初中物理教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

宋金鋒

摘要：物理學(xué)是以觀察、探究、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中物理教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生具有初步觀察事物、動手實驗、分析推理、解決問題、探究實踐和歸納規(guī)律的能力，起著十分關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生

課程改革后，物理教材在結(jié)構(gòu)編排上為學(xué)生提供很多社會生產(chǎn)、科技及生活的物理實例，在教學(xué)要求上強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的主動參與，要求學(xué)生懂得觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究和歸納結(jié)論，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累，顯然對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的要求更高了，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成為每一位物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重要課題。在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求更高的情況下，如何讓學(xué)生在“自主、探究、合作”中有效地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生自我吸取知識的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，是值得教師認(rèn)真探究的問題。筆者在這方面進(jìn)行了一些探索。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)知識本身的愛好?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己愛好的一切現(xiàn)象、事物、知識等，總會主動、積極地去學(xué)習(xí)和探究，因而學(xué)生對感興趣科目就會學(xué)得好些。我在教學(xué)過程中，十分注意結(jié)合學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其成為推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)具體知識的時候，我會將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的一條主線，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，積極主動地學(xué)習(xí)、探究。

2、利用我國物理學(xué)的巨大成就進(jìn)行愛國教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在物理學(xué)發(fā)展過程中，每次重大突破和重要發(fā)現(xiàn)，都凝聚著物理學(xué)家的智慧與心血，體現(xiàn)著他們追求真理百折不撓的精神，以及科學(xué)的態(tài)度與方法，展現(xiàn)了物理學(xué)的發(fā)展在人類社會進(jìn)步與發(fā)展中的重要作用。這些都是蘊涵在物理學(xué)中豐富的德育素材。而我國科學(xué)家們在物理學(xué)上的巨大成就，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的絕佳材料，通過對這些成就的了解，能極大地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。由于在教學(xué)中結(jié)合我國科技實例對同學(xué)們進(jìn)行愛國教育，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情，鼓勵學(xué)生積極去探究和發(fā)現(xiàn)方面起到了很好的作用。這樣的教育讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的目的更明確，學(xué)習(xí)的興趣更濃、勁頭更足，學(xué)習(xí)的效率自然進(jìn)一步提高。

3、讓學(xué)生在探究實驗中學(xué)會探究科學(xué)的方法。物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，要求通過實驗建立概念和掌握規(guī)律。我在教學(xué)中注重實驗教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生主動探究的興趣，提高實驗探究的能力，掌握探究科學(xué)的方法為目的，精心設(shè)計實驗，如改驗證性實驗為探究性實驗，變演示性實驗為分組實驗，增強創(chuàng)意性實驗和世界科技成就展示等，以提高實驗教學(xué)的實效。如在“慣性現(xiàn)象”的教學(xué)時，我對實驗進(jìn)行了如下設(shè)計：首先自己在教壇走動時有意被講臺高處絆倒，人往前傾，讓學(xué)生產(chǎn)生“為什么會這樣”的疑問。接著讓學(xué)生演示：在玻璃杯中放一些水，杯上放一硬紙片，生雞蛋置于硬紙片上，然后由學(xué)生用一根鋼尺猛擊硬紙片，在擊打之前問同學(xué)們“雞蛋將如何運動”。實驗結(jié)果往往會出乎同學(xué)們的意料：當(dāng)鋼尺猛擊紙板之后，紙板彈了出去，而雞蛋由于慣性而保持在原來的位置，并由于失去紙板的支持雞蛋最后完整無缺地掉在杯子水里。通過演示，學(xué)生情緒高漲，我便因勢利導(dǎo)與學(xué)生一起分析這種現(xiàn)象。之后，還通過讓同學(xué)們制作電磁鐵、水火箭和開展雞蛋撞地球等一系列活動，使學(xué)生在探究實驗中學(xué)習(xí)，體驗探究知識的樂趣，把學(xué)生置于動態(tài)、開放、趣味、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在課內(nèi)課外的自主探究實驗中學(xué)到科學(xué)知識和科學(xué)探究的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考物理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。物理知識在日常生活到現(xiàn)代高科技都有著十分廣泛的應(yīng)用。物理教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理知識的重要性，認(rèn)識物理知識在當(dāng)代社會中的重要作用，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的最新發(fā)展。同學(xué)們對一些新異的物理問題很好奇，能開動腦筋思考，并在分組討論中發(fā)言熱烈。這樣的教學(xué)安排，其實是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，由于例子與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，使學(xué)生將所學(xué)物理知識與當(dāng)前的社會生活乃至科技軍事結(jié)合起來，因而不僅能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，而且能更好地理解物理知識在現(xiàn)代社會中的價值。

5、布置適量的作業(yè)，以達(dá)到學(xué)以致用和提高能力的目的作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行獨立思考，靈活地分析問題、解決問題的過程。因此，布置適量的作業(yè)，利于學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用和提高能力的目的。教師布置的作業(yè)形式可以多樣，既可以是獨立完成的，也可以是分小組完成的；既可以是動筆的，也可以是動手的，甚至是到現(xiàn)實生活中去體驗、觀察和調(diào)查的。我布置作業(yè)的思路是：量不在多，典型就行；題不在難，有思則靈；溫故知新，獨立思考；聯(lián)系實際，解決問題。實踐表明，這樣的作業(yè)，不僅能增強學(xué)生做作業(yè)的興趣，還能有效提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，我還注意對作業(yè)做得好的同學(xué)加強鼓勵，樹立學(xué)習(xí)典型，使同學(xué)們樂學(xué)多練，體驗成功。

總之，物理教學(xué)中我們只要引導(dǎo)得當(dāng)、方法得當(dāng)就能激發(fā)起學(xué)生的興趣，使之努力、進(jìn)步，獲得真才實學(xué)，獲得愉快和樂趣，實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。