(xí)，從而有效地提取出關(guān)鍵詞進行規(guī)范的回答.

綜上所述，新高考形式下化學(xué)考試更加注重對學(xué)生的實踐能力與化學(xué)思維的考查，因此化學(xué)實驗考查題型不斷增多，所以開展實驗復(fù)習(xí)教學(xué)是勢在必行的.