范畫在教學(xué)中外化學(xué)生情感的有效運(yùn)用

朱娟

【摘 要】美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，表達(dá)個性和創(chuàng)意，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。本教學(xué)實錄是以范圖為指引的低年級造型表現(xiàn)活動，在教師引導(dǎo)下不斷發(fā)展、生成，促進(jìn)學(xué)生外化自己的情感和認(rèn)識，逐步形成持久的情感態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】促進(jìn)式教學(xué)；繪本范畫；綜合表達(dá)能力

一、課堂實錄

（一）板塊一：繪本導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性

（1）看一看，說一說。教師出示繪本圖一。學(xué)生觀察描述外形，猜猜他要做什么？

（2）想一想，猜一猜。教師出示繪本圖二，學(xué)生積極參與，進(jìn)入猜謎活動。

（3）拼一拼，辨一辨。學(xué)生嘗試拼貼組合形象，總結(jié)昆蟲的身體構(gòu)造，揭示今天的課題。

【繪本故事導(dǎo)入，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)探索的欲望，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，形成了良好的課堂氣氛切入口。猜謎語、拼貼游戲更近一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，總結(jié)出昆蟲的特點(diǎn)，揭示課題?！?/p>

（二）板塊二：比較欣賞，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)圖片識別能力

（1）細(xì)觀察，揭偽裝。教師出示繪本圖三，學(xué)生找出捉迷藏的昆蟲。知道很多昆蟲利用外形和色彩進(jìn)行偽裝，保護(hù)自己。

（2）回遠(yuǎn)古，比大小。教師出示繪本圖四，學(xué)生了解昆蟲的老祖先。

（3）聽聲音，辨形象。學(xué)生一起來聽一聽，分辨是誰在歌唱。

【美術(shù)是視覺的藝術(shù)，欣賞和交流是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方式，促進(jìn)表現(xiàn)欲望。學(xué)生在圖片中尋找出會偽裝的昆蟲，古今對比、辨別聲音，在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中，活躍思維?！?/p>

（三）板塊三：互動游戲，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的探究能力

1.連連看，大挑戰(zhàn)

學(xué)生挑戰(zhàn)哪些昆蟲有怎樣的美譽(yù)。歌唱家（蟬）、跳高冠軍（蟈蟈）、建筑師（蜜蜂）、照明師（螢火蟲）、活農(nóng)藥（七星瓢蟲）。

2.互交流，說特點(diǎn)

你還知道哪些昆蟲激發(fā)人類的創(chuàng)作靈感？

【系列互動讓學(xué)生對昆蟲結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)有更深的認(rèn)識，更好的實施促進(jìn)式教學(xué)。有助于學(xué)生自主探究，提高解決問題的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，積極思維，表達(dá)自己的個性?！?/p>

（四）板塊四：范圖引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生抓住表現(xiàn)特點(diǎn)

（1）師示范，猜名稱。老師畫，你來猜。（線描放大鏡下的蚜蟲）是不是很像怪獸？

（2）微世界，顯精彩。除了蚜蟲，還有一些蟲是肉眼看不到的，只有在電子顯微鏡下才能露出真相，說說它們的模樣。（出示圖片）

（3）生范圖，找方法。小朋友筆下的蟲，用了哪些方法？（出示范圖）適當(dāng)?shù)目鋸?、變形、添加，加上漂亮的圖樣，變成有趣的裝飾蟲。

【范圖指引在實施促進(jìn)式教學(xué)中具有重要意義。教師的示范感染學(xué)生，激發(fā)其“我很想學(xué)”的欲望。學(xué)生從藝術(shù)的視角進(jìn)行欣賞，感受不同圖片所體現(xiàn)的藝術(shù)美感。比較和想象，學(xué)生的分析能力、理解能力和表述能力得到了最大限度的鍛煉。學(xué)生以生動具有表現(xiàn)力的繪畫語言，探究變形、夸張的造型方法?！?/p>

（五）板塊五：分層作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生選擇多元創(chuàng)作方法

（1）抓特征，畫形態(tài)。畫一畫你喜歡的蟲：

①抓住形態(tài)特征迅速畫外形。②可用寫實法、擬人或夸張法。③點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾，添上合適的背景和美麗的色彩。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)

（3）評作業(yè)，找優(yōu)點(diǎn)?？纯茨銈儺嫷南x：喜歡哪一只，為什么？

【采取分層作業(yè)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作。巡回輔導(dǎo)，把具有典型性的問題提出來，生生互助來解決。實施促進(jìn)式評價，鼓勵學(xué)生積極參與體驗和表現(xiàn)，發(fā)掘、欣賞、肯定每一個閃光點(diǎn)，培養(yǎng)審美觀，讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的樂趣和成就感，相信“我能行”?！?/p>

（六）板塊六：故事后續(xù)，促進(jìn)學(xué)生了解連環(huán)畫創(chuàng)作

（1）續(xù)故事。你一定關(guān)心小青蟲有沒有找到媽媽？（出示繪本圖五）根據(jù)這些圖片，你能說一說接下來發(fā)生的故事嗎？

（2）長知識。原來蝴蝶是小青蟲變的。故事一共幾幅畫面？用連續(xù)的畫面來講述故事的形式就叫連環(huán)畫。你能用連環(huán)畫的方法來畫一畫這樣的小故事？

（3）求拓展。畫過了真實的蟲，你和蟲之間有怎樣的故事？范圖《螞蟻和蟈蟈》。

【外化學(xué)生的情感和認(rèn)知是實施促進(jìn)式教學(xué)的拓展層次。通過語言表述與語文課相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人精彩的價值。】

二、教學(xué)感悟

促進(jìn)式教學(xué)是指以個性各異的學(xué)生為對象，整合各種教學(xué)資源，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以“促進(jìn)”為主要方式和發(fā)展維度的一種教與學(xué)體系。涉及到的主要方式有“師生促進(jìn)、自我促進(jìn)、生生促進(jìn)、媒介促進(jìn)、評價促進(jìn)、拓展促進(jìn)”等。

實施促進(jìn)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力過程中，借助系列思維活動，外化學(xué)生的情感和認(rèn)知，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的全面提升和發(fā)展?！笆谥贼~，不如授之以漁”。教師的教學(xué)不僅僅是為了學(xué)生在當(dāng)前提高，更重要的是要有助于學(xué)生今后的發(fā)展，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。使用游戲法、角色扮演法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂氣氛很活躍，讓學(xué)生在愉快的心情和環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的效果。