巧用想象著華章

李茹

黑格爾在《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)就是想象。想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，沒有想象就沒有創(chuàng)新，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于科學(xué)家們的想象?！薄冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把“激發(fā)想象力”作為語文教學(xué)的目標(biāo)之一，寫進(jìn)了“總目標(biāo)”，并與“發(fā)展語言能力”“發(fā)展思維能力”“激發(fā)創(chuàng)造潛能”擺在同樣的位置。近幾年的中考作文中，出現(xiàn)的材料作文、話題作文也給了學(xué)生一個(gè)無拘無束的想象空間，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能用個(gè)性的語言表達(dá)，顯示出自已的個(gè)性特點(diǎn)。

由此可見，想象在學(xué)生的生活中具有舉足輕重的作用，而最能讓學(xué)生馳騁想象的沃土就是作文，尤其是想象作文。它可以使學(xué)生文思縱橫馳騁、凌空翱翔，讓學(xué)生筆下的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，景物生動(dòng)形象、有聲有色、別有洞天，讓人回味無窮。

那么如何讓學(xué)生在文章中巧用想象這種藝術(shù)手法呢？我想結(jié)合例文及自己平時(shí)的作文指導(dǎo)課例談一談想象在文章中的運(yùn)用。

一、巧用想象，編寫童話故事

在平時(shí)的想象作文訓(xùn)練中，我們可以抓住學(xué)生喜愛動(dòng)植物的天性，讓他們先把自己設(shè)想為自己最喜歡的某一種動(dòng)植物，然后把這一種動(dòng)植物作為文中的主人公，使之具有人的感情，想象出一定的情節(jié)，運(yùn)用擬人化的手法表達(dá)自己對(duì)真善美的贊美，對(duì)假惡丑的批判。如例文《等待》（本期所刊文章）就是抓住學(xué)生喜愛“花”的這一天性，借助一朵花經(jīng)歷長時(shí)間的等待之后最終美麗綻放的故事啟示我們——等待不是懦弱和害怕，更不是停止和放棄，等待是積蓄能量，選擇最佳時(shí)期展示自我的高明舉動(dòng)，是對(duì)自己堅(jiān)持與耐力的最好的考驗(yàn)與證明，也讓大家明白“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的道理。再如例文《環(huán)保從我做起——記一支煙囪的減肥經(jīng)歷》（本期所刊文章）更能充分表現(xiàn)小作者豐富的想象力。為了突出如何讓人們保護(hù)環(huán)境這一主題，小作者并沒有進(jìn)行大道理的講解，而是運(yùn)用童話的形式，借助一支煙囪的減肥經(jīng)歷，向人們展示了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這樣一個(gè)主題?？芍^視角獨(dú)特、構(gòu)思新穎、情感真摯，起到了一種潤物細(xì)無聲的效果。

二、巧用想象，編織未來生活

大家知道，想象具有廣博的天地空間，可以任你自由地去展翅翱翔。它可以跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限；可以上下五千年，縱橫八萬里；可以讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”，讓天地濃縮或擴(kuò)展；可以使同學(xué)們提前進(jìn)入未來社會(huì)，體驗(yàn)未來生活。而這個(gè)創(chuàng)作過程就要求大家要敢于想象，并要大膽地去想象。故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，但是想象的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合。如例文《家鄉(xiāng)·廢墟·橄欖枝》（本期所刊文章）就是小作者大膽想象自己二十年后家鄉(xiāng)的情景，而這種想象則來源于現(xiàn)實(shí)生活。請(qǐng)看文章的開頭，就是以聽著收音機(jī)里播放著近代重大戰(zhàn)爭的盤點(diǎn)，“我”卻漸漸地陷入了夢鄉(xiāng)起筆，然后以夢境的形式，想象著戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災(zāi)難，可謂新穎獨(dú)特、想象豐富、敘述具體，并在篇末點(diǎn)明“絕不會(huì)讓二十年后的家鄉(xiāng)成為夢中的廢墟，手中的橄欖枝，將永遠(yuǎn)在我的手中，永不失落”這一偉大理想，有力地表現(xiàn)了小作者希望全人類行動(dòng)起來反對(duì)戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的美好愿望。此文正是因?yàn)樾∽髡叱浞职l(fā)揮了自己的想象力，沖破了時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，采用“題記”“夢境”等新穎的形式深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新又真實(shí)自然的感覺。

三、巧用想象，打造創(chuàng)新篇章

一位作家曾說過：“一個(gè)會(huì)回憶、會(huì)聯(lián)想、會(huì)想象的人，才是會(huì)構(gòu)思的人，有創(chuàng)新精神的人?！蔽馁F于新，而要想出新，想象這種藝術(shù)手法必不可缺。因?yàn)橄胂笫窃谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程，是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過程，它需要學(xué)生在頭腦中勾畫出新的事物。因此，教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化、創(chuàng)新化的趨勢。

如學(xué)生以“陋習(xí)”為話題進(jìn)行寫作時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生放飛想象，用童話、寓言的形式從動(dòng)植物的角度寫一寫人類陋習(xí)對(duì)它們的危害，表達(dá)出改掉陋習(xí)的必要性和緊迫性。如：賈心怡同學(xué)的《陋習(xí)先生的葬禮》這篇文章，以給陋習(xí)先生過“葬禮”的形式展現(xiàn)人們對(duì)陋習(xí)的深惡痛恨，充滿豐富的想象力；陳雨寧同學(xué)的《鼻涕也想有個(gè)“家”》這篇文章，以童話的形式寫出了人類要遠(yuǎn)離陋習(xí)、親近文明的主題，構(gòu)思很新穎；郝一心同學(xué)的《香煙的自述》這篇文章，以香煙的自述告訴人們要改掉吸煙的陋習(xí)這樣的主題，想象力很豐富；吳碧瑩同學(xué)的《陋習(xí)診斷書》這篇文章，以“診斷書”的形式向人們展示了陋習(xí)的危害，生動(dòng)活潑，在構(gòu)思上很有新意……而這些均來自于學(xué)生豐富的想象力。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！睘閷W(xué)生插上一雙想象的翅膀，讓他們無拘無束地馳騁于習(xí)作的空間，對(duì)于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是提高表達(dá)能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，具有十分重要的意義。因此，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是我們當(dāng)今作文訓(xùn)練中一項(xiàng)最重要的工作，我們一定要把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，只有這樣，我們的學(xué)生在寫作時(shí)才能文思泉涌，寫出既出人意料之外，又在情理之中的想象作文佳作。