“導(dǎo)言式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐分析

曾華春

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)常忽略導(dǎo)言.導(dǎo)言作為教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，對(duì)教學(xué)整體效果具有很大的影響.近年來，隨著教育改革的不斷深入，“導(dǎo)言式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用.導(dǎo)言式教學(xué)方法的興起，在活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效等方面發(fā)揮著不可磨滅的作用.

一、“導(dǎo)言式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐意義

1.“導(dǎo)言式教學(xué)”對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣頗有益處

例如：在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的伊始，教師可通過導(dǎo)言并結(jié)合圖片、視頻將數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用分享給學(xué)生：高斯利用數(shù)學(xué)推算出小行星的運(yùn)行軌道；導(dǎo)彈設(shè)計(jì)、發(fā)射等都有涉及數(shù)學(xué)知識(shí).通過這種應(yīng)用性的導(dǎo)言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性、主動(dòng)性.

2.“導(dǎo)言式教學(xué)法”對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的影響

從初中過渡到高中，數(shù)學(xué)知識(shí)難度有所增強(qiáng)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理.學(xué)生作為教學(xué)主體，其在個(gè)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面存在著很大的區(qū)別，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生數(shù)學(xué)水平會(huì)變得參差不齊，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自信心.為幫助學(xué)生克服心理障礙，教師可采用導(dǎo)言式教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、獨(dú)立性等向?qū)W生講解清楚.通過適宜的導(dǎo)言教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、興趣.

3.“導(dǎo)言式教學(xué)法”對(duì)加強(qiáng)師生情感交流具有積極的作用

導(dǎo)言對(duì)正式開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有不可小覷的作用.教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，為整體課堂效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).通過采用導(dǎo)言式教學(xué)方法，學(xué)生能夠了解教師的教學(xué)目的，進(jìn)而集中注意力于學(xué)習(xí).與此同時(shí)，導(dǎo)言式教學(xué)還有利于加強(qiáng)師生情感交流，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義.例如：在《函數(shù)》課堂上，教師可以在導(dǎo)言環(huán)節(jié)詢問學(xué)生是否見過信函、郵寄過信件等問題，與學(xué)生交流、互動(dòng)，然后向?qū)W生解釋說明函數(shù)與信函的共性，進(jìn)而有效開展教學(xué).

二、“導(dǎo)言式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐策略

導(dǎo)言再設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循啟發(fā)性、適用性、思想性、藝術(shù)性、靈活性等原則，其關(guān)系著教學(xué)整體效果.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，巧妙地設(shè)計(jì)、利用導(dǎo)言，能夠有效提高教學(xué)成效.

1.增強(qiáng)導(dǎo)言的趣味性

導(dǎo)言的趣味性，對(duì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣具有極其重要的意義.此外.導(dǎo)言的趣味性在活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等方面發(fā)揮著不可比擬的作用.在設(shè)計(jì)導(dǎo)言過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）貼近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將與之相關(guān)聯(lián)的生活事件導(dǎo)入課堂.例如：在開展《隨機(jī)抽樣》“導(dǎo)言式教學(xué)”的時(shí)候，教師就可以生日常生活中購物抽獎(jiǎng)的事例引入教學(xué).在學(xué)習(xí)《拋物線》內(nèi)容的時(shí)候，教師要求學(xué)生在課堂上制作紙飛機(jī)，并將其投射，這樣不僅使學(xué)生觀察到拋物線的形狀，還活躍了課堂氣氛.此外，在學(xué)習(xí)《平面向量》的時(shí)候，教師可列舉學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的方向指示箭頭.這種具備生活感的導(dǎo)言，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的歸屬感，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望.（2）通過設(shè)置新穎的教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、驗(yàn)證能力.例如：在學(xué)習(xí)《任意角的三角函數(shù)》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作三角形，并將每個(gè)角所對(duì)應(yīng)的正弦函數(shù)標(biāo)注在角的旁邊.（3）教師表達(dá)方式可趨向幽默化.比如在學(xué)習(xí)《指數(shù)》的時(shí)候，教師可以這樣表述：世間原本有個(gè)樹干，后來經(jīng)過和風(fēng)細(xì)雨的滋養(yǎng)，在其腦袋的右上方長(zhǎng)出了一枝花骨朵，今天咱們要學(xué)的指數(shù)呢就是這樣的樹枝加個(gè)“花骨朵”.

2.增強(qiáng)導(dǎo)言的目的性

具備目的性的導(dǎo)言，有利于學(xué)生明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)其理解、掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性等極其有益.在設(shè)計(jì)導(dǎo)言時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）切忌開門見山，直接陳述教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo).（2）注重學(xué)生對(duì)導(dǎo)言的切身感受.例如：在開展《等比數(shù)列》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可將之前已學(xué)的等差數(shù)列放到導(dǎo)語中，通過驗(yàn)證公式，體會(huì)等比數(shù)列與等差數(shù)列的相似之處，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

3.增強(qiáng)導(dǎo)言的指導(dǎo)性

導(dǎo)言作為課堂的開端，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、目的等有所指導(dǎo).在開展“導(dǎo)言式教學(xué)”時(shí)，教師遵循學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去.例如：在《圓的方程》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，導(dǎo)言明確指出：（1）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程，根據(jù)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程寫出圓心坐標(biāo)、圓的半徑；（2）根據(jù)已知條件，建立適宜的坐標(biāo)系，用待定系數(shù)法求解圓的方程.這種具有強(qiáng)烈指導(dǎo)性的導(dǎo)言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，學(xué)習(xí)程度等做出了明確的規(guī)定，為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，促使學(xué)生切實(shí)抓住教學(xué)重點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效.

隨著教育改革的不斷深入，其給廣大高中數(shù)學(xué)教師的執(zhí)教水平、綜合素質(zhì)等提出了更高的要求.近年來，導(dǎo)言式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了顯著的教學(xué)成績(jī).導(dǎo)言式教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量等具有非凡的意義.希冀，我國各所高中通過自身努力，不斷優(yōu)化“導(dǎo)言式教學(xué)”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國高中數(shù)學(xué)工作跨越式的發(fā)展.