美術(shù)教育之創(chuàng)造力的培養(yǎng)

嚴(yán)娟冰

幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。

在幼兒園，如同繪畫、手工屬藝術(shù)領(lǐng)域之美術(shù)范疇，它是幼兒藝術(shù)教育不可或缺的重要組成部分，是幼兒園因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。對(duì)于幼兒來說，繪畫能促進(jìn)其情感、審美、知識(shí)、技能等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。教師只有樹立創(chuàng)新教育理念，增大幼兒的自主空間，不斷激發(fā)其創(chuàng)造想象與美術(shù)興趣，發(fā)展其創(chuàng)造思維能力，塑造幼兒的良好個(gè)性，營(yíng)造健康寬松的心理環(huán)境，才能積極有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，并最終發(fā)展其創(chuàng)造能力。因此，在進(jìn)行美術(shù)教育中，我不斷地要求自己，創(chuàng)新求進(jìn)，以各種新穎的方式讓幼兒進(jìn)行繪畫，從中感受到美術(shù)的神奇與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力！

幼兒創(chuàng)造力是指幼兒對(duì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題敢想、敢說、敢做的一種內(nèi)在的心理品質(zhì)。因此，它包含創(chuàng)新意識(shí)（敢說）、創(chuàng)新思維（敢想）和創(chuàng)新行為（敢做）三個(gè)方面。我國(guó)著名教育家陶行知先生指出：“兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者”。兒童教育家陳鶴琴先生指出：“兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，只要我們?cè)诮逃凶⒁庖龑?dǎo)，并敢于讓兒童實(shí)踐摸索，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力”。

在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)開展中，我先給幼兒確定一個(gè)主題，例如：畫媽媽。該怎么畫呢？活動(dòng)開始前，我沒有告訴幼兒應(yīng)該怎么畫，而是以故事、圖片和猜謎等形式進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入，然后一步步地引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自己說出自己是怎么想的？為什么會(huì)這樣認(rèn)為的？應(yīng)該要怎么畫出你所想的內(nèi)容？

在開展主題活動(dòng)“我的媽媽”時(shí)候，小朋友特別興奮，紛紛夸起自己的媽媽來，“我媽媽的頭發(fā)很漂亮！”“媽媽的眼睛很大很大?！薄拔业膵寢尩念^發(fā)是金黃色的……”看到孩子們對(duì)自己的媽媽贊嘆不己，于是我就開展了一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，媽媽在她們的心目中是最最美麗的，于是我選擇了“畫媽媽”這個(gè)主題素材活動(dòng)。參考素材中的提示，我把這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子向同伴介紹自己的媽媽，第二環(huán)節(jié)是畫畫自己的媽媽。

第一環(huán)節(jié)以故事導(dǎo)入，故事中的媽媽出門了，可是小花非常想自己的媽媽，那怎么辦呢？于是呀，它就在紙上畫了一個(gè)媽媽。先畫了一個(gè)大大的頭（此時(shí)，我就在在黑板上畫了一個(gè)大大的圓），這是媽媽的頭。在大圓圈里畫了三個(gè)小圓（此時(shí)，我就在在黑板上畫了三個(gè)小圓），分別是媽媽的眼睛和嘴巴。呀，小花的媽媽就畫出來了！當(dāng)它畫完的時(shí)候媽媽就回來了，小花好高興。當(dāng)老師故事講完了，媽媽就畫好了，小朋友們都很驚訝！真是神奇呀，幾個(gè)圓圈就把小花的媽媽變出來了。孩子們都沉浸在故事之中，于是我問孩子們：“你們?cè)敢饨o自己的媽媽畫一幅畫嗎？”“愿意?！闭f完，孩子們就拿起了筆，畫起了自己的媽媽。孩子們邊畫，我邊講故事?！爱嬕粋€(gè)大大的圓?！薄笆菋寢尩哪??！辨ゆ屜日f，“老師，再畫三個(gè)小小的圓，是媽媽的眼睛和嘴巴?！焙⒆觽兒茏匀坏亟涌谡f道。隨著故事的進(jìn)展，孩子們給媽媽畫好了一幅畫。菲菲叫道：“老師，我的媽媽不是這樣的，我的媽媽頭發(fā)是卷卷的，很好看的?！薄拔覌寢尩念^發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，我很喜歡媽媽的頭發(fā)?！眱?yōu)優(yōu)接著說……于是我們就很自然地進(jìn)行第二環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)就是裝扮自己的媽媽。那媽媽頭發(fā)怎么畫呢？這又出現(xiàn)了困難?？粗⒆觽冎钡臉幼?，我神奇般地變出了很多媽媽的圖片，有長(zhǎng)頭發(fā)的、短發(fā)的；有卷發(fā)的、直發(fā)的；有黑色的、棕色的……孩子們指著黑板上的媽媽說，“這就是我媽媽的發(fā)型?！睘榱藥椭⒆赢嫼酶鞣N發(fā)型，我在黑板上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范。有了這樣的基礎(chǔ)，孩子們開始裝扮起自己的媽媽就簡(jiǎn)單多了。在活動(dòng)的最后，孩子們還為自己的媽媽穿上了漂亮的衣服和裙子。

在作品欣賞的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)媽媽都各有特點(diǎn)：波妞在媽媽的臉上點(diǎn)了些黑點(diǎn)點(diǎn)，她告訴我：“媽媽臉上長(zhǎng)痘痘了”；菲菲給媽媽畫了長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，涂上紅色，她說：“我媽媽頭發(fā)是紅色的”；貝貝畫的媽媽的嘴巴是彎彎的，他說：“我媽媽一直都是笑瞇瞇的，很漂亮的?！?/p>

對(duì)于剛剛升入中班的孩子來說，有很多的美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是依樣畫瓢，孩子們是被動(dòng)的參與者，沒有想像與創(chuàng)造的意愿，無任何興趣可言。所以通過畫媽媽的活動(dòng)，我深刻意識(shí)到在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些類似的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒有自己的想象空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力！

在美術(shù)教育過程中，重要的不是讓孩子們畫得有多好有多像，而是孩子們是否掌握了繪畫的技巧、是否發(fā)揮了自己的想象去創(chuàng)作，從而獲得一種繪畫的喜悅！幼兒繪畫作品并不能以我們成人對(duì)作品的欣賞的標(biāo)準(zhǔn)來判斷其好與壞，而是幼兒作品中是否蘊(yùn)含著孩子們無限的遐想與創(chuàng)造。只有創(chuàng)造出來的美術(shù)作品才是好的作品！

幼兒的創(chuàng)造力是可貴的，幼兒的創(chuàng)造潛能是巨大的，只要我們認(rèn)真對(duì)待，善于引導(dǎo)，不斷提高自身素質(zhì)，掌握培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力的方式方法，就一定能把幼兒美術(shù)教育的活動(dòng)開展得有聲有色！