淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

張新段

摘要：在信息社會(huì)，在提倡創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識(shí)別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來越重要。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)；語文教學(xué)；作文；重要性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0090-01

作文作為一種表達(dá)的方式，是小學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。小學(xué)生在面對(duì)作文寫作時(shí)往往是詞不達(dá)意、無從下手，束手束腳不知如何表達(dá)，很難寫好一篇優(yōu)秀的作文。因此就要教師在作文上投入更大的精力，找到提高學(xué)生作文的有效科學(xué)的途徑，能夠一針見血打通學(xué)生的寫作脈絡(luò)。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是要進(jìn)行大量的閱讀才能在根本上解決學(xué)生才疏詞窮的學(xué)習(xí)問題，閱讀能增加學(xué)生的知識(shí)積累，能開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思維邏輯，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍，從而熟練運(yùn)用美言佳句，隨心所欲地表達(dá)自己的情感變化。

一、小學(xué)作文中課外閱讀的作用舉足輕重

（一）課外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有句話說得好“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，語文作文的提高方法還是要到書中去找答案。只有通過大量的課外閱讀才能有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知判斷，在寫作中才能有的放矢，熟練自如的表達(dá)自己的想法，才能使用好言好句增加作文的閃光點(diǎn)，從而完成一篇優(yōu)秀的作文。還有句俗語是講“好記性不如爛筆頭”，作文講究的是實(shí)踐操練，要充分練習(xí)才能真正得到提高。就以課文《荷塘月色》為例，在閱讀過程中要身臨其境的去感受作者描繪的場(chǎng)景，充分揣摩那些優(yōu)美語句的運(yùn)用和表達(dá)的情感，記錄下文章中的好詞好句和表達(dá)方式。然后就要拿起筆來自己體會(huì)，盡自己最大的努力最大限度的運(yùn)用自己所掌握的好詞好句，表達(dá)自己對(duì)于文章的感觸，只有在這種一次次的鍛煉和積累中才能無形之中提高自己的寫作能力，認(rèn)識(shí)到自己在寫作中的不足，進(jìn)而在閱讀中額外加強(qiáng)短板的練習(xí)。只有量的積累才能最終達(dá)到質(zhì)的飛躍。

（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀條件僅僅是外部因素，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，才是起決定作用的內(nèi)部動(dòng)因。通過教師的努力，學(xué)生提高了閱讀能力，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在強(qiáng)烈閱讀欲望的支配下，學(xué)生自己也能找到可供閱讀的材料。如報(bào)紙，雜志等，可以向圖書館，閱覽室借，也可以同學(xué)之間互相借閱，亦可向書店租書，同時(shí)還可以利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒體進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。只要教師誘導(dǎo)得法，引導(dǎo)得力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，學(xué)生就能找到可供閱讀的材料。值得注意的是，形成了這樣的閱讀氛圍，教師的指導(dǎo)必須加強(qiáng)，不能讓學(xué)生的閱讀漫無邊際，更不能走入歧途。要有閱讀計(jì)劃，計(jì)劃的制定要系統(tǒng)、科學(xué)、可行。一定要讓學(xué)生的課外閱讀起到應(yīng)有的作用。和其它學(xué)科相比，語文是人一生中用得最多的，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面、終身發(fā)展的基礎(chǔ)，所以有識(shí)之士早就提出了大語文教學(xué)觀，課外閱讀是大語文教學(xué)的一部分，我們不能像過去那樣，僅僅把課外閱讀停留在口頭上，而是要納入整個(gè)語文教學(xué)計(jì)劃之中，要出現(xiàn)在教師的教學(xué)計(jì)劃中、教案中，出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中，要有布置，有檢查，有指導(dǎo)，這樣才算真正完成了閱讀教學(xué)的任務(wù)。

二、課外閱讀大大提高了小學(xué)生作文的質(zhì)量

在應(yīng)試教育的影響下，大部分的學(xué)生家長(zhǎng)只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高或下降，根本沒有尋找造成學(xué)生成績(jī)的源頭是什么。家長(zhǎng)希望看到的都是學(xué)生都是在拿著課內(nèi)書本認(rèn)真研讀的情景，不希望看到學(xué)生鉆研課本以外的知識(shí)和書籍，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，將孩子的好奇心和求知欲扼殺在了搖籃里，這種可怕的認(rèn)知是對(duì)學(xué)生最大的興趣威脅。因此，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)知，幫助學(xué)生爭(zhēng)取除課堂閱讀意外的閱讀機(jī)會(huì)，大大擴(kuò)展學(xué)生的閱讀空間和時(shí)間。只有教師和家長(zhǎng)密切配合，充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀來提高知識(shí)儲(chǔ)備，從而寫作能力得到提高，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。

學(xué)生的課外時(shí)間除卻閱讀外還要留出時(shí)間來寫作業(yè)，如果教師的課外時(shí)間安排不合理，將大量的家庭作業(yè)拋給學(xué)生很可能將課外閱讀的時(shí)間占用，從而讓學(xué)生無法正常進(jìn)行課外時(shí)間，長(zhǎng)此以往學(xué)生就失去了對(duì)課外閱讀的興趣，因?yàn)檎n外閱讀成為家庭作業(yè)之后的加班課業(yè)。因此，身為教師要充分合理地安排學(xué)生的課外時(shí)間，使學(xué)生有更多的放到課外閱讀中去，充分感受閱讀帶給自己的滿足感，從而在寫作中有所突破。

三、課外閱讀能增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和知識(shí)積累

閱讀是對(duì)身心的洗禮過程，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是對(duì)學(xué)生思想的豐富和升華。閱讀能豐富學(xué)生的精神世界，從而加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣在寫作中就能有話可說，能夠在作文中充分組織自己的語言，充分結(jié)合所學(xué)到的寫作手段，優(yōu)美生動(dòng)地描述所要表達(dá)的意境，在作文寫作中能夠擁有一氣呵成的能力，提高學(xué)生的寫作能力。還有一點(diǎn)好處就是讓學(xué)生充分避開了身邊存在的各種誘惑，比如電視、電腦等，閱讀可以將學(xué)生帶到一個(gè)全新的精神世界，那是一片純凈的樂土，孩子可以在知識(shí)的海洋里徜徉遨游，從而無形之中就刷新了學(xué)生的思想和認(rèn)知，從而運(yùn)用到寫作中去，提高學(xué)生的思想境界和文學(xué)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語文教學(xué)的目的歸根到底，是讓學(xué)生汲取知識(shí)，養(yǎng)成正確、健康高尚的思想素質(zhì)，提高語言的使用能力和表達(dá)能力。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，它是小學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和能力及教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。因此，語文教師一定不能輕視課外閱讀在語文教學(xué)中的地位。

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