在高中數(shù)學教學中如何調動學生的學習興趣

黃第

摘要：學生的學習興趣是其學習積極性中十分活躍和重要的心理成分，它在教育活動中起著極其重要的作用。學習興趣可以轉化為學生的內在動機，成為推動、引導、維持和調節(jié)學生進行學習的一種力量。學生學習動機強就會采取積極的學習態(tài)度和學習行動，因而就會取得良好的學習效果，就能得到學習需要的滿足，進一步加深對學習的興趣。反之，如果學習缺乏動力就會導致惡性循環(huán)，產生消極的學習態(tài)度和學習行動，造成學習成績低下。興趣即最好的老師。要提高高中數(shù)學教育教學質量，達到教學目標，就必須充分調動學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：高中數(shù)學；學習興趣；調動

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0062

高中數(shù)學是學校教育中永恒且最重要的部分之一。高中數(shù)學是整個高中的必修課程之一，不僅在人們生活中有著重要作用，而且在學術研究中所起的作用也越來越大。數(shù)學是科學研究的工具，也是其他學科的基礎，還是決定學生高考成敗的重要學科。然而，對于大多數(shù)學生來說，數(shù)學又是學習起來比較困難的學科。因為高中數(shù)學具有相對的抽象性、邏輯的嚴密性和較強的系統(tǒng)性，這給高中數(shù)學教學帶來很大的困難和挑戰(zhàn)。同時，隨著新課程改革的發(fā)展，對高中數(shù)學課堂教學的要求越來越高，為了達到教學任務，使學生的數(shù)學知識得到進一步深化，培養(yǎng)學生的想象力、思維邏輯能力、分析歸納能力和解決問題的能力，必須改變現(xiàn)狀，充分調動學生學習數(shù)學的興趣，讓學習興趣成為推動學生學習高中數(shù)學的內動力。下面，筆者根據(jù)多年的教學實踐和對培養(yǎng)學生學習興趣的研究，就如何充分調動學生學習高中數(shù)學的興趣，對提高數(shù)學課堂教學的有效性提出幾點建議。

一、高中數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)存在的主要問題

1. 教學內容和教師的教學方法枯燥乏味

有些高中數(shù)學教師為了趕進度和應對高考的壓力，會進行題海式訓練，或者一直不停地講解知識，不會將數(shù)學融入生活，賦予趣味性的色彩，原本教學內容就枯燥乏味、抽象性相對較大，如果高中數(shù)學教師沒有采用適合靈活的教學方法，那么學生對高中數(shù)學課的學習興趣也不會濃厚。

2. 學生的基礎知識不扎實

高中數(shù)學要比初中數(shù)學難學很多，有部分學生的初中數(shù)學基礎知識不扎實，導致學習初高中數(shù)學無法很好地銜接，學生越來越害怕學習數(shù)學。一部分學生由于高中數(shù)學計算的復雜程度增加，抽象性加大，而對數(shù)學學習心生煩躁厭惡，在課堂上不認真聽講，不求甚解，理解停留在表面上，不重視基礎。

二、高中數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)的方法

1. 建立和諧友好的師生關系

建立師生之間良好的情感關系，對于維持學生的學習興趣和注意力至關重要。融洽的師生關系有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習的態(tài)度，并且直接影響到學生的學業(yè)成績，從而直接促進學生的認知發(fā)展。因為學生往往將對教師的情感轉移到這位教師所教的學科上去，在高中數(shù)學課堂中，學生知識的獲得大多是依賴于數(shù)學教師的講解，因此教師在數(shù)學教學中要充分發(fā)揮個人魅力，加強和學生的溝通和交流，培養(yǎng)師生間的感情。還要平等對待每一位學生，尊重和關愛他們，和他們成為朋友。建立融洽、和諧、友好的的師生關系可以使學生保持良好的精神狀態(tài)參與到課堂學習中，從而使他們產生對高中數(shù)學學習的渴望和探究的熱情。提高高中生數(shù)學學習的興趣，讓他們主動接受所學的知識，并能在實踐中充分利用，培養(yǎng)他們對數(shù)學的熱愛才是高中數(shù)學教學的重要目的。

2. 適時、正確地運用多媒體

隨著高新技術的發(fā)展，計算機在教育教學活動中得到了廣泛的應用。在調動學生的學習興趣時，教師可以借助多媒體教學的特點，化枯燥為生動，化抽象為具體。采用多媒體輔助教學時，不能只按其課件按部就班地地進行演示、演播，教師的講解和必要的板書要穿插其中，采取板書教學和多媒體展示教學相結合，以改善多媒體教學知識結構較為松散、學生視覺疲勞的情況。教師在進行教學設計時，要充分考慮教學內容和學生的特點來選擇適用的信息技術使用類型。

3. 加強互相交流，體驗學習樂趣

在高中數(shù)學課堂教學中，教師和學生之間的互動和學生之間的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活潑、自由的狀態(tài)，使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。合作式學習是一種重要且高效的教學方式，是對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，有力地促進了學生在教師指導下主動地、具有創(chuàng)造性地學習。合作學習充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的新課標理念，它倡導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)新思維。合作交流學習以小組活動為主體。小組要做到組內異質，組間同質。一個小組學習小組是有性別、學習成績、學習能力、個性、家庭背景搭配等各不相同的同學組成，在組建合作小組時，要保證一個小組內的學生各具特色，取長補短，利于分工協(xié)作。在學生獨立思考的基礎上，在同一小組內通過合作探索，互相幫助，共同解決問題，發(fā)揮每個學生的特長和群體合作的優(yōu)勢，使各自優(yōu)勢互補；培養(yǎng)學生的自主性、探索性和合作能力，使不同層次的學生都得到鍛煉。

4. 引導學生積極質疑，維持學生的興奮狀態(tài)

高中數(shù)學教學激發(fā)學生質疑不僅可以集中學生的注意力、啟發(fā)學生思維、發(fā)展學生智力、反饋教學評價、調控教師教學，更有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，引導學生的思維方向，擴大思維廣度，提高思維層次，還可以讓學生學會如何學習、如何思考。所以，在高中數(shù)學教學中，教師應鼓勵學生積極主動地提出疑問。并且，教師要在教學過程中注意設疑，在高中數(shù)學教學中強化學生的提問意識，教學中即教師要教給學生發(fā)現(xiàn)問題的方法，引導學生自主學習、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

總之，興趣是最好的老師，教師在高中數(shù)學教學中，要注意學生學習興趣的培養(yǎng)，給學生營造輕松愉快的教學情境，運用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的數(shù)學實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生參與活動的興趣，進一步加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐活動的動力。

（作者單位：廣西欽州市第二中學 535000）