幼兒園美術(shù)教學(xué)﹃三法﹄

聞霞

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；美術(shù)教學(xué)；興趣；激發(fā)；

方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

08—0118—01

幼兒教師在教幼兒繪畫(huà)時(shí)，不僅要豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，還要培養(yǎng)他們的繪畫(huà)技能，更重要的是要培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興趣。在繪畫(huà)教學(xué)中，我以啟蒙引趣、寓教于樂(lè)為主導(dǎo)思想，指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，使他們的繪畫(huà)技能得到了提高，并取得了很好的效果。

一、賞畫(huà)于玩——激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣

為幼兒提供學(xué)習(xí)繪畫(huà)的環(huán)境，培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興趣，是幼兒學(xué)畫(huà)的先決條件。教師要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒欣賞一些世界名畫(huà)和一些畫(huà)刊上的繪畫(huà)作品，給他們講有趣的故事，和他們一起在美術(shù)區(qū)角中作畫(huà)等，用濃厚的繪畫(huà)氣氛熏陶幼兒，使他們對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。同時(shí)教師還必須要加以科學(xué)的引導(dǎo)，以便充分調(diào)動(dòng)幼兒欣賞作品的積極性和主動(dòng)性。切實(shí)突出以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育活動(dòng)指導(dǎo)原則，為幼兒創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師還可以要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去觀察大自然，激發(fā)他們描繪自然萬(wàn)物的興趣，并要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的畫(huà)多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，或者常和來(lái)訪的客人一起欣賞孩子的作品，不定期地為幼兒舉辦“家庭畫(huà)展”等，以此來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

二、學(xué)畫(huà)于嬉——保持和強(qiáng)化幼兒繪畫(huà)的興趣

幼兒最初學(xué)畫(huà)純屬游戲性質(zhì)，他們只是在亂涂亂畫(huà)中尋找快樂(lè)。要讓幼兒一步步按照教師的要求去畫(huà)并不容易，這是由于幼兒的空間知覺(jué)尚不完善，故在繪畫(huà)中常會(huì)出現(xiàn)比例失調(diào)的現(xiàn)象。例如，幼兒在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用硬紙片做成各個(gè)關(guān)節(jié)都能活動(dòng)的人形紙偶。分出正面和側(cè)面兩種涂上鮮艷的色彩，幼兒人手一件，先激發(fā)幼兒操作紙偶的興趣。

在實(shí)際繪畫(huà)中，可鼓勵(lì)啟發(fā)他們解決問(wèn)題，使其較快地理解和掌握人體動(dòng)態(tài)的各種變化，為學(xué)習(xí)人物畫(huà)的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。例如：教幼兒畫(huà)人物側(cè)面跑的動(dòng)作。教師先提出問(wèn)題，如：小朋友走時(shí)都有哪些姿勢(shì)？然后啟發(fā)幼兒去操作紙偶，并將觀察到的不同姿勢(shì)分別畫(huà)在紙上。幼兒所畫(huà)的人頭比身體大，胳膊比腿長(zhǎng)，這是幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象，作為教師不應(yīng)批評(píng)，更不能譏笑。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師要以?xún)和难酃饪创麄兊淖髌罚嗉庸膭?lì)，提倡神似不強(qiáng)求形似。作為教師，不僅應(yīng)看幼兒繪畫(huà)的結(jié)果，更應(yīng)重視繪畫(huà)給他們帶來(lái)愉悅的過(guò)程。在幼兒繪畫(huà)獲得愉悅感和滿(mǎn)足感時(shí)，再適時(shí)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些繪畫(huà)的技巧。

三、教畫(huà)于樂(lè)——提高幼兒繪畫(huà)的技能

一是給幼兒提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的觀察能力。由于幼兒的觀察能力較差，他們畫(huà)的僅僅是他們知道的原型而不是見(jiàn)到的原型。因此在教學(xué)中，我讓幼兒通過(guò)游戲、娛樂(lè)去觀察、去感受、去體會(huì)。例如，讓幼兒觀察天空中飛行的飛機(jī)，感受事物近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系；讓幼兒從側(cè)面和正面觀察小朋友的臉，說(shuō)說(shuō)小朋友的眼睛、鼻子有什么不同，讓他們知道站在不同的角度去觀察同一事物就會(huì)有不同的視覺(jué)效果。

二是為幼兒提供豐富的材料、工具或物品，如棉簽、顏料、印章、叉子、毛筆、紙團(tuán)等，便于幼兒取放，支持幼兒進(jìn)行自主選擇、自主繪畫(huà)，讓幼兒用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。例如，教學(xué)中我改變了一范圖一紙一筆的做法，運(yùn)用新奇、特別的材料瀝糊、拓印等各種輔助性工具，讓幼兒自主選擇，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

三是在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我充分利用幼兒大腦尚不受現(xiàn)實(shí)條條框框的約束、喜歡幻想的特點(diǎn)，為他們提供各種條件和機(jī)會(huì)，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng)造的王國(guó)里自由地翱翔。例如，組織幼兒做游戲，給他們每人提供各種幾何圖形，讓他們盡情地發(fā)揮想象力拼成各式各樣美麗的圖案；經(jīng)常進(jìn)行意愿畫(huà)比賽，讓他們用自己掌握的繪畫(huà)技能在一張白紙上憑著自己的想象力和創(chuàng)造力畫(huà)出最新最美的圖畫(huà)。我還布置一些故事情節(jié)畫(huà)、續(xù)編故事等作業(yè)，引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想去創(chuàng)造。同時(shí)，只要看到幼兒在繪畫(huà)中有新奇性、創(chuàng)造性等獨(dú)到表現(xiàn)，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化。例如：把具有獨(dú)創(chuàng)性的作品貼入作業(yè)欄內(nèi)向小朋友和家長(zhǎng)展示；獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)小貼畫(huà)或讓他玩一玩喜歡玩的玩具、看一會(huì)最?lèi)?ài)看的畫(huà)冊(cè)等。我從一開(kāi)始就鼓勵(lì)幼兒不要和別人說(shuō)的一樣，不要和別人畫(huà)的一樣，這樣不僅激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而且還邀發(fā)了他們的繪畫(huà)激情。

編輯：王金梅