淺談幼兒教育的環(huán)保教育

王曉偉

摘要：大自然為我們?nèi)祟惖纳婺冻鲋?，地球是我們共同的家園。不求回報和利益，而我們卻不懂得珍惜，肆意踐踏?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟腳步的加快，使我們這個賴以生存的地球受到了傷害，環(huán)境問題越發(fā)嚴重。所以我們要保護我們的家園，加強環(huán)保意識，將每個人都列入到保護環(huán)境中來。喚醒人們心中的環(huán)保意識就要從小做起，喚醒當今的幼兒更是重中之重，教師是很重要的呼喚人，主動讓幼兒接觸環(huán)境，講環(huán)境的重要性，讓他們對環(huán)境產(chǎn)生興趣，積極的去探索、追尋，用教育的方式激發(fā)幼兒內(nèi)心的環(huán)保意識與責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)保教育；責(zé)任

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0094-01

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，激發(fā)幼兒對美好環(huán)境的向往

美好的事物與環(huán)境能夠洗滌內(nèi)心污濁的靈魂，讓人神清氣爽，而污濁的環(huán)境使人心情不悅。因此，我們更應(yīng)注重讓幼兒維護美好的環(huán)境與事物，老師應(yīng)在校培養(yǎng)孩子對事物的認知，家長應(yīng)言傳身教，共同培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。讓孩子們注意對身邊事物的感知，將不美好的東西隨手扔掉會造成環(huán)境的污染，將不美好的事物撿起會得到新鮮的空氣，潛移默化，讓孩子形成保護環(huán)境的良好習(xí)慣，在美好環(huán)境中成長。

（一）創(chuàng)設(shè)與教育要求想一致的良好環(huán)境。

給幼兒設(shè)置一個美好的良好環(huán)境，我認為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先注意創(chuàng)設(shè)綠色的環(huán)境。因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機盎然的感覺，綠色使人精神煥發(fā)。我們幼兒園充滿綠色，在教學(xué)樓前創(chuàng)設(shè)了一大片草坪，種植了桂花、賈玉蘭、茶花、盤槐樹等種類繁多的花草樹木，還鋪上了1000平方米的綠色塑膠操場，使幼兒園的綠地面積達到50%。幼兒園成為集美學(xué)原種“母子樹”。使他們的幼兒園成為“綠色之國”，讓幼兒懂得愛護一草一木，知道樹木帶給人類的好處。

（二）一日生活中滲透環(huán)保教育。

冰凍三尺非一日之寒，幼兒環(huán)保行為的形成也不是一日之功。我們在對幼兒進行環(huán)保教育時，注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會，五不”的要求，既學(xué)會正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會主動入廁。不隨便大小便；學(xué)會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費水的好習(xí)慣。平時，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動中，我們都會帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并班中開設(shè)“環(huán)抱地球小衛(wèi)士“獎，即使獎勵他們，從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強。

二、增強教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒?。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。

三、在家園一致的互動中讓環(huán)保教育得到延續(xù)

家庭中的教育更為隨意和普通，能夠讓孩子更容易接受。因此，應(yīng)該注重家庭與學(xué)校相結(jié)合，老師和家長應(yīng)共同協(xié)作，從多方面培養(yǎng)孩子。

（一）作為家長，應(yīng)起到良好的帶頭和模范作用，用自己的肢體語言去感染孩子。提升自身的素質(zhì)培養(yǎng)，注重環(huán)保書籍的閱覽，教育孩子環(huán)保的重要性，環(huán)保應(yīng)從小事做起。家長應(yīng)主動環(huán)保，讓孩子以自己為榜樣，效仿著去做，并告誡孩子不應(yīng)在公共場合做隨地吐痰、亂扔垃圾等行為，告訴他們這樣是不對的，是不道德的，鼓勵孩子多奉獻，讓孩子從小做起。

（二）建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，給孩子講解關(guān)于動物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識，從而激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

（三）父母通過言傳身教，隨時隨地的對幼兒進行正確引導(dǎo)。告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時少用塑料袋，塑料杯，最好用紙袋、籃子、減少白色污染。對幼兒的不良習(xí)慣隨時糾正，使幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵、贊美、幫助，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

四、加強對日常生活細節(jié)的把握，強化幼兒的環(huán)保行為形成習(xí)慣

幼兒的環(huán)保意識在心中成形后，要在實踐中多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，將環(huán)保融入到幼兒的日常生活中，時時注意，時時環(huán)保，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當然，老師也要教育他們，凡事要從小做起，有時候即使一個很小的舉動也會帶來巨大的收獲，鼓勵他們，融入進生活。因為生活中有很多值得我們注意的細節(jié)，那些都能使幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保行為習(xí)慣。當孩子去洗手時發(fā)現(xiàn)垃圾箱附近掉出來一個空的牛奶袋子便把它扔到垃圾箱里，教師進行表揚，引導(dǎo)幼兒去主動學(xué)習(xí)這種環(huán)保行為，將不自覺的行為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。發(fā)現(xiàn)幼兒平時亂丟紙屑、隨地吐痰、浪費水資源等現(xiàn)象，教師就及時地曉之以理，及時提醒、督促，讓幼兒調(diào)整自身的不良行為，對于有良好行為的幼兒應(yīng)給予肯定和鼓勵，只有對幼兒的環(huán)保行為加以強化，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

總之，環(huán)保教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，為了讓幼兒從小養(yǎng)成優(yōu)良的環(huán)保行為習(xí)慣，我們不僅要為幼兒營造一個清潔、衛(wèi)生、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，還要為其創(chuàng)設(shè)人人愛環(huán)保，人人做環(huán)保的人文環(huán)境，使其親身體驗到環(huán)保的價值，從而在其幼小的心靈中萌發(fā)環(huán)保意識，形成環(huán)保習(xí)慣。而這一切僅靠幼兒園一份力量是不夠的，還需要社會、家庭等更多社會資源的共同努力。

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