高中地理教學存在的問題及應注意的事項

王曉菊

【關鍵詞】 地理教學；問題；注意事項

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0088—01

本文通過檢索文獻資料了解當前國內(nèi)及國外相關研究的現(xiàn)狀，請教指導老師和該領域研究者，借鑒高中地理教學聯(lián)系生活研究的現(xiàn)有成果，針對甘南藏族地區(qū)特殊的自然和人文環(huán)境背景下地理教學中存在的問題，以高中地理教學聯(lián)系生活理論研究和實驗區(qū)行動研究為基礎，得出高中地理教學聯(lián)系生活的經(jīng)驗理論。

筆者以為，在地理教學聯(lián)系生活方面，教師要以學生的直接生活經(jīng)驗和已有生活背景為基礎，從生活中搜集材料，加以甄選、提煉和升華，使學生將日常生活、生產(chǎn)中的常見地理現(xiàn)象與地理知識建立起聯(lián)系，讓學生感受地理與生活息息相關，以此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會運用所學的地理知識與技能解決日常生活中的實際問題，同時讓學生從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，進行社會實踐，使他們充分認識到地理與生活密不可分，不僅要在生活中利用地理方法解決問題，還要形成地理觀點，樹立科學精神和科學態(tài)度，真正感受到地理的魅力。

從筆者多年在一線教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題來看，在全日制普通高級中學，尤其是甘南藏區(qū)因其特殊的自然地理環(huán)境特征和社會經(jīng)濟背景，高中地理教學存在以下問題。

一、高中地理教學存在的一系列問題

1. 基礎教育環(huán)節(jié)薄弱，導致學生的地理素養(yǎng)普遍較低。主要表現(xiàn)在未來公民必備的地理知識儲備較少，學生地理學習的能力和生存能力較差，不能正確認識人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展問題。

2. 由于師資水平、教學資源有限，學校不能建立豐富多樣的地理課程以供學生選擇，滿足不了學生的地理學習需要，尤其是生活化地理教學資源嚴重短缺。

3. 目前大多數(shù)學校仍然以傳統(tǒng)的教學方式為主，雖然開始接受新的教育教學理念，但是仍然局限在小范圍內(nèi)或者處在探索嘗試的階段。師生對于地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究的實踐活動，基本處于空白狀態(tài)或者多勞而無功。

4. 有些學校雖然初步具備了進行多媒體教學的條件，但是由于地理教師對于信息技術、對于地理教學的重要性認識不到位，加之地理教師自身信息技術素養(yǎng)偏低，所以不能營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境，更談不上指導學生將信息技術應用于生活實際。

5. 受傳統(tǒng)應試教育的影響，學校對學生學習結果的評價仍然在教學評價中占據(jù)重要地位，導致了在教學中教學方式單一、教學效果不明顯，學生個性發(fā)展受到嚴重制約。

二、在教學實踐過程中應該注意以下幾點

1. 教學過程中切忌把教學視同為日常生活。教學必須遵循教育教學規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地展開，不能等同于散漫、無目的的日常生活狀態(tài)，要讓師生在共同的學習生活中都有所發(fā)展。

2. 教學實踐中要選取恰當?shù)纳钤兀瑒?chuàng)設生活情境時要貼近學生實際，符合學生認知特征。甘南藏區(qū)有著特殊的自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、文化風俗背景，學生的認知水平受到這種特殊的背景制約，有其特殊性。在教學實踐中，教師可選取貼近學生生活實際的、合適的生活元素，創(chuàng)設合理的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，幫助學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習作風，樹立積極向上的人文情懷。

3. 甘南藏區(qū)高中地理教育工作者要不斷開發(fā)符合當?shù)亟虒W實際的教學資源。現(xiàn)有的能夠完全適合于甘南藏區(qū)的高中地理教學的生活資源稀少，所以在實際的教育教學過程中高中地理教育工作者要不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)、挖掘適合于高中地理教學的教學資源。每個地理教師還要不斷完善教育教學資源庫，并且時時進行交流學習，建立具有相對科學性、邏輯性、豐富多樣的課程教學資源。

4. 甘南藏區(qū)高中地理教育工作者在開展教學的過程中要選取合適的教學方法。 教學方法是服務于教學活動的，不能受制于教學方法，更不能為了教學方式的落實而設計教學。同一節(jié)課可以選取某一種教學方法，也可以選取幾種不同的教學方法，對于教學方法的選擇一定要結合學生實際和教學內(nèi)容，靈活安排。只有科學地選取教學方法，選取合理的教學內(nèi)容及其組織形式，才有可能構建精彩的課堂，教學方法的選擇才能充分體現(xiàn)教師教學的藝術性。

5. 提倡高中地理教師自主開發(fā)教學資源并有效利用，還要充分考慮教學資源的組織形式，只有將教學資源有效組織、合理利用，才能發(fā)揮其獨有的作用。

編輯：王金梅