啟發(fā)式綜合教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

林潔

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn)，高中物理教學(xué)也順應(yīng)教學(xué)改革的大勢(shì)，在教學(xué)發(fā)展中不斷探索教學(xué)改革的途徑.啟發(fā)式綜合教學(xué)模式在當(dāng)今教學(xué)改革中逐漸被廣大教師和學(xué)生所接受，不同學(xué)科的教師對(duì)于啟發(fā)式綜合教學(xué)模式的應(yīng)用方向不同，高中物理教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)式綜合教學(xué)模式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升高中物理教學(xué)的水平，提高教學(xué)質(zhì)量.本文將從高中物理教學(xué)工作的開展教學(xué)研究，分析如何在高中物理教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式綜合教學(xué)模式.

一、啟發(fā)式綜合教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

啟發(fā)式綜合教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到良好的帶動(dòng)作用.高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，如何在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中讓學(xué)生更好的合理安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間，這一點(diǎn)就要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度入手.興趣是學(xué)生最好的老師，因此，在提升學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生有引導(dǎo)作用，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生探究物理知識(shí)中的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)探索的好奇心，這樣，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常有幫助.

2.提升教師教學(xué)的綜合能力

從教師教學(xué)工作開展的角度來講，在教學(xué)工作中，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式綜合教學(xué)模式，有助于教師更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合把控和聯(lián)系性的教學(xué).高中物理教學(xué)綜合性比較強(qiáng)，不僅需要初中物理的相關(guān)知識(shí)作為教學(xué)的鋪墊，同時(shí)，還需要教師將知識(shí)和生活串聯(lián)起來，幫助學(xué)生更好地通過自己的生活來理解知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化吸收.

教學(xué)工作中，教師的教學(xué)手段和教學(xué)能力直接關(guān)系影響著教學(xué)工作的開展水平，如果利用啟發(fā)式綜合模式教學(xué)的方式，對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求，有助于教師在教學(xué)工作中更加全面的對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，聯(lián)系，綜合，這樣，教學(xué)效果更好，[HJ1.7mm]教學(xué)的深度也會(huì)加強(qiáng)，教學(xué)的整體標(biāo)準(zhǔn)和教師能力水平也會(huì)相應(yīng)的提升.

3.提高學(xué)生課堂參與度

現(xiàn)代教學(xué)工作開展中，講究教與學(xué)的互動(dòng)性發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)模式的開展不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，合理控制教學(xué)進(jìn)度，這樣，教學(xué)工作的開展就更加有針對(duì)性，教學(xué)的效果也會(huì)更好.

啟發(fā)式綜合教學(xué)模式要求教師在課堂上增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合教學(xué)模式和啟發(fā)式教學(xué)能夠讓學(xué)生樹立對(duì)知識(shí)的探索能力，課堂上，增加學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，亦是啟發(fā)式綜合教學(xué)模式的要求，在這個(gè)過程中，通過互動(dòng)和聯(lián)系溝通，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度會(huì)更深，也能夠受到更深刻的啟發(fā)，對(duì)于進(jìn)一步探索知識(shí)有是非常有幫助的.

二、高中物理教學(xué)中啟發(fā)式綜合教學(xué)模式運(yùn)用的對(duì)策分析

物理課程是高中課程教學(xué)中的重要組成部分，物理課程的內(nèi)容教學(xué)效果如何，關(guān)系著學(xué)生未來的成長(zhǎng)，因此，如何在高中物理教學(xué)中實(shí)踐啟發(fā)式綜合教學(xué)模式，這是每一位高中物理教師都應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容.通過對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)工作開展過程中的具體情況，以及高中物理教學(xué)的內(nèi)容分析，本文研究可以從以下幾個(gè)方面開展.

1.教學(xué)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

高中物理課程內(nèi)容，很多都是與我們的生活息息相關(guān)的，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)也可以從生活中探究和分析.例如在高中物理課本中，關(guān)于摩擦力的教學(xué)是幫助學(xué)生了解力學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要構(gòu)成，且摩擦力方面的知識(shí)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)性意義.因此，摩擦力方面的知識(shí)可以通過課堂的討論來提升學(xué)生的理解程度和能力.教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生分組來討論摩擦力情況，不同平面的物體摩擦力的大小情況不同，學(xué)生通過分組，在光滑的平面和粗糙的平面同時(shí)拉動(dòng)一個(gè)物體，讓學(xué)生自己討論在哪一個(gè)平面拉動(dòng)物體的力度大，思考其中的原因何在，這個(gè)過程，教師可以針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過親身的實(shí)踐來思考其中的差別并找出聯(lián)系和問題.力學(xué)知識(shí)是非常貼近生活的一種物理現(xiàn)象，這種物理現(xiàn)象本身在生活中是非常常見的，因此，在此基礎(chǔ)上，教師通過將生活實(shí)際和物理課程相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠切身體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度更加深刻，思考的意識(shí)會(huì)有明顯的提升.相比于單純的理論知識(shí)講解過程，這種體驗(yàn)式的教學(xué)是做好啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要的方式，教師通過牽動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)的神經(jīng)，激發(fā)他們的思考意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和學(xué)習(xí)是非常有幫助的.

2.提升課堂的學(xué)生溝通聯(lián)系教學(xué)

高中物理課程教學(xué)要更好地實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式綜合教學(xué)模式，還需在課堂教學(xué)中不斷提升學(xué)生的課堂參與度，教學(xué)的過程應(yīng)該是教師的教授和學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收相融合的過程，作為教師，要想讓學(xué)生更好的對(duì)自己所講授的知識(shí)吸收，并且能夠緊跟教學(xué)思路和教學(xué)進(jìn)度，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行一定的教學(xué)互動(dòng).

例如，教師在講授萬(wàn)有引力定律的過程中，可以讓同學(xué)們分[HJ1.55mm]組進(jìn)行討論，從萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)角度入手，“牛頓和蘋果”的故事只是萬(wàn)有引力定律教學(xué)的引導(dǎo)性內(nèi)容，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生分組討論探究，我們的生活中你通過哪些情況感知萬(wàn)有引力的存在，讓同學(xué)們通過課堂發(fā)言和相互交流列舉生活中萬(wàn)有引力存在的情況，讓同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中是切實(shí)存在的，能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)生活和物理知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣.

在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步深入地引導(dǎo)學(xué)生探究，月亮是否受到地球萬(wàn)有引力的影響，為什么月亮不會(huì)掉下來？通過這種問題的深化和追問，能夠幫助激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的好奇心.而且，在此過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力以及第一宇宙速度和第二宇宙速度的概念；同時(shí)也有助于學(xué)生理解牛頓的哲學(xué)思想.這個(gè)案例告訴學(xué)生萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)歸功于牛頓善于觀察生活中的現(xiàn)象，同時(shí)牛頓非常喜歡思考，且不被一些表面現(xiàn)象迷惑.在他的哲學(xué)思想中有著簡(jiǎn)單性原理、因果性原理、統(tǒng)一性原理.月亮和地面上的物體都被地球吸引著，應(yīng)該都向地面下落，月亮沒有落到地面是由于如果沒有地球引力這個(gè)向心力，月球就會(huì)離地球而去，之所以沒有離地球而去，就是被地球拉回來的緣故.

3.做好情景教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用

在高中物理教學(xué)中，通過情景教學(xué)的方式能夠更加深度的引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生切身地對(duì)知識(shí)內(nèi)容有所體會(huì).

啟發(fā)式綜合教學(xué)模式的發(fā)展中，還需學(xué)生充分將知識(shí)融合進(jìn)自己的思想中，那么在這種情況下，通過情景創(chuàng)設(shè)的方式來進(jìn)行教學(xué)，就成為啟發(fā)式綜合教學(xué)模式開展的重要途徑.創(chuàng)設(shè)與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種情景的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過情景感受到教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際，在情景中去探知知識(shí).例如，教師可以播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)110 m跨欄錄像，通過劉翔的比賽情況，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)的情景，分析比賽成績(jī)可以通過如何判定？通過這個(gè)具體的實(shí)際案例，對(duì)學(xué)生提出問題：劉翔到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，看每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員處的位置；大家都跑110 m這個(gè)相等位移，比較運(yùn)動(dòng)的時(shí)間.那么我們就可以說劉翔跑得比其他運(yùn)動(dòng)員要快！在這個(gè)過程中，通過對(duì)劉翔比賽這一情景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)想自己切身的感受到在比賽現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)以比賽的現(xiàn)場(chǎng)情況為情景對(duì)問題進(jìn)行分析.事實(shí)上由于大部分學(xué)生都有過參加體育運(yùn)動(dòng)比賽的經(jīng)歷，因此，這樣的情景并不難想象，所以，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行問題的深入引導(dǎo)：如何用這個(gè)物理概念描述上述現(xiàn)象？通過這個(gè)問題的設(shè)定，引出速度這個(gè)概念.

情景教學(xué)一般適應(yīng)于我們與生活聯(lián)系比較實(shí)際的情況，因此，在教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)性的對(duì)這種情景教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理安排，研究情景教學(xué)的可行性與教學(xué)效果預(yù)測(cè)等，這樣能夠更好地提升教學(xué)的質(zhì)量，提高啟發(fā)式綜合教學(xué)的效果.

啟發(fā)式綜合模式教學(xué)如今已經(jīng)成為高中教學(xué)工作開展過程中重要的教學(xué)方式，隨著教學(xué)工作的開展，高中物理教學(xué)工作開展對(duì)于啟發(fā)式綜合模式教學(xué)的運(yùn)用程度不斷加深，物理教學(xué)尤其教學(xué)獨(dú)特性，教師需要針對(duì)性地綜合運(yùn)用這種教學(xué)方式.通過課堂啟發(fā)教學(xué)，情景創(chuàng)設(shè)等方式，提高教學(xué)水平，提升整體的教學(xué)質(zhì)量.啟發(fā)式綜合模式教學(xué)效果和途徑遠(yuǎn)不止這些，不同的學(xué)科運(yùn)用這種教學(xué)方式的途徑是不同的，未來，高中物理教學(xué)還需要在不斷創(chuàng)新中探索，尋找更多的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的完善啟發(fā)式綜合模式教學(xué).