學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編幼兒模仿操的實踐研究

黃惠寧　周景

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”可見幼兒體育在幼兒全面發(fā)展過程中具有獨特的作用，對促進幼兒身心健康具有重要意義。幼兒體操又是幼兒園體育活動的重要形式，被廣泛使用且深受幼兒喜愛，成為幼兒園教育活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是幼兒每天進行戶外活動的重要形成。因此，創(chuàng)編出形式多樣、豐富多彩的幼兒體操是培養(yǎng)幼兒運動興趣、促進幼兒身體發(fā)展的需要。其次，作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須要具備獨立創(chuàng)編幼兒體操的能力，從近兩年由我校承辦的合肥市中小學(xué)和幼兒園教師資格證考試面試工作中就可以看到，幼兒體操的學(xué)、練、編、教每個環(huán)節(jié)都很關(guān)鍵，創(chuàng)編能力已成為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一項重要技能。只有掌握科學(xué)的創(chuàng)編技能，才能有效提高幼教工作者扎實的基本功；只有掌握正確的創(chuàng)編方法，選擇符合幼兒身體發(fā)展的動作，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣和參與意愿，才能更好地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作。所以引導(dǎo)、鼓勵幼師學(xué)生進行幼兒模仿操的創(chuàng)編具有實際意義。

一、幼兒模仿操創(chuàng)編的方法

（一）根據(jù)幼兒年齡特點進行創(chuàng)編

幼兒模仿操的目的在于發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，提升幼兒運動模仿能力，在增進幼兒健康的同時，還能對幼兒的智力、德育、審美方面的發(fā)展具有促進作用。所以在創(chuàng)編的過程中要根據(jù)幼兒的接受能力、身體機能、動作基礎(chǔ)等實際情況，選擇適合幼兒特點的動作來確定具體創(chuàng)編內(nèi)容。以創(chuàng)編1節(jié)操來說，三個班段的要求都不同，大班可安排4×8拍動作，每套操8節(jié)左右，節(jié)奏可安排一拍一動；中班可2×8拍為一節(jié)，每套操6節(jié)左右，節(jié)奏可兩拍一動；小班則可1-2×8來進行，每套操4節(jié)左右，節(jié)奏安排4拍一動。從動作的編排上，根據(jù)大中小班的各班不同時期的接受能力安排難易程度不同的動作。小班主要是基礎(chǔ)性動作練習(xí)，以動物模仿、游戲模仿為主，學(xué)習(xí)簡單重復(fù)的動作；大中班以動作技能發(fā)展為目標，在于形成正確的動作姿勢，以運動模仿和勞動模仿為主，要求方位、路線、動作要有一定的變化。

（二）結(jié)合趣味主題進行創(chuàng)編

1.根據(jù)動物動作及動作的典型特征進行創(chuàng)編。

對動物進行模仿形象又具體，通過已經(jīng)建立起動作的表象，對小猴子、大象、大公雞、小企鵝、大雁等經(jīng)典的動作、形象的動作、夸張的動作進行改編，配合走、跑、跳、蹲、彎腰等動作，同時借鑒、利用已有的資源如《世界真美好》《12生肖》等幼兒操都屬于對動物的典型特征進行演示，再發(fā)揮想象大膽嘗試，加上生動形象的兒歌，這樣可以極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高她們辨別動物的能力。

2.根據(jù)勞動情節(jié)進行創(chuàng)編。

幼兒對世界充滿好奇，對家庭勞動環(huán)節(jié)更是關(guān)注。創(chuàng)編時，要善于觀察生活的一些勞動場景，提取幼兒能夠理解的勞動動作，將勞動情節(jié)操化，以簡單的動作形式重復(fù)展現(xiàn)，重復(fù)并不單是簡單的機械重復(fù)，而是對某些動作的衍生、派生。生活中的勞動情節(jié)有很多，可選取擦玻璃、拖地、洗衣服、疊衣服等便于實施的動作作為創(chuàng)編元素和題材，可以有針對性鍛煉幼兒全身各關(guān)節(jié)，同時也能夠引導(dǎo)幼兒參與家庭勞動，有助于樹立正確的勞動觀，提高幼兒的勞動能力。

3.根據(jù)生活場景進行創(chuàng)編。

把生活中隨處可見的場景通過動作來展現(xiàn)，讓創(chuàng)編源于生活，用動作體現(xiàn)現(xiàn)實場景，極具有娛樂性和趣味性。這樣生活的典型動作，幼兒很容易記憶并且掌握。例如對洗臉、刷牙、劃船、上學(xué)、睡覺等生活場景動作提煉，結(jié)合靈感進行創(chuàng)編，以此為創(chuàng)編要素，這有助于開發(fā)拓展幼兒的大腦思維，使幼兒在做操的時候能夠提高對該生活動作的強化理解，進一步提高生活中一些行為的自理能力。

（三）根據(jù)動作的順序性進行創(chuàng)編

動作的順序性創(chuàng)編體現(xiàn)在動作的部位由上至下來進行。幼兒模仿操主要屬于幼兒保健類操，所以動作編排要全面，由上肢到下肢，由局部到全身，結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在左右的對稱性，循環(huán)進行，動作簡單，路線清晰，以便于幼兒很好地掌握動作，逐步形成正確的身體姿勢。不管是動物模仿還是生活勞動情節(jié)，均可根據(jù)動作的順序來進行。完整順序應(yīng)包括：準備運動、伸展、肩部、上肢、擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、跳躍、整理運動環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)的要求酌情選擇創(chuàng)編的具體節(jié)次，也就是設(shè)定哪些操節(jié)，確定好后再根據(jù)每一環(huán)節(jié)的動作，有針對性設(shè)定動作、路線及鍛煉的部位。以四節(jié)模仿操創(chuàng)編為例，可安排整理運動、上肢運動、跳躍運動、整理運動。

（四）根據(jù)音樂的特點來進行創(chuàng)編

沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。音樂是展現(xiàn)體育藝術(shù)的有效途徑，風(fēng)格不同的音樂創(chuàng)造出來的作品都會不同。往往是先編動作再套音樂，后期需要不斷調(diào)整動作來結(jié)合音樂的需要，而根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和旋律特點進行創(chuàng)編，二者就能夠做到完美相融合，就不會出現(xiàn)創(chuàng)編出來的動作與音樂不符、節(jié)拍不準確的情況，能夠減少創(chuàng)編中的盲目性，有助于提高創(chuàng)編的效率和創(chuàng)編質(zhì)量。還要兼顧大中小班的動作實際，必要時還要適當(dāng)對音樂進行剪輯調(diào)整，音樂旋律速度要適宜，不能太快，也不能過慢，如通過有趣、動感歡快的兒歌：《我是一個粉刷匠》《小二郎》《捉泥鰍》《蟲兒飛》等音樂特點與節(jié)奏來進行創(chuàng)編，不但生動富有童趣，還能讓幼兒聞歌起舞，有助于養(yǎng)成自覺鍛煉的意識和行為習(xí)慣。因此，結(jié)合音樂特點進行創(chuàng)編會逐漸成為幼兒體操創(chuàng)編中的主流。

二、在教學(xué)過程中探析幼兒模仿操創(chuàng)編的具體實踐流程

引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在編排動作時要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，要根據(jù)對象的特點，結(jié)合幼兒教育的實際情況進行，同時還要學(xué)習(xí)創(chuàng)編理論，以合理安排運動強度、難度，從而達到健體益智的雙效力。完整的創(chuàng)編可以由以下四個環(huán)節(jié)組成：突出主題→任務(wù)分解→展示評價→下園實踐。

（一）明確目的，確定主題

幼兒模仿操形式多樣，動作活潑可愛。首先，要明確創(chuàng)編的目的，緊扣主題進行創(chuàng)編，具有針對性，便于展現(xiàn)操節(jié)的風(fēng)格。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位劃分七到八組，每兩組為同類型的操，要求創(chuàng)編的主題不同、內(nèi)容不同，這樣創(chuàng)編出來的模仿操作品齊全，有利于資源的共享。

（二）任務(wù)分解，頭腦風(fēng)暴

小組內(nèi)研討，每人要承擔(dān)一節(jié)的創(chuàng)編任務(wù)，即4×8拍?？?×8拍、3×8拍為主題模仿動作，另2×8拍則要體現(xiàn)鍛煉的具體部位如頭、頸、胸、下肢等。通過小組的討論交流，激發(fā)出新的理念和創(chuàng)新設(shè)想，并融入簡單的路線與隊形的變化，再逐步串聯(lián)編排成套動作。創(chuàng)編過程中要突出模仿操節(jié)的特色，遵循由簡到繁、由易到難的原則進行，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動作細節(jié)的把握，如跳躍運動時防止膝關(guān)節(jié)受損，落地要輕，腳尖先落地；體轉(zhuǎn)運動鍛煉身體的軀干，腳跟踩實不要移動；整理運動節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)舒展與放松等。

（三）展示評價，以考促練

班級小組依次進行展示，成套動作呈現(xiàn)后教師進行評價、學(xué)生互評，教師表彰鼓勵提出意見；依據(jù)評價的結(jié)果小組邊練邊調(diào)整，反復(fù)斟酌，最后以考試的形式完成創(chuàng)編。同時將已經(jīng)確定下來的自編操用影像錄影方式記錄下來，或以簡易圖文形式保存，以便于記憶，為日后實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供參考。

（四）從做中學(xué)，下園實踐

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生每學(xué)年都有教育見實習(xí)活動，通過下園見實習(xí)將所創(chuàng)編的成套動作教授給幼兒，要求示范動作規(guī)范、教學(xué)有法。在教學(xué)過程要根據(jù)幼兒實際情況對動作進行再次改編，對難易動作進行調(diào)整，從而更加合理地達到創(chuàng)編操的要求及發(fā)展幼兒身體機能的目的。

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