淺析高中數(shù)學(xué)的效率教學(xué)

耿玲玲

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響已經(jīng)到了不可小覷的地步，大到航天領(lǐng)域的應(yīng)用，小到日常用品數(shù)量的計(jì)量，與我們息息相關(guān)，不可分離，因此數(shù)學(xué)的教育也引起了廣大人民的關(guān)注.由于新課改的實(shí)行，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育情況大有好轉(zhuǎn)，教學(xué)效率日益提高，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍舊存在著很多的問(wèn)題.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后最重要的就是如何解決問(wèn)題，通過(guò)筆者親身實(shí)踐的教學(xué)，總結(jié)了一些解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，并分別對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及問(wèn)題的解決方法進(jìn)行了論述，以求幫助其他教師擺脫一些不必要的麻煩并提高數(shù)學(xué)的講課效率.

步入高中的大門之后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多地方和初中都是不一樣的，其中明顯最大的就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).在初中，只需要按照老師教的方法解題、記憶就可以，但是對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，更多的是需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)，老師更大程度上起的是輔助作用.但是老師也不能有絲毫的懈怠，因此，這也就為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn).在高中數(shù)學(xué)教育中，老師要是善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且要因材施教，掌握好教學(xué)力度，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的方法.下面就讓我們一起來(lái)看一些具體的教學(xué)方法吧.

一、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生興趣不足

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有學(xué)生自己真心想要學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效率.然而縱觀我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，其中最大的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)生沒(méi)有真正踏下心來(lái)學(xué)習(xí).就比如學(xué)習(xí)“集合”，本身就是非常簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容，就是集合的包含關(guān)系、全集與補(bǔ)集、交集與并集等簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么這些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)困難.

2.初中、高中知識(shí)銜接不好

初中的學(xué)習(xí)是為了給高中打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以初中和高中的銜接是至關(guān)重要的，就像幾何知識(shí)，初中會(huì)學(xué)到多角形的有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，而高中則會(huì)把問(wèn)題具體化，把幾何圖形與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，或者在圖形里加上點(diǎn)、線來(lái)求解.而許多學(xué)生面臨的問(wèn)題是初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)理解起來(lái)相對(duì)困難，導(dǎo)致初中、高中知識(shí)銜接不好.

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

高中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求很高，學(xué)生要在課前做好充分的預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)課本上的內(nèi)容要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己獨(dú)立自主地完成一些學(xué)習(xí)任務(wù).但是對(duì)現(xiàn)在的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺少的恰恰就是自主學(xué)習(xí)的能力.在初中時(shí)代大都是老師把課本上內(nèi)容都講解了，然后布置作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)初中學(xué)習(xí)是很奏效的，但是對(duì)高中非常的不利，對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)都有著不好的影響.

二、如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是重中之重，高中生，還依舊處于一個(gè)青春期的成長(zhǎng)階段，幾乎大部分的學(xué)生多少都有些逆反心理，這對(duì)于老師的教學(xué)來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)很好的條件，而學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，就成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題.

一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有著濃厚興趣的學(xué)生，能更好地在課堂上配合老師，并且在課下能夠更好地去完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這種學(xué)生想必是每個(gè)老師都會(huì)喜歡的，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也必然不差.但是，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，上課不能認(rèn)真聽講，課下也不去完成作業(yè)，更別提預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了.這兩種學(xué)生的比較和差距是顯而易見(jiàn)的，所以我們必須要在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上，下更多的心思和努力.

2.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

老師的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，故而老師的教學(xué)方法則是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ).老師的教學(xué)方法的選擇，影響著學(xué)生們的課堂效率，而為了課堂效益的最大化，老師們教學(xué)方法的選擇，目的則包括著以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生們有想學(xué)的欲望.

（2）老師的講課必須清楚明了，讓絕大部分的學(xué)生能夠聽得懂.

（3）更好地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度.

老師們應(yīng)該以這些方面為基礎(chǔ)，更好的進(jìn)行對(duì)學(xué)生們的教學(xué).在課堂上，老師們不能盲目的去給學(xué)生們灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)檎n堂效率并不等于課堂效益.例如一些函數(shù)和幾何上的比較難以理解和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)該盡可能的去掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)一些含有顯著知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)例題對(duì)學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去解題，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)函數(shù)和幾何知識(shí)點(diǎn)的掌握程度.

3.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的選擇并不全部取決于學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法很大一部分是取決于老師的教學(xué)方法的.所以，老師們應(yīng)該做的是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミx擇并掌握高效率的學(xué)習(xí)方法.

所謂的高效率學(xué)習(xí)方法，就是讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)牢固地掌握最多的數(shù)學(xué)知識(shí).而為了達(dá)到這個(gè)必要的目標(biāo)，老師應(yīng)該讓課堂更加的有條理性.老師們所應(yīng)該做的，就是在一定的時(shí)間里有效的指導(dǎo)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的參與度.這樣才能夠更好去讓學(xué)生們自己去建立一種行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.

除此之外，還有對(duì)學(xué)生們心理的關(guān)注，師生交流等等的方面.然而這些所有方面的教學(xué)方法，都離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué).從這些方面看來(lái)，想要更好地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就必須在學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)上下大功夫.

數(shù)學(xué)作為一個(gè)“靈活”的科目，是要我們更加靈活地去對(duì)待的.教好數(shù)學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)不失為一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，老師們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)更加用心地去教這門課程.即便高中數(shù)學(xué)作為高中生所有科目里最為“困難”的一科，可我相信，這些所謂的“困難”在老師和同學(xué)們的通力合作下，都將會(huì)迎刃而解.相信在師生的共同努力下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率將會(huì)得到更大的提升.