淺析小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的問(wèn)題及思考

安明瑯

摘要：語(yǔ)音作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生一旦掌握了正確的英語(yǔ)發(fā)音，不僅為之后學(xué)習(xí)單詞、朗誦以及閱讀等方面奠定基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，還有利于英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平的提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；問(wèn)題解決

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重點(diǎn)

新《課標(biāo)》在二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中對(duì)語(yǔ)音部分的要求做了如下表述：正確讀出26個(gè)英文字母；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。從知識(shí)目標(biāo)前兩項(xiàng)可以看出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教授英語(yǔ)26個(gè)英文字母的讀音，還要教授26個(gè)英語(yǔ)字母以及字母組合在單詞中的讀音，從而使學(xué)生具備運(yùn)用拼讀規(guī)律認(rèn)讀和拼讀英語(yǔ)單詞的能力；目標(biāo)的后兩項(xiàng)可以看出，在學(xué)生掌握英語(yǔ)正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，語(yǔ)音教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本準(zhǔn)確的英語(yǔ)語(yǔ)流進(jìn)行英語(yǔ)朗讀和交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重點(diǎn)不但包括英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)，還要注重有效的拼讀教學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)流教學(xué)。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

1、教師自身語(yǔ)音素質(zhì)偏低。教師自身語(yǔ)音素質(zhì)偏低的直接表現(xiàn)是語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)不正確。盡管不少教師畢業(yè)于英語(yǔ)專業(yè)，但他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的基本概念不甚清楚，缺乏語(yǔ)流音變，沒(méi)有重音、連讀和節(jié)奏的概念。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的黃金時(shí)期，小學(xué)生辨音能力強(qiáng)，善于模仿，這是他們學(xué)好語(yǔ)音的優(yōu)勢(shì)所在。但是，由于教師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)不正確，學(xué)生一開(kāi)始就接受了錯(cuò)誤的讀音，以至于在以后的教學(xué)中花大力氣也難以矯正其錯(cuò)誤發(fā)音。

2、語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（教育部，2001）（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）對(duì)語(yǔ)言知識(shí)中的語(yǔ)音提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。然而部分教師卻認(rèn)為，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入語(yǔ)音特別是音標(biāo)教學(xué)，是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、教學(xué)內(nèi)容處理不得當(dāng)。現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長(zhǎng)，歷時(shí)6個(gè)學(xué)期才能完成單音、讀音規(guī)則和重音、連讀、失爆等內(nèi)容的教學(xué)。這種教學(xué)內(nèi)容的安排，單音部分的教學(xué)過(guò)于分散，不利于拼讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果差。

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。大部分課堂語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，課堂教學(xué)缺乏趣味性。重概念、輕功能意念，一味地給學(xué)生講解音節(jié)、讀音規(guī)則，缺乏針對(duì)性的練習(xí)，忽視重音、語(yǔ)調(diào)、連讀、失爆等語(yǔ)流音變現(xiàn)象的示范和模仿，使得學(xué)生朗讀與背誦時(shí)只是逐一讀出單詞，沒(méi)有韻律和節(jié)奏?？v觀整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)音教學(xué)已成為“雞肋”。過(guò)分重視機(jī)械操練、輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題比較嚴(yán)重。教師在教學(xué)中往往課本里有什么教什么，較少考慮學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、如何學(xué)的問(wèn)題，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效策略

1、小學(xué)英語(yǔ)教師要注重教學(xué)中的示范作用。小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)該規(guī)范自身的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。在課堂講解中，要示范準(zhǔn)確的發(fā)音，充分利用小學(xué)生善于模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)口型、發(fā)音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音語(yǔ)調(diào)。小學(xué)英語(yǔ)教師要詳細(xì)地講解在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的爆破音，例如利用p，b，t，d，g這組輔助音，加深學(xué)生的對(duì)語(yǔ)音的理解能力，同時(shí)還需要提醒學(xué)生重視發(fā)爆破音送氣時(shí)喉嚨的震動(dòng)情況，可以利用紙張等道具，使學(xué)生親身感受發(fā)音的樂(lè)趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、小學(xué)英語(yǔ)教師要重視教學(xué)中的模仿。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生們提供大量的模仿實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是不能盲目模仿，要在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生模仿過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)融入趣味性元素。學(xué)習(xí)語(yǔ)言無(wú)疑是單調(diào)枯燥的，學(xué)生容易產(chǎn)生負(fù)面情緒及疲勞感。這就需要教師在教學(xué)方法上多加入一些趣味性的元素，通過(guò)新穎有趣的方式和途徑來(lái)激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教與學(xué)的雙贏。例如在課堂上穿插一些有節(jié)奏感的英文歌曲，如童謠、兒歌等，使學(xué)生在愉悅、輕松的課堂氛圍中充分體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重多種教學(xué)方法的應(yīng)用。在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要在教學(xué)中創(chuàng)新運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，選擇最具針對(duì)性的方式有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)也要注意學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。首先，小學(xué)英語(yǔ)教師需要進(jìn)行歸納整理并反思，通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于那些相似或者相同的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行總結(jié)和整合，以此來(lái)加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)；其次積極引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)那些容易混淆的發(fā)音和單詞等進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用對(duì)比的方式來(lái)加深學(xué)生的記憶，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)；最后教師可以適當(dāng)在班級(jí)里舉辦英語(yǔ)強(qiáng)化記憶比賽，以舞蹈、唱歌、小品等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加其參與熱情。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)意義重大，直接關(guān)系著英語(yǔ)教學(xué)的效果。作為英語(yǔ)教師，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持不懈推行課改，有效利用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音習(xí)慣，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生終身受益。

參考文獻(xiàn)

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