教育從業(yè)者必須做到三“心”二“意”

張懷元

從事基礎(chǔ)教育者必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能，這是最為基本的職業(yè)要求和從業(yè)條件。但是，要想成為較為優(yōu)秀的教育者、尤其是較為優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育從業(yè)者，光有這兩點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須同時(shí)具有或做到三“心”和二”意”。

一、小學(xué)教育工作者要富有“愛(ài)心”

熱愛(ài)工作、熱愛(ài)工作對(duì)象是從事好任何一門工作的基本要求，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要。

一個(gè)人有了愛(ài)心，心中就永遠(yuǎn)會(huì)陽(yáng)光明媚，眼里就永遠(yuǎn)是春光燦爛。一個(gè)老師有了愛(ài)心，你的聲音就會(huì)是和煦的春風(fēng)、撫慰學(xué)生的心靈，你的話語(yǔ)就會(huì)是涓涓溪流、滋潤(rùn)孩子的心田，你的眼神就會(huì)是一顆璀璨的露珠、潔凈孩子純潔的靈魂，你的目光就會(huì)是一縷晨曦、照亮孩子的人生。你就會(huì)像關(guān)心你的孩子一樣關(guān)心你的學(xué)生、像愛(ài)你的孩子一樣愛(ài)你的學(xué)生，就會(huì)像關(guān)心你孩子的成長(zhǎng)一樣關(guān)心你學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、像愛(ài)你孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一樣愛(ài)你學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。你就會(huì)對(duì)孩子永遠(yuǎn)充滿希望，對(duì)工作永遠(yuǎn)保有熱情、激情，你就會(huì)為你工作中的一點(diǎn)成就高興莫名，你就會(huì)因你學(xué)生成長(zhǎng)中的一點(diǎn)進(jìn)步自喜沾沾。你就不會(huì)只看到學(xué)生的愚笨、幼稚、可惡與可氣，還會(huì)看到學(xué)生的純真、機(jī)靈、可親與可愛(ài)。你就不會(huì)只看到你工作的忙碌、繁重與單調(diào)，還會(huì)看到你工作的有趣、有意義與不平凡。一句話，有了愛(ài)心，你就有了干好工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有了干好工作的強(qiáng)大動(dòng)力之源。

二、教育工作要做到“細(xì)心”

教育工作有其瑣碎性與繁雜性，教育對(duì)象有其多元性與多變性，這就決定了教育的方法有其多樣性與針對(duì)性，決定了教師工作一定要認(rèn)真細(xì)致。

有人把學(xué)生比作一張潔白的紙，教育者的得失都會(huì)在他們的身上有較為明顯的痕跡，同樣他們身上時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)折射出各種教育與影響的結(jié)果，折射出家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的成敗得失，也折射出他自身所具有的能力與品行的優(yōu)與劣。一個(gè)老師只有細(xì)心了解、認(rèn)真觀察，才能從學(xué)生身上看到他所受教育的得失與自身性格以及品行的好壞，才能對(duì)每一個(gè)教育對(duì)象及特征了熟于心，才能在不同的時(shí)候針對(duì)不同的對(duì)象、發(fā)生的不同問(wèn)題，采取不同的有針對(duì)性的方法，收到最佳的教育效果。也只有通過(guò)細(xì)心觀察，認(rèn)真總結(jié)，才能從學(xué)生的身上看到自身教育的不足，才能努力地增進(jìn)方法，完善自我。作到教學(xué)相長(zhǎng)、無(wú)聲潤(rùn)物。

三、從事教育工作要有“耐心”

教育工作瑣碎繁雜，問(wèn)題繁多，工作繁重。針對(duì)的對(duì)象、解決的問(wèn)題既有單調(diào)性，又有反復(fù)性，這就要求每一個(gè)從業(yè)者必須據(jù)有很好的耐心。

年復(fù)一年地從事同一件工作，平凡的事業(yè)、單調(diào)的工作、沉重的壓力，容易使人心生厭惡、迷失目標(biāo)、轉(zhuǎn)移方向、滋生惰性，這是人之常理，也是人之常情。但是教育者卻不能被這“常情”所同化，而應(yīng)克服這一“常情?！?/p>

每一位教育從業(yè)者一開始就要做好“耐心”的思想準(zhǔn)備，就要認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性、乏味性，就要有一些不求名利、勤勤懇懇、吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備，這樣你才會(huì)對(duì)以后工作中所出現(xiàn)的單調(diào)與乏味并不會(huì)感到特別的突然和難以接受，才會(huì)努力地去調(diào)整自己的狀態(tài)、心境，努力地、主動(dòng)地去尋找自己工作的趣味、發(fā)現(xiàn)自身工作的意義，才會(huì)產(chǎn)生更好的更積極的工作“耐心”，才會(huì)出現(xiàn)淡泊名利、自得其樂(lè)的良好工作狀態(tài)，才能真正成為一個(gè)積極有為、樂(lè)觀向上的教育者。

四、有“意”地增強(qiáng)技能、提高專業(yè)能力

欲功其事，必利其器。

職業(yè)技能，是每一個(gè)小教從業(yè)者的從業(yè)之“器”，具備一定的從業(yè)能力，這是從業(yè)之基礎(chǔ)、之必須，但光有這“一定的基礎(chǔ)”還不夠，還必須不斷增強(qiáng)、不斷提高，即教學(xué)技能要隨教育之發(fā)展而發(fā)展、而提高、而與時(shí)俱進(jìn)，使自己從能教轉(zhuǎn)化到教好，從一個(gè)普通的從業(yè)者、一個(gè)教書匠，轉(zhuǎn)化成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者、教育藝術(shù)家。作為一個(gè)基礎(chǔ)教育從業(yè)者必須要時(shí)時(shí)想到提高專業(yè)技能，必須要時(shí)時(shí)做到有意地提高自己的專業(yè)技能，才能做到能力的與時(shí)俱進(jìn)、達(dá)到工作的揮灑自如，而絕不可一勞永逸，放松對(duì)職業(yè)能力的提高與培養(yǎng)，使自己從業(yè)的技能萎縮、下降。

五、有“意”地廣泛儲(chǔ)備知識(shí)、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)

有人曾說(shuō)過(guò)“要交給學(xué)生一瓢水，老師必須要有一桶水”，此話不假。在學(xué)生眼里，老師是知識(shí)的海洋，有什么問(wèn)題都會(huì)去問(wèn)老師，老師肯定都會(huì)知道。而學(xué)生本來(lái)就知之甚少，則其問(wèn)之一定會(huì)甚多，而且一定會(huì)多種多樣、千奇百怪，僅你為教學(xué)所準(zhǔn)備的知識(shí)內(nèi)容往往會(huì)很不夠。這就要求老師一定要在課堂之外、教學(xué)之余多下功夫，多看、多記、多學(xué)，不斷地儲(chǔ)備知識(shí)，讓自己既淵又博，成為真正的“一桶水”。

另外，老師的責(zé)任不僅僅是給學(xué)生傳授書本知識(shí)，還要教學(xué)生如何待人接物，如何處事做人。還會(huì)有意無(wú)意地、潛移默化地影響學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止。這就要求每一位老師在廣泛地儲(chǔ)備知識(shí)、傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注意自己的言行舉止，注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，努力地、真正地做到學(xué)高為師，身正為范。