閱讀指津（2）

本文在最新發(fā)表的散文中有一種驚艷的感覺(jué)?！耙粭l中間上彎兩端略垂的褐黃色扁擔(dān)，猶如一位老得駝了背的戰(zhàn)士，蟄伏在黯淡的角落里靜靜待命，未爭(zhēng)未吵，不躲不顯，冷不丁闖入視野”，開(kāi)頭作者就將扁擔(dān)化身為一位戰(zhàn)士的形象，而且是一位久經(jīng)沙場(chǎng)歷經(jīng)歲月洗禮如今淡泊沉默蟄伏的老兵形象，暗合了題目中的“使命”二字。雖寫(xiě)的是一種最常見(jiàn)最普通的工具，卻在開(kāi)篇奠定了一種莊嚴(yán)敬重的情感基調(diào)。這種形象與情感的反差很容易一下子就抓住了讀者的閱讀期待。

相對(duì)于有些散文來(lái)說(shuō)，這篇散文的思路是比較好把握的，主旨也是容易理解的。作者用一種夾敘夾議的、抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出了扁擔(dān)在鄉(xiāng)村生活中所扮演的角色、使命和品格。扁擔(dān)是一個(gè)苦行僧，負(fù)重修行，被冷落處之淡然，毫無(wú)怨言，寵辱不驚，倔強(qiáng)但會(huì)適時(shí)妥協(xié)，不懼驚擾，不溫不火，不卑不亢地完成它的使命，走完它的一生。

散文類(lèi)閱讀一直都是考生最怵的一種閱讀文本類(lèi)型。因?yàn)樯⑽碾y在一個(gè)“散”字，表面上看起來(lái)作者往往天馬行空地“東扯西拉”，所以在閱讀一篇散文的時(shí)候，需要抓住文字背后的“神”，因?yàn)椤吧瘛笔且黄⑽牡囊饽?、思想、主旨，材料的選擇和組織、表現(xiàn)手法的選擇和使用等都是圍繞“神”來(lái)的，一切為“神”服務(wù)。

閱讀一篇散文（其實(shí)也包括其他類(lèi)型的文章），我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即寫(xiě)的什么？怎樣寫(xiě)的？為何這樣寫(xiě)？要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注標(biāo)題，理清思路，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，理解主旨。

“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開(kāi)始，必須加以關(guān)注?！氨鈸?dān)的使命”，顯而易見(jiàn)，寫(xiě)作對(duì)象是扁擔(dān)，那么我們重點(diǎn)要把握和思考的就是在作者筆下扁擔(dān)的使命是什么。帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)入文本的閱讀，顯然會(huì)有更高的閱讀效率和更好的閱讀效果。

理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，其中一個(gè)比較常用的方法就是概括段意、劃分層次。第一段總起全文，概寫(xiě)扁擔(dān)的形象；第二到六段，寫(xiě)扁擔(dān)的品格；第六到十二段，作者選取了兩個(gè)具體鏡頭來(lái)更進(jìn)一步表現(xiàn)扁擔(dān)的品格和使命，最后兩段總結(jié)全文，點(diǎn)出主旨，再次用一個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)扁擔(dān)的形象。

本文的語(yǔ)言是一大特色。好詞佳句，讀來(lái)也讓人驚艷。比如寫(xiě)扁擔(dān)淡然的品格：“被大風(fēng)刮起的沙塵蒙住臉面了，讓棄逃的蜘蛛扯滿(mǎn)蛛絲了，它依然處之淡然，忙時(shí)一顫一顫地按摩著人們雙肩上肌肉的酸痛，閑時(shí)則兀自去咀嚼和丈量光陰的長(zhǎng)短。”寫(xiě)扁擔(dān)的使命：“忙碌與清閑，上崗或下崗，扁擔(dān)身不由己。它的使命是負(fù)重。它不能挑起山村的歷史和陰晴，卻能像繡花針那樣，以磨損生命為代價(jià)，縫補(bǔ)生活中一個(gè)個(gè)破碎的壓力。扁擔(dān)常被冷落，卻不怨憎，像個(gè)苦行僧那樣，以負(fù)重的形式，留下行進(jìn)的身影?！苯Y(jié)尾寫(xiě)灰塵蛛網(wǎng)都寫(xiě)得很美妙：“輕輕一吹，薄塵即亂了陣腳，慌得亂七八糟的，重的呼啦啦流瀉，輕的尋著光線升騰?！卑盐覀兌家?jiàn)過(guò)的普通的灰塵紛飛的場(chǎng)景寫(xiě)得如此鮮活，充滿(mǎn)畫(huà)面感。諸如此類(lèi)美麗的句子，像閃閃發(fā)光的星星一樣散落在文章各處，使本文自有了不一樣的光芒。對(duì)句子的理解也是散文?？嫉目键c(diǎn)之一。一般提問(wèn)對(duì)象是有一定表現(xiàn)手法，在文中起到一定作用，或揭示主旨的句子。本文中最有可能考察的句子是倒數(shù)第二段的兩句話(huà)。為什么呢？假如你學(xué)會(huì)換位思考（站在出題人的角度）就非常簡(jiǎn)單，因?yàn)橛锌键c(diǎn)。這兩句話(huà)既是總結(jié)，又點(diǎn)出文章主旨，還照應(yīng)題目，更用擬人和比喻的修辭手法寫(xiě)出了扁擔(dān)的平凡普通、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，點(diǎn)明了平凡的扁擔(dān)分擔(dān)了山村貧窮苦澀的生活壓力的歷史使命。寫(xiě)到這里，想來(lái)同學(xué)們對(duì)以此設(shè)題和解答一定是胸有成竹了吧。

最后我想說(shuō)的是，本文雖是寫(xiě)扁擔(dān)，但是我卻看到了千千萬(wàn)萬(wàn)底層普通勞動(dòng)者的身影，當(dāng)然這是個(gè)仁者見(jiàn)仁的問(wèn)題，留待讀者自己去思考。