課堂里的笑聲

肖澤青

我這個(gè)人天生五音不全，每次學(xué)校晨會(huì)唱國(guó)歌時(shí)都會(huì)遭來(lái)同桌的嘲笑：“你的聲音簡(jiǎn)直就是產(chǎn)生‘霧霾的污染源，請(qǐng)閉尊口，免得本姑娘染??！否則，我要向你索賠醫(yī)藥費(fèi)?！北煌肋@么一氣，我的自尊心受到了極大的傷害，每當(dāng)遇到唱歌時(shí)，別人縱情高歌，我只能是烏龜看青天——縮頭縮腦不敢發(fā)聲，這也讓我成了音樂(lè)課上的“搗蛋鬼”。

那天音樂(lè)課是期中測(cè)驗(yàn)，老師先讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課教的內(nèi)容——如何打音樂(lè)四三拍節(jié)奏，為了使同學(xué)能準(zhǔn)確地打好拍子，老師讓同學(xué)們先拍手，然后摸左耳，再摸右耳，這樣就是三拍了。老師熟練地彈起鋼琴，悠揚(yáng)的琴聲響起了，同學(xué)們歡快地隨著琴聲打起了節(jié)拍。當(dāng)老師彈奏的琴聲越來(lái)越高，忽然老師的雙手離開(kāi)琴鍵，懸在了空中，樂(lè)聲瞬間停止。同學(xué)們都把手從耳朵上拿下來(lái)，只有我一人還雙手捂著耳朵。老師見(jiàn)狀要我放下雙手，我故作痛苦狀大聲回答道：“老師你彈的琴聲太激昂、太‘嗨了，我的耳朵都被琴聲‘融化了，我要捂著耳朵，不然它會(huì)掉下來(lái)的?！蔽业脑捖晞偮?，班上已是笑聲一片。老師看著我，也笑了。

課堂上，我雖然表面上顯得很輕松，但內(nèi)心還是惴惴不安的。今天音樂(lè)課抽測(cè)的內(nèi)容是，寫(xiě)出《彩云追月》的歌詞并演唱這首歌。我心里在默默地祈禱，千萬(wàn)不要抽到我！可老師的眼光偏偏在我身上掃來(lái)掃去，搞得我心里直發(fā)麻。然而，最終我還是未能逃脫“中槍”的命運(yùn)。我硬著頭皮走上講臺(tái)，飛快地將《彩云追月》的歌詞一字不差地寫(xiě)在黑板上。寫(xiě)完后，我對(duì)老師說(shuō)：“這首歌我唱不了，云和月都太高了，我追不到，也不想追?！蔽业倪@話又引來(lái)同學(xué)們一陣陣笑聲。

面對(duì)老師的“冷酷無(wú)情”，我只好獻(xiàn)丑了。當(dāng)我那令人難以忍受的“磁性” 聲音一出來(lái)時(shí)，便遭來(lái)全班同學(xué)的一陣哄笑。這笑聲讓我心里越發(fā)緊張，不僅聲調(diào)“失聯(lián)”，歌詞也“跑”了好幾個(gè)字。我自己也受不了，在同學(xué)們的哄笑聲中結(jié)束了這首歌的演唱。老師笑著當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我，她說(shuō)我用勇氣把內(nèi)心的歌聲唱出來(lái)很美。頓時(shí)，全班由一陣哄笑聲變成了一片掌聲。

我在這節(jié)充滿笑聲的音樂(lè)課中，領(lǐng)悟到了音樂(lè)的內(nèi)涵，只要用心去唱歌，即使水平不好，也會(huì)贏得贊揚(yáng)和掌聲的。

指導(dǎo)老師：董玉青

一堂音樂(lè)課，竟能笑聲連連，不得不佩服小作者的機(jī)智幽默。文章詳略得當(dāng)，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言俏皮，贊！