提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略

朱霜慧

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性階段，而音樂(lè)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中一門相對(duì)較為重要的學(xué)科，而音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的組成部分，小學(xué)音樂(lè)欣賞可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)事業(yè)，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力以及創(chuàng)造能力均能進(jìn)行一定的培養(yǎng)和提高。但是目前小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂由于各種原因普遍存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題，并無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，在這一種情況下就應(yīng)該對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)欣賞；教學(xué)效率；教學(xué)策略

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育中的一門必修課，屬于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙教學(xué)，同時(shí)也是發(fā)展美育的一個(gè)重要途徑，而小學(xué)音樂(lè)欣賞課程不僅可以啟發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生獲得精神上的享受，在此基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)典曲目的欣賞也可以讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及精神境界得到一定的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用和意義，由此可見(jiàn)，在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中提高教學(xué)的效率是非常重要的。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是知識(shí)的主要接受者，同時(shí)學(xué)生也是一個(gè)個(gè)具有較為復(fù)雜和獨(dú)特心理活動(dòng)的主體，有著自己的思維方式和模式，在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中教師的作用是不可忽視的，但是要提高教學(xué)的效率和質(zhì)量還需要學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更加全面的掌握，只有這樣才能達(dá)到提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的目的。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《洪湖水，浪打浪》這一歌曲進(jìn)行聆聽(tīng)和欣賞的過(guò)程中，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先教師可以對(duì)這首歌曲的背景故事“第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)行一定的講解，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生對(duì)歌曲中表達(dá)出的情感和相關(guān)的韻律、節(jié)拍等均進(jìn)行掌握，進(jìn)而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

小學(xué)音樂(lè)欣賞課程是一種聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，教師在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行提高，學(xué)生只有具有音樂(lè)欣賞的能力才能更好地掌握和理解課堂教學(xué)中的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)獨(dú)特的理解，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的效率。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《歌唱祖國(guó)》這一歌曲進(jìn)行欣賞的過(guò)程中就可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，首先教師應(yīng)該對(duì)這首歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生聆聽(tīng)和欣賞，之后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行賞析，讓學(xué)生在自主欣賞歌曲的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)表達(dá)出的祖國(guó)朝氣蓬勃以及蒸蒸日上的新氣象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地掌握教學(xué)的內(nèi)容，提高小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)效率。

三、營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍

小學(xué)生處于愛(ài)玩和愛(ài)鬧的階段，傳統(tǒng)枯燥、單一的教學(xué)環(huán)境和氛圍會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生無(wú)法真正地融入課堂教學(xué)中，因此在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法營(yíng)造一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《漁光曲》這一音樂(lè)曲目進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中就可以為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，首先，教師應(yīng)該利用多媒體對(duì)這一歌曲的相關(guān)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生在音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)中放松情緒，之后教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這一歌曲進(jìn)行欣賞，而欣賞的過(guò)程中教師也要多運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，避免學(xué)生感覺(jué)教學(xué)氛圍枯燥、無(wú)聊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的效率。

四、尊重學(xué)生的課堂主體地位

在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中想要提高課堂教學(xué)的效率就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂主體地位進(jìn)行一定的尊重，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式，將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生可以更全面的參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《致春天》這一歌曲進(jìn)行欣賞的過(guò)程中就應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師在授課的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這一曲目進(jìn)行聆聽(tīng)，之后可以將學(xué)生分成不同的小組，將課堂時(shí)間更多地交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行組間的溝通和討論，對(duì)這一歌曲進(jìn)行自己獨(dú)特的欣賞，組與組間的音樂(lè)鑒賞結(jié)束后教師應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)性的總結(jié)，讓學(xué)生知道這一歌曲真正的魅力所在，掌握音樂(lè)欣賞的內(nèi)涵，同時(shí)提高教學(xué)的效率。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)欣賞課程是一門較為重要的學(xué)科，不僅可以促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，讓學(xué)生具有音樂(lè)鑒賞的能力，因此，在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)各種教學(xué)手段和方法均進(jìn)行充分的運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的更好學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮