高職院校新生適應(yīng)性管理中存在的問題與對(duì)策

郭秀莉

摘要：“十三五”規(guī)劃開局之年，在高職教育改革的大背景下，對(duì)新生入學(xué)及適應(yīng)性管理方面的研究顯得十分必要和緊迫。嚴(yán)把入學(xué)這一關(guān)口，不同于它的文字意義，更多體現(xiàn)的是實(shí)事求是地了解每一位新生的真實(shí)情況，當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生很多困惑。比如說在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上、情感上、心理上等各種不適，幫他們解決這些不適將關(guān)系到大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)階段的發(fā)展過程，甚至對(duì)整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，對(duì)于穩(wěn)定學(xué)校生源、堅(jiān)持“以人為本”管理理念，構(gòu)建和諧校園都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職新生 適應(yīng)性管理對(duì)策

中圖分類號(hào)：G74

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）07-203-02

一、高職院校新生入學(xué)及其適應(yīng)性管理中存在的問題

1.從新生的基本信息情況來看，許多人家庭底子都比較薄，生源比較差。絕大多數(shù)家庭主要分布在縣城和農(nóng)村居多，而且家庭成員比較多，父母文化水平偏低，工作多以打工和務(wù)農(nóng)為主，家庭人均年收入多集中在5000元以下和5000～10000元之間。因此，在學(xué)生家庭條件相對(duì)差的情況下，學(xué)生的教育投入也少，取得的成績(jī)也低。從客觀上來看，有一些高職院校的學(xué)生是高考的失敗者，學(xué)生成績(jī)差這是現(xiàn)狀。

2.從學(xué)生學(xué)習(xí)參與度來看，未樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上以被動(dòng)接受知識(shí)為主。新生還處在從高中到大學(xué)的過渡階段，需要從以學(xué)習(xí)應(yīng)試知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)和試題為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換為以老師引導(dǎo)、課堂討論、搜索資料為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

3.從學(xué)生生活方面來看，生活來源以依靠父母為主。這個(gè)具有普遍性，但基于高職院校學(xué)生家庭條件總體不算好，特別是有一些家庭吃低保，所以新生對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金關(guān)注度高，而且表示希望學(xué)校能提供一些勤工助學(xué)的崗位，這樣可以有效緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，在人際交往和大學(xué)生談戀愛問題上也存在一定的顧慮。

4.從新生入學(xué)適應(yīng)性方面來看，高職院校新生總體上相對(duì)比較適應(yīng)，多數(shù)學(xué)生來到我校對(duì)招生錄取工作、迎新工作和專業(yè)選擇是比較滿意的，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生有退學(xué)和換專業(yè)的意向，分析原因幫助新生更快融入到大學(xué)生活中，這是入學(xué)教育管理中所要重點(diǎn)解決的問題。

二、提升高職院校新生入學(xué)適應(yīng)性管理工作的路徑

1.夯實(shí)“一個(gè)基礎(chǔ)”。主要就是掌握好學(xué)生的第一手資料，從新生信息檔案中了解每位學(xué)生多年來文化成績(jī)和綜合素養(yǎng)，是選拔班干、了解新生的基本情況重要依據(jù)，又是做好新生適應(yīng)性教育工作的基礎(chǔ)。

2.抓好“兩項(xiàng)工作”。首先，做好新生入學(xué)教育工作。眾所周知，好的開始是成功的一半，開局工作做扎實(shí)，后續(xù)工作就好開展。所以做好該項(xiàng)工作可為新生迅速適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也決定了新生適應(yīng)性教育的成敗。其次，要組建好新生班集體，班委的選拔一定要“公開、公平、公正”。大學(xué)的每個(gè)班級(jí)是構(gòu)成學(xué)院的基本單位，同時(shí)班委又是班級(jí)的核心部分，與高中班級(jí)管理是有差別的，注重的是創(chuàng)新型的自我管理班級(jí)為主。所以建立一支團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、創(chuàng)新和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍非常重要，它可以幫助每位成員朝著優(yōu)秀的方向快速成長(zhǎng)。

3.搞好“三項(xiàng)服務(wù)”。高職院校要為維護(hù)學(xué)生自身利益服務(wù)、為學(xué)生成人成才服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生服務(wù)。搞好這三項(xiàng)服務(wù)，要把開展思想教育工作與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合。結(jié)合黨的十八大要求，對(duì)于高職院校來說，管理工作的出發(fā)點(diǎn)一定是全心全意為學(xué)生們服務(wù)，保障學(xué)生的根本利益為根本，并在實(shí)踐中將其落到實(shí)處。尤其要關(guān)愛身體有缺陷、心理有殘缺、家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，讓他們?cè)谶@所象牙塔中感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛。

4.“四種能力”。一是要培養(yǎng)他們的文字編輯能力，首先是要會(huì)寫字，寫好字，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，傳統(tǒng)的東西要與國(guó)際化形成一種有效接軌。其次。使他們文筆功夫要體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、賦予創(chuàng)造性。二是培養(yǎng)他們有效溝通的能力，不僅要說話流利、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、邏輯清晰，更要提高閱讀水平，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師、同事和領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通。三是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力，這是企業(yè)最看重的能力之一?？梢允顾麄冏鍪掠幸?guī)劃、組織協(xié)調(diào)活動(dòng)縝密高效、團(tuán)隊(duì)合作分析問題更全面。四是培養(yǎng)他們創(chuàng)新性思考問題能力，教學(xué)和實(shí)踐工作都是靈活多變的，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不是一成不變的，在實(shí)際工作中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、創(chuàng)新性的結(jié)合時(shí)代特征，勇于發(fā)現(xiàn)新的問題，迎接新的挑戰(zhàn)。

5.做好“五方面”教育。

（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)教育。與高中階段不同的是大學(xué)階段學(xué)習(xí)更加自主和開放。在這里學(xué)習(xí)環(huán)境的重大變化集中表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性、自主性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)態(tài)度的自覺性、主動(dòng)性；學(xué)習(xí)目的的目標(biāo)性、多樣性，學(xué)習(xí)方式的多渠道性、全方位性。大學(xué)的學(xué)習(xí)，除了老師傳授知識(shí)外，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，更多時(shí)間要放到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、圖書館和可以發(fā)揮自我的地方。因此，對(duì)新生來說樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋求有效學(xué)習(xí)途徑和方法至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是伴隨人一生的一個(gè)漫長(zhǎng)過程，為每個(gè)人的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）生活適應(yīng)教育。對(duì)新生進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有利于個(gè)人的身心健康發(fā)展，而且鍛煉人的自理能力，為其他方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在大學(xué)，宿舍其實(shí)就是學(xué)生們的家，在這個(gè)大家庭中，只有每個(gè)人都養(yǎng)成為良好的作息制度、體育鍛煉制度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能保障我們順利地學(xué)習(xí)和工作，健康地迎接未來事業(yè)的發(fā)展，使整個(gè)班級(jí)沿著健康向上的方向前進(jìn)。

（3）人際關(guān)系適應(yīng)教育。學(xué)習(xí)掌握溝通技巧，引導(dǎo)新生建立良好的人際關(guān)系。首先，要做好第一步，用心去傾聽，同時(shí)要善于傾聽。在與他人溝通的過程中，要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)和你訴說的人，從坐姿、目光接觸、動(dòng)作、表情方面都要規(guī)范，溝通一定要建立在互相尊重的基礎(chǔ)上。其次，第二步表達(dá)要準(zhǔn)確，“說”實(shí)際上有很大的學(xué)問，用心聽別的說什么是一回事，但又不能不說。有時(shí)候不說比說強(qiáng)，怎么說比說什么更重要。再次，第三步要能夠及時(shí)地反饋，這是形成有效溝通的關(guān)鍵性一步，只有雙方思想有交流并相互達(dá)成一致，才是有效溝通。人際溝通能力培養(yǎng)和關(guān)系的建立，實(shí)際是大學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為跨入社會(huì)做前期準(zhǔn)備工作。

（4）心理適應(yīng)教育。搞好心理適應(yīng)性教育是進(jìn)行心理有效干預(yù)的前提，特別是高職院校要在學(xué)院團(tuán)委牽頭下，各系部配合，共同開展針對(duì)新生的心理健康普查工作，同時(shí)也可以借助形式多樣的各項(xiàng)心理健康主題活動(dòng)，來加強(qiáng)心理健康宣傳，形成系統(tǒng)全面的心理健康檔案。對(duì)于學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的和個(gè)別主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢，以及經(jīng)濟(jì)困難或其他特殊原因的新生，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)案處理和干預(yù)，幫助他們治療或解決心理方面的疑問。

（5）環(huán)境適應(yīng)教育。對(duì)于新生來說，大學(xué)是一種全新的環(huán)境，學(xué)生來自全國(guó)各地，但無論來自哪里都要適應(yīng)新的管理環(huán)境。管理環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)管理制度、學(xué)生行為管理制度、實(shí)習(xí)和就業(yè)管理制度等方面。在環(huán)境適應(yīng)性管理方法上，由過去的老師教育為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自我管理、自我教育為主。其次，要適應(yīng)新的校園文化環(huán)境。每個(gè)學(xué)校都有它的育人理念和所蘊(yùn)含的文化氣息，愛護(hù)一草一木，愛護(hù)學(xué)校公物，更要從內(nèi)心尊重文化環(huán)境與精神氛圍，因?yàn)樗幪幎荚谖覀兠總€(gè)人身邊，影響著我們。最集中的體現(xiàn)在校訓(xùn)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。通常，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的師資力量、豐富多彩的校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為新生全面健康發(fā)展提供了良好的文化環(huán)境。

總之。高職院校對(duì)新生來說是“心”開始的地方，開展適應(yīng)性管理的研究勢(shì)在必行，可以有效地幫助他們順利度過有意義的學(xué)生時(shí)代，同時(shí)對(duì)于高職院校來說可以更好地幫助他們梳理在自身發(fā)展中的不足，穩(wěn)定學(xué)校的生源，提高畢業(yè)就業(yè)率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高職院校得到可持續(xù)性發(fā)展。