初中德育生活化教育研究

馮紅艷?オ?

[摘要]學校的德育工作對于學生的思想教育和全面發(fā)展有著重要的作用。根據初中生的個性特點，采取形式多樣、寓教于樂、與生活密切聯系的方式，創(chuàng)新改革德育教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，在多樣化的社會實踐活動中激發(fā)學生的德育學習興趣，強化學生的道德認知能力，有助于培養(yǎng)學生的道德情感。同時，社會、家庭與學校的共同配合，營造文明健康的文化環(huán)境，對于實現學生德育生活化教育有著重要意義。

[關鍵詞]學生德育生活化環(huán)境

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240089

初中德育生活化主要是將德育理論及訓練與生活進行緊密聯系，將教育深入至初中生的實際生活之中，從而深化初中生對思想品德教育的理解。此外學?？刹捎秘S富多彩的社會實踐來打破傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育模式，德育生活化教育更是能夠通過道德規(guī)范讓學生有更為真實的內心感悟，不再局限于理性的學習，升華為感性的認知。并通過開放式的交流來達到教育的真正目的。

一、當前初中德育教學的現狀分析

（一）初中德育教學偏離生活軌道

由于初中階段是身心發(fā)展的重要時期，處于青春期的學生無論是心理還是生理特征都會有明顯變化，但當前我國初中的德育教學存在嚴重偏離生活實際的情況，這就使師生、生生之間缺乏互動交流，而教師忽略了對學生的成長需求，使學生對德育學習失去興趣。

（二）初中德育教學形式過于單一

教師在德育課程的教學中，習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，這已經明顯不符合當前的教學需求。德育教學要注重發(fā)展學生的思想品德，但很多學校都把德育教學視為一種既定的課程，通過教學大綱來強硬地將知識點傳輸給學生，這使學生對課程缺乏積極性，由于沒有教學模式的枯燥單一，使學生無法在這個關鍵的成長時期樹立良好的價值觀。

（三）初中德育過于依賴學校培養(yǎng)，家庭和社會缺乏關注

對于初中生的品德教育，學校只是一個方面，還需要家庭和社會的高度關注及三者的配合。由于學生長期受到家庭環(huán)境的熏陶，家庭的道德氛圍對學生良好品德的形成有著至關重要的影響。但家長卻忽略了這個問題，由于平時留給孩子的時間很少，家長與孩子也缺乏溝通和交流，對孩子的教育過于依賴學校，這也造成現今很多青春期孩子的心理問題逐漸增多。

二、初中德育生活化教學的措施建議

（一）德育生活化教學充分發(fā)揮學生主體性

在德育生活化教學中，教師要充分尊重學生的課堂主體地位，并通過科學積極的引導，鼓勵學生在課堂中表達自己的觀點，增進課堂的交流和互動。教師可以將德育教學內容滲透入生活案例中，鼓勵學生積極參與到討論之中。這樣可以引導學生提升自身道德品性，讓學生更容易接受德育內容，同時加強認知。通過多樣化的活動來達到德育生活化的目的，讓學生能夠在活動和案例中獲得贊同感，學生在積極思考的過程中會樹立正確的價值觀。

（二）加強初中德育教學形式的多樣化

創(chuàng)新德育生活化教學模式，不只是局限于課堂，可以通過與社會實踐結合的形式來提高學生的德育意識。學?？梢越M織帶領學生參與一些志愿服務活動，如義務植樹活動、學習雷鋒活動、參與社會公益募捐活動等，通過這些活動的參與來提高學生主動參與社會服務的意識，進而增強社會責任感。在社會實踐活動中，學生還可以充分展現出自己的風采，并實現與社會的更多接觸，德育可以更立體地被學生所接受。

（三）社會及家庭要擔負起責任，重視德育

家庭教育對培養(yǎng)學生良好的身心健康起關鍵作用，而學校這一系列的德育都需要與社會、家庭教育進行結合。學?？梢酝ㄟ^舉辦家庭教育講座的形式來指導家長轉變教育觀念，并幫助家長科學合理地培養(yǎng)自己的孩子，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣及道德品質。營造和諧文明的家庭環(huán)境，需要家長擁有一顆積極向上、熱愛生活的心，通過自身的態(tài)度來影響孩子；家長要善于發(fā)現孩子的興趣點和志向，并鼓勵孩子自由成長和發(fā)揮，一步步實現自己的夢想，從而促進孩子形成正確的人生觀和價值觀。

初中是學生成長的一個關鍵時期，初中生的德育需要深入我們的生活之中。創(chuàng)新改革德育教學模式，讓學生能夠充分發(fā)揮主動性，在多樣化的社會實踐活動中激發(fā)學生的德育學習興趣，強化學生的道德認知能力，有助于培養(yǎng)學生的道德情感。而社會、家庭與學校的共同關注，可以為學生營造出文明健康的文化環(huán)境。初中生是祖國的未來和希望，實現初中德育生活化教育，對我國的社會主義建設有著重要意義。

[參考文獻]

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[2]潘忠偉.德育生活化與語文學科生活化的整合思考[J].求知導刊，2015（8）.

（責任編輯 斯陌）