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    小學(xué)作文教學(xué)中的五個注重

    2016-05-14 02:55:57范紹霞
    未來英才 2016年8期
    關(guān)鍵詞:寫作水平作文語文

    范紹霞

    摘要:作文教學(xué)是語文教學(xué)重要的組成部分。寫作水平的高低,直接反映學(xué)生語文整體素質(zhì)水平。如何快速地提高學(xué)生的寫作水平,是擺在我們小學(xué)語文教育工作者面前的重要課題。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)作文;作文教學(xué)

    本文主要闡述了小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生作文興趣為切入點,以培養(yǎng)觀察能力、積累生活素材為重點,以掌握作文規(guī)律為突破口,以深化創(chuàng)新、提高作文能力為目的,努力做到“五個注重”。

    一、注重激趣

    我從事語文教學(xué)三十多年,發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:學(xué)生對作文很反感,大傷腦筋,總抱著交差的思想,學(xué)生面對作文往往是冥思苦想,覺得無從下手。在很大程度上使學(xué)生對所寫事物還處于陌生狀態(tài),沒有興趣,沒有情感,沒有寫作的沖動,自然難以下筆。對此,在寫作前,教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入,喚起學(xué)生對所寫事物的認知、情感,進而產(chǎn)生寫作的沖動。如為了寫好“我的老師”這篇作文,有一位老師帶來一張和他老師的合影照,通過投影讓學(xué)生欣賞,這時學(xué)生盯著照片,好奇地欣賞著,并竊竊私語,爭著猜測照片上的人是誰,老師說:“同學(xué)們,我的小學(xué)已經(jīng)過去很多年,但照片上這位老師卻深深地印在我的腦海里,下面請同學(xué)們聽這樣一個故事……”,這時臺下鴉雀無聲,學(xué)生屏息聆聽。講完后,一陣?yán)坐Q般的掌聲響起,接著老師要求學(xué)生回憶并說出印象最深的老師,課堂氣氛一下子活躍起來。因此作文指導(dǎo)貴在創(chuàng)新,貴在激趣。

    二、注重觀察

    觀察是兒童認識世界的窗口,是學(xué)生積累寫作材料的主要途徑。因此,要引導(dǎo)學(xué)生時時、處處留心周圍的事物,用自己的眼睛去看,用耳朵去聽,用腦子去想,必要時可做筆記,做個生活的有心人,觀察要做到以下幾點:(1)要有條理。在觀察中,先要告訴學(xué)生觀察的方法、順序,使他們能有條理地觀察事物,作文才有條理地敘述。通常有這些觀察順序;從上(下)到下(上)、由遠(近)及近(遠)、由物(人)到人(物)、由主(次)到次(主)、由整體到局部。觀察時,要根據(jù)觀察對象的特點,選擇觀察順序。學(xué)生掌握了正確的觀察方法,才能在實踐中有條理有重點有目的地觀察,從而提高觀察能力。(2)觀察要有目的、有重點。有明確的目的,在人的思維活動中才能產(chǎn)生一種進取的意念,起到促進激勵的作用。平時引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事、景和物,及時捕捉有意義的新鮮的觀察目標(biāo)。在作文中,首先有目的地尋找觀察對象,接著根據(jù)觀察對象的本質(zhì)特征有重點地觀察,進行深入細致的思考。(3)觀察要有聯(lián)想。聯(lián)想是人的一種心理活動,沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造,因此在觀察中要注意啟發(fā)學(xué)生看的同時,運用已有的生活經(jīng)驗和知識,進行積極地思考,在腦海中浮現(xiàn)出合情合理的畫面。如通過人物外表和所做的事情,就會聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動。

    三、注重積累

    俗話說:巧婦難為無米之炊。對應(yīng)寫作來說,這“米”就是材料。沒有材料就寫不成文章。學(xué)生只有積累了一定的基礎(chǔ)知識和寫作材料的前提下,才能去從事寫作。那么如何積累呢?(1)課堂閱讀教學(xué)。通過課堂閱讀訓(xùn)練,了解字、詞、句、段、篇的關(guān)系,掌握語言文字的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)表達方法。緊扣課文,進行練筆,讀中學(xué)寫,以寫促讀,讀寫結(jié)合。(2)課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)生整理積累詞匯、句段。加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,要求學(xué)生勤做筆記,按寫人記事狀物等分類摘錄好詞佳句,并指導(dǎo)理解運用于自己的寫作中。

    四、注重仿寫

    模仿是兒童的天性,模仿是他們的一種心理需要,也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。實踐經(jīng)驗告訴我們,仿寫能減緩學(xué)生寫作的難度,使他們由讀到寫,由不會寫到會寫,把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋,順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫,仍是提高學(xué)生寫作水平的一條有效方法??梢詮囊韵聨讉€方面指導(dǎo)學(xué)生寫作:(1)片段仿寫。優(yōu)美的片段,有特色的片段,都是我們模仿的對象。(2)結(jié)構(gòu)仿寫。小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達,苦思冥想?yún)s難以下筆,原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章,包括怎樣開頭和結(jié)尾。此時,如果給她一根拐杖扶持一下,他就會順利渡過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。(3)語言仿寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生的作文語言干巴,缺乏文采,是語文學(xué)習(xí)不能學(xué)以致用的原因。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法有很多,組詞、造句、讀書或背誦……都會對學(xué)生進行良好的語言熏陶,而仿寫也不失為一種好辦法。

    五、注重鼓勵

    在作文教學(xué)中,要善于抓住學(xué)生的心理特征,及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的閃光點,尤其對作文能力較差的學(xué)生,哪怕學(xué)生的作文只要有一點點的成功之處,教師也要給予肯定和表揚,同時又要注意個別指出他作文中的不足,幫助他糾正。這樣不但使他知道不足之處,而且增強了他的信心和勇氣,對他今后的寫作大有裨益。反之,假如老師每次作文講評時,只表揚一貫寫得好的同學(xué),對差的置之不理或一味批評、訓(xùn)斥,就會令他們產(chǎn)生畏懼心理,喪失信心,不利于寫作興趣的培養(yǎng)。對寫作基礎(chǔ)好點的同學(xué),鼓勵他們積極創(chuàng)作,踴躍投稿,學(xué)生的作文一旦發(fā)表,他的內(nèi)心就會充滿成功的喜悅,這樣學(xué)生在贊揚聲中得到力量,從而激發(fā)強大的創(chuàng)作動力,寫作也就自然而然地成為了一種快樂的事。

    總之,模仿起步,例文引路,仿寫是學(xué)生寫作的起始,是寫作興趣培養(yǎng)的基石,就如同書法中的臨摹。只要由易及難,由淺入深,循序漸進,久而久之,學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

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