少兒舞蹈創(chuàng)作選材探討

莊財鴿

摘 要：少兒舞蹈屬于舞蹈藝術(shù)的范疇，也是一門形體藝術(shù)，其思想與內(nèi)容能夠通過舞者的形體充分表現(xiàn)出來。而少兒舞蹈不同于通常意義上的舞蹈，其服務(wù)的對象是兒童。因此，在選材內(nèi)容上必須結(jié)合少兒的實際情況與舞蹈教材，選擇一些形式多樣、動作難度適當(dāng)、內(nèi)容創(chuàng)新、富有趣味性的題材，盡可能接近兒童的生活，增加趣味性，從而提升舞蹈創(chuàng)作的有效性。文章分析討論了少兒舞蹈創(chuàng)作的選材，希望為日后的少兒舞蹈創(chuàng)作選材提供幫助。

關(guān)鍵詞：少兒；舞蹈創(chuàng)作；選材

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0113-01

一個少兒舞蹈作品要想獲得成功離不開良好的舞蹈創(chuàng)作，而良好的舞蹈創(chuàng)作也離不開別具一格且科學(xué)合理的題材。但是，在實際少兒舞蹈創(chuàng)作過程中，編創(chuàng)人員卻忽略了這項內(nèi)容的重要性。若題材的選擇不具備科學(xué)合理性，就有可能導(dǎo)致舞蹈編創(chuàng)的效果適得其反，達(dá)不到預(yù)期創(chuàng)作的效果。而作為一名優(yōu)秀的舞蹈作者必須自重舞蹈題材的選擇與使用，在選擇過程中應(yīng)結(jié)合少兒舞蹈的與兒童實際情況，全面了解中午少兒接受舞蹈的程度與認(rèn)識程度，從而創(chuàng)作出適合少兒群體的舞蹈教學(xué)作品。

一、少兒舞蹈題材的積累

（一）題材積累的原則

少兒舞蹈題材的積累應(yīng)嚴(yán)格按照動態(tài)化、獨(dú)特性和共鳴性的原則進(jìn)行；動態(tài)化是指題材的積累應(yīng)結(jié)合少兒的實際情況，從兒童角度來考慮問題，讓題材的積累接近兒童的生活，方便少兒的理解，讓其感覺置身于生活當(dāng)中，從而將舞蹈更好的表現(xiàn)出來。獨(dú)特性是指題材的選擇應(yīng)具有自身特點，內(nèi)容盡可能新穎多樣。而共鳴性是指題材的選擇要與兒童產(chǎn)生共鳴，讓少兒覺得是自已想要表達(dá)的生活看法。

（二）題材積累的方法

俗話說，藝術(shù)來源于生活，舞蹈是藝術(shù)范疇，同樣離不開生活，因此，在積累題材過程中應(yīng)從生活著手，以生活為核心進(jìn)行編創(chuàng)才具有說服力。同時，還應(yīng)從不同角度嘗試挖掘不同的舞蹈題材，獨(dú)辟蹊徑，即便是普通的題材也能夠創(chuàng)作出豐富多彩的舞蹈作品。另外，重視以人為本，讓人的情感將作品的性質(zhì)呈現(xiàn)出來，而不是以舞蹈為主，讓人成為舞蹈的傀儡，不帶任何情感的模仿任何動作。例如，《姥姥門前看大戲》、《步步高》及《小球迷》等，這些都是兒童生活中的真實寫照，均體現(xiàn)了愛國主義精神、急于長大成才、天真活潑等精神。

（三）需要注意的事項

（1）題材的積累應(yīng)適度的精簡，禁止題材過于細(xì)節(jié)化，可以適當(dāng)追求神似形不似，以免細(xì)節(jié)創(chuàng)作出現(xiàn)白熱化的情況。（2）要根據(jù)少兒的實際情況與教材內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng)，年齡的不同，其題材的積累也不一樣。（3）編創(chuàng)人員要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，跟上時代發(fā)展的腳步，走在舞蹈創(chuàng)作的最前端。

二、題材的篩選

（一）題材篩選的重要性

題材篩選的內(nèi)容主要包括以下幾點：（1）提煉舞蹈主題的需要；初步挑選好舞蹈題材后，必須進(jìn)行篩選，才可以選擇適合的舞蹈題材，從而給少兒足夠的發(fā)展空間。例如《妙筆生花》一開始孩子開心的拿著筆在進(jìn)行作畫，形式上別具一格，比較適合動作表現(xiàn)，與孩子天生愛玩的特性相符合，有發(fā)展的空間。（2）挖掘主旨的需要；要挖掘各個不同的舞蹈題材，并進(jìn)行分析比較。因為有些題材看似簡單，其內(nèi)容卻非常豐富，相反，有些題材雖然豐富，但沒有較大的發(fā)展空間。（3）論證可行性的需要；題材選好后，應(yīng)從實際出發(fā)，對其進(jìn)行可行性的科學(xué)論證，從而提升舞蹈創(chuàng)作的有效性。

（二）題材篩選的標(biāo)準(zhǔn)

和其他年齡段的舞蹈創(chuàng)作作品相比，少兒舞蹈的創(chuàng)作具有特殊性，必須與兒童的年齡相符合，以此方便少兒的表達(dá)。因此，必須做到以下幾點：（1）舞蹈語匯；由于少兒舞蹈創(chuàng)作的特性具有特殊性，因此，所選擇的題材應(yīng)盡可能方便兒童使用動作語言來詮釋舞蹈內(nèi)容。例如，在表演《喜慶》過程中，沒有具體的情節(jié)與故事，只是兒童情緒的舞蹈表演，完全依靠兒童的舞動，利用扇子與鼓槌表現(xiàn)出激昂向上的情緒。為了讓少兒的動作變得靈活多變，可以對一些簡單的動作進(jìn)行提煉，例如，“搖頭”、“頂頭對峙”和“擺胯”等，進(jìn)而將少兒的喜慶情緒表達(dá)出來，讓觀眾也深受體會，感到非常興奮。（2）簡潔夸張；舞蹈創(chuàng)作來源于生活，要高于生活，將生活中的事物進(jìn)一步擴(kuò)大，顯示出舞蹈藝術(shù)更高的境界。美術(shù)家朱彤說過“只有經(jīng)過夸張的虛構(gòu)，才能夠制造藝術(shù)美”，而夸張作為創(chuàng)作的最高法則，需要編創(chuàng)人員應(yīng)觀察少兒的每一個細(xì)節(jié)，才能找到合適的題材，并運(yùn)用夸張的舞蹈手法，提煉出與少兒年齡相符的舞蹈。例如《下雪了》這一舞蹈作品，編創(chuàng)人員在看到這一命題時，一般在幾個小朋友打雪球和堆雪人等情節(jié)上做文章，但是，如果將其夸張化，在“滑”字上進(jìn)行發(fā)揮，將這個動作發(fā)揮到極致，增加較強(qiáng)的節(jié)奏美與韻律，從而將舞蹈動作夸張化。（3）題材盡可能選擇一些寓意較深的，可以通過舞蹈將少兒的情感表達(dá)出來，而不是簡單的為了舞蹈而表演。（4）編創(chuàng)者應(yīng)選擇一些生活中熟悉的題材，簡單明了，從而方便少兒掌握理解。

優(yōu)秀的少兒舞蹈作品，不僅會受到少兒的喜愛，同樣也會得到社會的喜愛。因此，少兒舞蹈創(chuàng)編人員必須結(jié)合少兒實際情況和教材內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的舞蹈創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中有效融入適合的舞蹈教材，觀察兒童的心理發(fā)展，讓舞蹈題材增加趣味性，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的少兒舞蹈作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑茶美.淺談少兒舞蹈創(chuàng)作的選材[J].中小學(xué)音樂教育，2011（12）.