研究小學(xué)體育游戲化教學(xué)的多元化效應(yīng)

王巖

摘 要：受到當(dāng)前教育改革的影響，小學(xué)的體育教學(xué)模式也得到了有效的創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的體育教學(xué)發(fā)展，因此需要利用新穎的教學(xué)模式來幫助小學(xué)體育實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。主要研究了小學(xué)體育游戲化教學(xué)的多元化效應(yīng)，幫助小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化教學(xué)；多元化

經(jīng)教學(xué)實(shí)踐表明，通過游戲化教學(xué)，可以推動(dòng)小學(xué)體育的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情，掌握體育技能，掌握最新的體育本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征和重要性

1.小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征

在小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，教師要明確興趣對(duì)小學(xué)生的重要性，通過游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，更鮮明地展示出游戲教學(xué)的特征。通過游戲?qū)W生能夠更加有效地發(fā)展德智體美，并且達(dá)到寓教于樂的目的。在小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，游戲的應(yīng)用得到了體育教師的喜愛，由于游戲應(yīng)用具有目的性和普遍性的特征，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，也有利于煥發(fā)學(xué)生的精神。

2.小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

小學(xué)生在體育教師開展的體育游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，通過同學(xué)之間的互動(dòng)積極地了解生活，對(duì)于一部分缺少理性思維能力的學(xué)生來說，游戲化教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣。小學(xué)生對(duì)于自己有興趣的事物比較積極，游戲化教學(xué)這種教學(xué)方式恰好能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有助于學(xué)生自身的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)體育游戲化教學(xué)雖然得到了體育教師的認(rèn)可和應(yīng)用，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，游戲化教學(xué)的方式仍然存在一些不科學(xué)的地方。體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)之前，都會(huì)適當(dāng)開展一些準(zhǔn)備活動(dòng)，大多數(shù)教師都會(huì)選擇讓學(xué)生進(jìn)行慢跑或者體操活動(dòng)等等，這些方式對(duì)于小學(xué)生而言難免會(huì)覺得枯燥乏味，這種“游戲”方式無法得到學(xué)生的喜愛，從而降低了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)，體育教學(xué)進(jìn)行慢跑活動(dòng)受到年齡的限制，小學(xué)生的年齡較小，正處于發(fā)育期，思維活躍度較強(qiáng)，對(duì)于重復(fù)性的游戲活動(dòng)內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦情緒，在體育活動(dòng)中失去運(yùn)動(dòng)的活力，所以體育教師就需要在游戲化教學(xué)當(dāng)中采取多元化的方式。

三、小學(xué)體育游戲化教學(xué)的多元化策略

1.體育教師在思考小學(xué)體育游戲化教學(xué)的多元化策略當(dāng)中，要從多個(gè)方面來考慮，不可以過于單一化，并且在應(yīng)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要與學(xué)生的成長(zhǎng)特征相結(jié)合，不僅如此，體育教師也要充分重視游戲的方式。例如，小學(xué)生的模仿力較強(qiáng)，所以教師要利用學(xué)生喜歡模仿這一特性，選擇比較新穎的活動(dòng)內(nèi)容，選擇情節(jié)性強(qiáng)的游戲，在內(nèi)容上趨于多變，這樣在學(xué)習(xí)的過程中才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)。

例如，教師可以舉行開火車的游戲，讓學(xué)生在上課的時(shí)候隨意組成一個(gè)縱隊(duì)，將排頭的學(xué)生任命為火車的司機(jī)，將中間隊(duì)伍的同學(xué)作為維持隊(duì)形的標(biāo)準(zhǔn)，將最后一個(gè)同學(xué)作為副車長(zhǎng)，以此防止掉隊(duì)。教師可以規(guī)定一些路線，或復(fù)雜、或簡(jiǎn)單，學(xué)生可以根據(jù)這些路線作為前進(jìn)的目標(biāo)，體育教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)到達(dá)目的地，并且可以通過開展比賽進(jìn)行兩組對(duì)賽，這樣就可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作當(dāng)中提高各方面能力。

2.體育教師在開展游戲化教學(xué)中要科學(xué)地對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)置，要明確地將體育游戲的價(jià)值發(fā)揮出來，體現(xiàn)體育游戲的教育功能，只有這樣才能有效發(fā)揮出體育游戲的作用。教師在開展體育游戲的過程中，要對(duì)自己的組織管理進(jìn)行提升，從而維持好游戲課堂的紀(jì)律，在發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)的問題的時(shí)候，要及時(shí)解決，糾正自己的教育方式，從而有效地遏制學(xué)生的不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。同時(shí)，還要在游戲應(yīng)用的過程當(dāng)中，充分考慮學(xué)生的安全，重視學(xué)生可負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)極限。游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于它的趣味性，其趣味性能夠體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，只有競(jìng)爭(zhēng)，才能夠加強(qiáng)學(xué)生的參與度，小學(xué)生一般都具有求勝心理，所以教師就要重視游戲的規(guī)則以及與學(xué)生之間的親密度，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的安全。

要想在小學(xué)體育教學(xué)中的游戲化教學(xué)中體現(xiàn)多元化，體育教師只有通過充分了解學(xué)生，以及對(duì)教材進(jìn)行全面又詳細(xì)的分析之后，才能夠有效地將游戲化教學(xué)應(yīng)用到體育教育當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在當(dāng)代體育教育中，充分融入游戲多元化才能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育的樂趣，感受到體育的價(jià)值所在，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

洪倩倩.小學(xué)體育教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐：以余杭區(qū)廣濟(jì)學(xué)校研究為例[J].吉林教育，2015（28）.

編輯 姚曉媛