淺議班主任管理工作中特殊學生的轉(zhuǎn)變

崔俊峰

[摘要]班主任工作是一門藝術(shù)，而班主任的言行舉止更是直接影響到學生的成長與發(fā)展，特別是對班級中的特殊孩子來說，班主任工作尤其重要?？赡馨嘀魅蔚囊粋€舉動，一個行為，都會對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至可能會改變孩子的一生。針對特殊孩子的教育，簡單談一談自己在工作中的具體做法。

[關(guān)鍵詞]特殊教育人性化因勢利導

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240122

作為一名有著多年班主任工作經(jīng)驗的教師，我一直信奉一句話：教育最終之目的是培養(yǎng)學生健全的人格。因此，我教育學生的首要目標是教會學生做人。從當今社會人才發(fā)展需要來看，只有那些既有才華，同時道德水平又很高的人才更容易受到社會的青睞。

一、案例

楊晨曦是我從教十年來遇到的第一位特殊女生，之所以說她特殊，主要因為：她長相清麗，多才多藝，并且善良，喜歡幫助別人，可是她的脾氣刁蠻，受不了其他人對她的冷落或者與她持反對意見，她需要所有的人將她捧在手心。她在父母和老師面前很乖，但是在同學面前卻表現(xiàn)出任性的一面，甚至有時候會欺負同學。由于她的脾氣暴躁，動不動就發(fā)脾氣，因此同學不太喜歡和她一起玩，有時候她會因為沒有朋友而感到孤獨。有一次，她與同學因為一件小事起了爭執(zhí)，她生氣地拿起桌子上的水杯，潑向與之發(fā)生矛盾的同學，幸好杯子里的水不燙，才沒有釀成大禍，可她自己反倒覺得委屈，趴在桌子上哭。這樣一個聰明伶俐的小姑娘，難道就這樣開始她的人生之路？光是有優(yōu)秀的成績，可是卻沒有健康的品格與良好的行為習慣，孩子該何去何從？

二、案例分析

我不愿意看到這樣一個具有優(yōu)秀潛力的孩子就這樣下去，我下定決心定要幫助晨曦走出困境，并轉(zhuǎn)變成擁有健康人格的好孩子。我開始行動起來，希望發(fā)現(xiàn)她性格形成的原因。我首先嘗試著走近她，有意無意總要跟她聊上兩句，甚至開幾句玩笑。在生活上，我經(jīng)常對她噓寒問暖，使她逐漸放松對老師的戒備心理。經(jīng)過一段時間的接觸，她逐漸向我敞開了心扉。原來，她的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母都在外地經(jīng)商，她跟隨爺爺奶奶生活。她有一個比她大很多的哥哥，因此父母的關(guān)愛全部集中到她一個人身上。而且晨曦的父親總怕女兒在學校吃虧，每次與女兒聊天說得最多的就是：“有沒有人欺負你？爸爸替你教訓他們。”而實際上，好幾次晨曦與同學發(fā)生矛盾，都是她父母出面解決的。久而久之，晨曦逐漸形成一個認識，那就是無論自己遇到什么問題，父母總會出面幫她解決的。

三、對策

1.與家長溝通，分析問題的根源

從某種程度上說，晨曦成為今天這個樣子，家長脫不了干系。就是因為家長沒有原則地溺愛，袒護，才造就了晨曦暴躁、蠻橫的壞脾氣。而且晨曦與同學相處出現(xiàn)問題之后，父母并不教她如何改善同學關(guān)系，也并不教她寬容和分享，而是時時處處覺得自己的女兒就是對的，自己女兒不能忍受半點委屈。通過交流，我發(fā)現(xiàn)晨曦的媽媽容易交流，于是和她進行了長談。為了使家長容易認可我的言論，我首先用晨曦的優(yōu)點拉近彼此的距離，然后再分析晨曦與同學的關(guān)系，以及她平時欠妥當?shù)难孕?，并指出了事情的嚴重性。最后，我委婉地向父母提出了建議，盡量多抽出時間和孩子交流，多聽聽孩子的內(nèi)心想法，不要一味地遷就和滿足孩子，做事情一定要堅持原則，要教給孩子什么是對的，什么是不對的。更重要的是，即使孩子與同學發(fā)生了矛盾，家長也不要橫加干涉，而是要引導孩子如何處理矛盾。晨曦媽媽聽了我的話，表示自己一定會密切配合老師工作。

2.打開心靈，感受集體的溫暖

任何一位學生都希望獲得他人的愛，尤其是特殊的學生，這種渴望更為強烈，因此，我們需要用真誠、溫情來融化這些學生心中的寒冰。通過多年的班主任工作，我深深地明白班集體的力量是巨大的，班級的凝聚力、榮譽感不但可以約束學生的不良行為，同時也可以激勵學生進步，因此，我發(fā)動所有的同學為晨曦寫下最想對她說的話，指出她的缺點和優(yōu)點，并告訴她，所有的同學都想和她成為朋友。我還創(chuàng)造了更多的與晨曦進行心與心交流的機會，及時了解她的內(nèi)心想法，并監(jiān)督她一點點糾正自己的壞毛病。有一次她感冒了，有的同學為她打水，有的同學為她買退燒藥，還有的同學把自己的好吃的拿出來給她增加營養(yǎng)，這使晨曦充分感受到同學的關(guān)心和班集體的溫暖。經(jīng)過一年多的努力，晨曦取得了很大的進步。

四、反思

學生是有著自己獨特性格的特殊個體，因此班主任必須深入了解學生的思想、行為，找到問題的根源所在，這樣才能制定行之有效的對策，做到因材施教。楊晨曦盡管聰明，有才藝，可在行為習慣上存在很大的欠缺。由于家長的溺愛、嬌慣，孩子形成霸道、自私的個性，考慮問題時總是站在自我的角度，不去考慮其他人。我一方面做好家長的工作，使之認識到教育過程中的問題，同時動用集體的力量，使孩子感受到集體的關(guān)愛，推動孩子向好的一面發(fā)展。

作為班主任來講，一定要認真觀察學生，呵護學生，尊重學生，只有做到對癥下藥，才能幫助學生形成健康的人格。

（責任編輯韋淑紅）