“Frost多維完美主義心理量表（FMPS）”之評(píng)析

何金

完美主義是一種人格特質(zhì)，由Frost編制的多維完美主義量表（FMPS）在測(cè)評(píng)完美主義心理研究中得到廣泛應(yīng)用。從多角度對(duì)FMPS進(jìn)行評(píng)析，嘗試提出一些個(gè)人看法。

完美主義Frost多維完美主義量表評(píng)析一、完美主義概述

完美主義（perfectionism）是一種人格特質(zhì)，即在個(gè)性中具有凡事追求盡善盡美的傾向。心理學(xué)上一般把完美主義分為適應(yīng)性的和非適應(yīng)性的完美主義。Frost（1980）等人認(rèn)為完美主義是“伴隨著過度批評(píng)的自我評(píng)價(jià)而對(duì)工作設(shè)置過高標(biāo)準(zhǔn)”。

20世紀(jì)70年代末，國(guó)外就開始有對(duì)完美主義的最早關(guān)注。90年代迄今，完美主義已陸續(xù)引起了許多心理學(xué)家的關(guān)注，尤其是側(cè)重在完美主義和心理健康的關(guān)系方面的研究。

二、完美主義測(cè)評(píng)量表的發(fā)展

完美主義的測(cè)評(píng)量表隨著心理學(xué)研究的深入在逐步完善，大體上可以分為3個(gè)發(fā)展階段。

①Burns（1980）修訂的態(tài)度偏差量表中的完美分量表； Rhecaume（1995）等人編制的用于實(shí)驗(yàn)研究的完美量表。這些都是單維量表，是完美主義的早期測(cè)評(píng)工具，存在穩(wěn)定性和有效性不足的缺陷。

②Slaney等人編制的幾乎完美量表（Almost Perfect Scale，APS，1992）主要用于測(cè)量大學(xué)生的心理適應(yīng)問題；Terry-Short等人編制的積極和消極完美主義量表；Flett編制的青少年完美量表。這些量表在信度和效度方面還需要作進(jìn)一步驗(yàn)證。

③Frost編制的多維完美量表（Multidimensional Perfectionism Scale， MPS-F，1990）共有35個(gè)項(xiàng)目，包括：擔(dān)憂錯(cuò)誤（CM）、懷疑行為（DA）、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)（PS）、父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）和條理性（OR）6個(gè)因子和Hewitt、Flett編制的多維完美量 （MPSH，1991a）共有45個(gè)項(xiàng)目，包括自我取向完美、他人取向完美和社會(huì)取向完美3個(gè)因子，采用7點(diǎn)計(jì)分法。這兩個(gè)量表是多維完美主義量表，信度和效度較高，是目前完美主義研究領(lǐng)域中相對(duì)比較成熟的測(cè)量工具，在臨床上得到廣泛應(yīng)用。

三、FMPS之評(píng)析

總體來說，F(xiàn)MPS是一份很不錯(cuò)的量表，在完美主義研究中受到了許多專家、學(xué)者的認(rèn)可。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.FMPS的信度和效度較高，該量表的a達(dá)到0.91。

2.FMPS共35道題目，以隨機(jī)排列的形式編制，這樣避免了對(duì)被試者測(cè)試時(shí)可能導(dǎo)致的在同一維度上的傾向性。

3.采取五點(diǎn)等級(jí)法（A.完全不同意；B.不同意；C.不能確定；D.同意；E.非常同意），可以較為準(zhǔn)確地劃分被試者的心理感受等級(jí)，因?yàn)楹芏鄧?yán)重完美主義傾向的產(chǎn)生正是由于對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知偏差造成的，如非此即彼等極端的認(rèn)知模式。

4.FMPS共35道題目，分為6個(gè)維度，包括：擔(dān)憂錯(cuò)誤（CM）、懷疑行為（DA）、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)（PS）、父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）和條理性（OR），其中條理性維度（OR）為適應(yīng)性維度，其他維度則是非適應(yīng)性維度。這和心理學(xué)家的看法，即完美主義不能單純的被認(rèn)為是一種不健康的心理因素，它其中也包含一些適應(yīng)性的、良性因素這一看法是相符合的。

（二）商榷之處

在Frost多維完美主義心理量表中，本文主要對(duì)父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）這2個(gè)維度提出一些值得商榷的地方。

1.量表的前4個(gè)維度：擔(dān)憂錯(cuò)誤（CM）、懷疑行為（DA）、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)（PS）和條理性（OR）都是一些現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，被測(cè)者可以根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)、想法或價(jià)值觀來判斷自己的完美主義傾向的程度。例如，“對(duì)我來說，做事有條理有系統(tǒng)是非常重要的”，或“我定下的目標(biāo)比周圍大多數(shù)人都高”等題項(xiàng)。這些維度可以比較直觀地看出測(cè)試者當(dāng)時(shí)是否具有完美主義傾向的性格特征這一結(jié)果。

而父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）這2個(gè)維度則是側(cè)重于父母對(duì)完美主義者的這種特殊的性格形成因素可能造成的影響，而這些影響未必就能推斷測(cè)試者在測(cè)試時(shí)就一定具有完美主義的性格特質(zhì)。

2.父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）兩個(gè)維度使得該量表可能更適合未成年人的測(cè)評(píng)。因?yàn)槲闯赡耆艘话氵€是和父母生活在一起，他們的性格及心理特質(zhì)的形成更容易受到父母的影響。而那些自己已經(jīng)成家立業(yè)的成年人，有些遠(yuǎn)離父母，有些甚至父母已經(jīng)去世了，父母的影響在他們自己的生活方式中可能已經(jīng)逐漸淡化。

3.在父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）兩個(gè)維度中，父親和母親對(duì)完美主義特質(zhì)形成的影響未分開。事實(shí)上，父親和母親是兩個(gè)不同的個(gè)體，在對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成上所起的影響還是有差異的。如Vieth等發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的自我導(dǎo)向完美主義（即要求自己完美）與母親自我導(dǎo)向完美主義相關(guān)顯著，但與父親相關(guān)不顯著；男大學(xué)生自我導(dǎo)向完美主義與父親存在顯著正相關(guān)，但與母親存在顯著負(fù)相關(guān)；他人導(dǎo)向完美主義（即要求他人完美）則沒有這種相關(guān)；而社會(huì)規(guī)定完美主義（即認(rèn)為他人要求自己完美）在母女之間存在顯著相關(guān)。

4.如果把父母期望（PE）、父母批評(píng)（PC）這兩個(gè)完美主義傾向的影響因素作為測(cè)評(píng)維度的話，那么學(xué)校教育的影響（如教師對(duì)學(xué)生的高期望、高要求；教師的嚴(yán)厲批評(píng)等）是否也應(yīng)作為一個(gè)測(cè)評(píng)維度呢？隨著教育在當(dāng)今社會(huì)的普及，教育對(duì)人的成長(zhǎng)及對(duì)其性格的形成也逐漸起著越來越大的影響。一個(gè)學(xué)生從3歲上幼兒園到22歲大學(xué)畢業(yè)，與老師接觸的時(shí)間約有18年，學(xué)生們接觸老師的時(shí)間比和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間要多得多，而量表中并未考慮到這一影響因素。特別是在中國(guó)，社會(huì)和家庭對(duì)于教育的重視，這種壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)校和老師身上，老師們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，也會(huì)體現(xiàn)出完美主義的要求。

在此，對(duì)“Frost多維完美主義心理量表（FMPS）”的評(píng)析是希望能結(jié)合中國(guó)的自身情況，編制出更加符合我國(guó)國(guó)情的中國(guó)版的FMPS量表，以便能更客觀地評(píng)價(jià)完美主義這一心理特質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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