初中化學(xué)教學(xué)探析

沈亞琴

摘要：教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的途徑和手段，怎樣從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用好教學(xué)原理、教學(xué)規(guī)律來選擇好事宜的教學(xué)方法，教學(xué)形式，這是一個(gè)很需要深入研究的問題?；瘜W(xué)是初中學(xué)生的入門課程。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué)過程，有計(jì)劃地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)方式，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。本文結(jié)合我區(qū)現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；激發(fā)興趣

一、初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

化學(xué)是一門直到我們初三才開始學(xué)習(xí)的新課程，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，這門學(xué)科帶著神秘的面紗，給學(xué)生帶來了濃厚的好奇心，使他們迫切的想了解這門學(xué)科要帶來怎樣的內(nèi)容。由于剛開始的內(nèi)容會(huì)相對(duì)比較簡單易懂，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在此時(shí)比較高漲，因此在開始的學(xué)習(xí)中學(xué)生的成績是相當(dāng)?shù)摹５请S著后面內(nèi)容的出現(xiàn)，學(xué)會(huì)們接觸到一些比較抽象的知識(shí)，例如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)式等等，還會(huì)出現(xiàn)一些抽象的概念，例如，元素、原子、分子、化合態(tài)等等。這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說不僅是要牢記的，還要對(duì)其有著深刻的理解，這樣才能夠掌握一些最基本的東西之間的聯(lián)系和不同，才能夠使自己應(yīng)用一些化學(xué)語言。這門學(xué)科的系統(tǒng)性和連貫性也是比較強(qiáng)的，需要掌握前面的一些基礎(chǔ)，才能夠保障后面的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)推理、聯(lián)系知識(shí)。

二、初中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

化學(xué)教學(xué)上存在的問題。第一，有的教師沒有很好地掌握教育的理念。作為教師，教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)法和心理學(xué)是必須要掌握的一些知識(shí)，經(jīng)常會(huì)存在這樣的教師，自己掌握了很多的知識(shí)，但是在課堂上教授不出來，讓學(xué)生難以理解。第二，有的教師所做的就只是把課本上的知識(shí)原封不動(dòng)的教授給學(xué)生，不管學(xué)生是否能夠接受理解，講完就算完成任務(wù)，并不懂得用一些比較生動(dòng)的教學(xué)方法讓學(xué)生去接受知識(shí)。忽視了學(xué)生的自主性。第三，對(duì)學(xué)生缺乏了解。教學(xué)是要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。而如今教師對(duì)學(xué)生缺乏深刻的了解，只會(huì)用一種方法去教授不同的個(gè)體，結(jié)果只能是事倍功半。學(xué)生自身存在的問題。第一，缺乏興趣。很多學(xué)生進(jìn)入初三以后，剛開始對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還是充滿好奇心，但是時(shí)間久了新鮮感就不存在了，又面對(duì)許多學(xué)科造成的學(xué)習(xí)困難以及升學(xué)的壓力，還有化學(xué)學(xué)科的分?jǐn)?shù)不是很高，繼而對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏了興趣，沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力相反的是，他們只會(huì)被動(dòng)地、形式化地去學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，一遇到困難就挺直不進(jìn)，喪失信心，因而學(xué)習(xí)得不到堅(jiān)持。第二，學(xué)習(xí)方法不正確。學(xué)生在學(xué)習(xí)中用功的同時(shí)，也要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。但是在初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，恰恰缺乏了正確的學(xué)習(xí)方法。首先，缺少預(yù)習(xí)。其次，缺乏練習(xí)。俗話說溫故而知新，有的學(xué)生只會(huì)完成教師布置的練習(xí)，而不會(huì)主動(dòng)的去練習(xí)一些自己不會(huì)的題目。再次，由于初三課程多，學(xué)生不會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，往往用在化學(xué)上的時(shí)間會(huì)很少。最后，沒有解析題目、總結(jié)題目、吸取經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，缺乏了邏輯性的鍛煉。第三，自己的自控能力很差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意志。學(xué)習(xí)注定是一個(gè)潛移默化的過程，有的學(xué)生渴望在短時(shí)間內(nèi)見到收效，如果沒有得到相應(yīng)的效果就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持的意志蕩然無存。

三、提高初中生化學(xué)成績的方法

1、提高教學(xué)質(zhì)量。首先要提高教師的教學(xué)能力。要深入掌握教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)法和心理學(xué)的知識(shí)，這些知識(shí)是一名教師應(yīng)該具備的最基本的，用來指導(dǎo)自己的教學(xué)，對(duì)優(yōu)化自己的教學(xué)方法是很有幫助的。教師還要有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變力，這就需要教師有著認(rèn)真細(xì)致的備課工作，對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行縝密的思考。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。讓學(xué)生和自己能夠互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，讓其在課堂上活躍起來，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有發(fā)揮自己能力的空間，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。再次，了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教師要善于觀察學(xué)生，了解他們的心理，然后通過不同的途徑了解學(xué)生的愛好、興趣、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)關(guān)于學(xué)生的方面，對(duì)其進(jìn)行選擇性的教育培養(yǎng)，然后正確的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)生自身方面。首先，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。給自己一些積極的提示，遇到難題的時(shí)候不要?dú)怵H，凡事都有難有易，出現(xiàn)困難是很正常的。要多做一些自己會(huì)分析解決的問題，給自己一些成就感，然后慢慢的過渡到自己不太懂的知識(shí)點(diǎn)上，逐漸的去剖析然后解決，興趣也就逐漸的被培養(yǎng)起來了。其次，要注意自己的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教師講課之前要有計(jì)劃地將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容自學(xué)一遍，標(biāo)記處自己不懂得地方，上課著重聽講一下這些部分，做到心中有數(shù)，提高自己聽課的效率；多做練習(xí)，練習(xí)的過程是培養(yǎng)學(xué)生分析題目、解析題目能力的一個(gè)過程，只有在練習(xí)中才可以察覺到自己的不足，以及在解題中存在的問題，然后要有目的性的去進(jìn)行知識(shí)的溫習(xí)；要有自控能力，對(duì)自己要有心理暗示，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，要讓自己培養(yǎng)起刻苦學(xué)習(xí)的毅力和品質(zhì)，只有好的學(xué)習(xí)方法，而沒有堅(jiān)持的毅力那么一些都是空談。

總之，根據(jù)初中化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，身為教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，然后改掉不良的一些現(xiàn)狀，做好教學(xué)工作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而身為學(xué)生，就要做好自己的本職工作，用正確的學(xué)習(xí)方法，以刻苦學(xué)習(xí)的意志提高自己的成績。