異鄉(xiāng)之旅 成長記憶

包紅令

摘 要：2015年7月5日至10月15日作者有幸參加美國中田納西州立大學(xué)與內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院洽談合作的TESOL英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目?，F(xiàn)將個人訪學(xué)經(jīng)歷從訪學(xué)期待、訪學(xué)準(zhǔn)備及訪學(xué)過程三方面進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，以期與他人分享，同時希望為下一期訪學(xué)老師提供些許借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：訪學(xué)期待；訪學(xué)準(zhǔn)備；訪學(xué)過程

中圖分類號：G648.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）08-0250-02

美國中田納西州立大學(xué)與內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院洽談合作的TESOL英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目始于2014年7月，在雙方不斷努力與誠摯合作下現(xiàn)已圓滿完成兩年度訪學(xué)計(jì)劃，收獲頗多。兩校訪學(xué)項(xiàng)目不僅給我校英語教師們提供了專業(yè)強(qiáng)化平臺，學(xué)術(shù)及思想方面的交流得到增強(qiáng)，為中美文化交流做出了貢獻(xiàn)。作者就個人美國中田納西州立大學(xué)訪學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行回顧介紹，與讀者朋友們分享個人留學(xué)所思所想。

一、訪學(xué)期待

對于一名英語學(xué)習(xí)者和教學(xué)者，此次美國訪學(xué)之行無疑是作者人生中寶貴的機(jī)會和難得的社會體驗(yàn)。根據(jù)院系教師技能大賽優(yōu)異表現(xiàn)及課堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果以及領(lǐng)導(dǎo)同事們的認(rèn)可，作者被選為2015年美國中田納西州立大學(xué)訪學(xué)人員。作為一名剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師，作者心中充滿著各種期待與憧憬，同時也立志不負(fù)學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的期望及同事們的支持，充分利用此次訪學(xué)機(jī)會提高自己，尤其在專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力等方面。

1.走進(jìn)美國大學(xué)課堂。美國中田納西州立大學(xué)是一所歷史悠久、蓬勃發(fā)展的綜合性公立大學(xué)，有著雄厚的師資力量，良好的學(xué)習(xí)設(shè)施及環(huán)境，現(xiàn)有2萬多在校本科及研究生攻讀學(xué)士、碩士及博士學(xué)位。3個月的訪學(xué)使作者可以真正走進(jìn)美國大學(xué)課堂，體驗(yàn)美國大學(xué)老師與學(xué)生構(gòu)建的課堂模式，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)、思維模式，感受美國教育帶來的學(xué)生成長與進(jìn)步。從而總結(jié)歸納出美國高等教育成功積極有效的一面，并結(jié)合自己的教學(xué)教育情況，探索出適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教學(xué)理念與方法，以應(yīng)用于今后教學(xué)中，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)與跨文化知識掌握方面有更大的進(jìn)步與成長。

2.融入英語語言環(huán)境。語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。無論是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)，缺乏語言環(huán)境，都會陷入無可奈何的困惑與艱難。對于學(xué)生，最關(guān)鍵的影響是沒有語言應(yīng)用與交流的真實(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)語言的興趣將會逐漸淡化甚至?xí)a(chǎn)生排斥、反感情緒，這對于大學(xué)英語教學(xué)來說將是致命的。教學(xué)的成功來自學(xué)生與教師的配合及共同努力。學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心，沒有了前進(jìn)的渴望，課堂教學(xué)將無法進(jìn)行，教育的意義也不復(fù)存在。沒有語言環(huán)境，語言學(xué)習(xí)將會變得枯燥、艱難，也失去了語言習(xí)得過程中流暢、地道、優(yōu)美的語言特性。對于教師來說，雖然積累了許多語言經(jīng)驗(yàn)與知識，但畢竟沒有語言環(huán)境中所學(xué)到，也會出現(xiàn)以上煩惱。教師的語言能力是在語言環(huán)境匱乏的情況下形成的，比起在在英語國家成長學(xué)習(xí)的人來說還有一定差距，并且人文知識的切身體驗(yàn)也會影響教師教學(xué)的成效，畢竟語言與文化密不可分。此次美國一行將會是作者融入純正英語語言環(huán)境，提高語言能力，尤其在口語與聽力方面，這對于語言教學(xué)者來說無疑是最可貴的機(jī)會，是所有出國留學(xué)期望中最期待的。

3.體驗(yàn)異國風(fēng)土人情。除了走進(jìn)美國大學(xué)課堂及融入英語語言環(huán)境，體驗(yàn)異國風(fēng)土人情也是作者留學(xué)一大期待。這會對作者英語教學(xué)工作起到積極的作用，除了開闊眼界，還能增加閱歷，有助于作者整體人文素養(yǎng)的提高，正所謂“讀萬卷書，不如行萬里路”。我國高等教育在學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展方面要重新思考與定位，課程也要進(jìn)行調(diào)整。大學(xué)英語作為大學(xué)課程必選課及語言能力培養(yǎng)課程，在學(xué)生今后發(fā)展方面作用不容忽視，尤其在全球化迅速發(fā)展的現(xiàn)在，具有英語語言綜合能力和素質(zhì)的人才已經(jīng)是形成競爭優(yōu)勢的重要元素。所以大學(xué)英語承擔(dān)的不僅僅是語言教學(xué)，而是包括語言人文知識在內(nèi)的綜合語言應(yīng)用課程。除了語言能力的培養(yǎng)，大學(xué)英語更應(yīng)關(guān)注學(xué)生跨文化知識灌輸，使語言與文化學(xué)習(xí)更好地融合，提高學(xué)生對英語的興趣及綜合素質(zhì)。因此留學(xué)期間能夠體驗(yàn)異國風(fēng)土人情，了解當(dāng)?shù)赜⒄Z國家人民的風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式將有助于充實(shí)現(xiàn)有語言文化知識，使學(xué)生受益良多。

二、訪學(xué)準(zhǔn)備

為了確保此次美國中田納西州立大學(xué)訪學(xué)計(jì)劃平安、順利、圓滿進(jìn)行，作者認(rèn)真做了諸多行前準(zhǔn)備工作，包括參加教育部2015“平安留學(xué)”出國留學(xué)行前培訓(xùn)會、赤峰學(xué)院國際合作與交流部教師出國留學(xué)手續(xù)辦理詳解會，個人結(jié)合其他留學(xué)人的經(jīng)驗(yàn)，做涉及海外學(xué)習(xí)生活的必要準(zhǔn)備，尤其英語方面進(jìn)行了兩個月的強(qiáng)化練習(xí)，確保留學(xué)期間語言溝通方面沒有太多障礙，使得留美學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

1.教育部“平安留學(xué)”行前培訓(xùn)會。2015年6月3日，教育部“平安留學(xué)”出國留學(xué)行前培訓(xùn)會在內(nèi)蒙古呼和浩特市內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)科技報(bào)告廳隆重舉行。教育部國際交流與合作司留學(xué)工作處副處長鄢智勇、留學(xué)服務(wù)中心出國處項(xiàng)目主管浦潤楠、自治區(qū)教育廳對外合作與交流處處長朱廣元等出席培訓(xùn)會開幕式，全區(qū)24所高校的506名公派和自費(fèi)出國留學(xué)人員參加了該培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)為期兩天，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西方文化差異、安保技能演練、心理講座、健康與養(yǎng)生、中西醫(yī)日常保健知識、中國公民領(lǐng)事保護(hù)、涉外禮儀、教育部留學(xué)服務(wù)中心有關(guān)公派留學(xué)派出手續(xù)辦理流程及有關(guān)規(guī)定等。此外，培訓(xùn)會還開展了歐洲及獨(dú)聯(lián)體國家、美國、加拿大、澳大利亞和新西蘭等相關(guān)留學(xué)知識講座。講座人員均結(jié)合自身海外留學(xué)經(jīng)歷與大家分享了留學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，比如遇到的問題及給留學(xué)人員帶來的學(xué)業(yè)和心理上的壓力，并分析了問題原因；在國外要有安全意識，學(xué)會處理安全事故的方式方法，避免意外發(fā)生，做到“平安留學(xué)”。教育部的“平安留學(xué)”出國留學(xué)行前培訓(xùn)，是確保留學(xué)計(jì)劃如期順利進(jìn)行必要環(huán)節(jié)。

2.學(xué)院留學(xué)手續(xù)辦理指南。此次美國中田納西州立大學(xué)訪學(xué)項(xiàng)目是赤峰學(xué)院與美國該校合作開啟的第二年。2014年雙方簽署了訪學(xué)項(xiàng)目并派出了第一批訪學(xué)人員，非常成功。今年，學(xué)校一如既往地重視此次訪學(xué)項(xiàng)目，由學(xué)校國際交流與合作處負(fù)責(zé)全程選派工作，包括學(xué)院教師出國留學(xué)手續(xù)辦理及相關(guān)要求。學(xué)校在訪學(xué)人員辦理出國手續(xù)做了許多工作，并與對方院校多次溝通聯(lián)系，確保訪學(xué)人員基本材料準(zhǔn)確無誤送達(dá)對方，美方的入學(xué)批準(zhǔn)材料如期到達(dá)訪學(xué)人員手中，以便準(zhǔn)時辦理簽證。這些，為訪學(xué)的成功提供了保障。

2.強(qiáng)化語言知識練習(xí)。對于海外留學(xué)人員來說，出國后所面臨的最大煩惱莫過于語言溝通障礙。由于國內(nèi)英語語言環(huán)境資源匱乏的制約，訪學(xué)人員在語言方面所做的準(zhǔn)備往往不足，導(dǎo)致留學(xué)期間無法用英語準(zhǔn)確有效地與他人溝通，影響了他們主動學(xué)習(xí)、積極交流的積極性。此外，文化差異所帶來的困惑及純正英語環(huán)境的沖擊也會導(dǎo)致語言溝通難以進(jìn)行，這也是導(dǎo)致英語專業(yè)人員遭受語言溝通障礙的最大原因。因此語言對于出國人員來說再怎么準(zhǔn)備也不為過。此次美國訪學(xué)任務(wù)之一便是強(qiáng)化語言能力，沒有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)很難在3個月期間有明顯的進(jìn)步。因此行前有扎實(shí)的語言方面的準(zhǔn)備才能迅速適應(yīng)真正語言環(huán)境，才會最大限度地消除語言不通的困惑，積極自主學(xué)習(xí)與他人交流。

三、訪學(xué)過程

1.TESOL項(xiàng)目課程。7月5日至7月31日在美國中田納西大學(xué)進(jìn)行了對外英語教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課程可分為教育教學(xué)和文化教育兩大內(nèi)容，其中教育教學(xué)課為主干課。課程涉及廣泛，包括英語先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)能力培養(yǎng)以及英語聽、說、讀、寫模塊教學(xué)等。其中教學(xué)能力培養(yǎng)課程從翻轉(zhuǎn)課堂到批判性思維，從大學(xué)公共英語教學(xué)到小班個性化培養(yǎng)等方面講解都十分詳細(xì)，課堂上設(shè)置了許多討論環(huán)節(jié)，對不同性質(zhì)的英語課程的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了可行性的討論，還涉及個人職業(yè)上發(fā)展方面。在文化教育課方面，主要講解了美國文化教育、中西文化比較多元文化發(fā)展等。教育教學(xué)及文化教育課程的交替式的安排讓老師們在緊張學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了輕松愉悅，同時又不失學(xué)習(xí)的凝重性及廣泛性。

2.文化考察活動。8月1日至8月23日正值美國高校暑假時間，訪學(xué)學(xué)校沒有特別學(xué)習(xí)安排，讓學(xué)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣及愛好選擇自主選擇，如文獻(xiàn)研究、撰寫論文或社會文化考察等。此期間，筆者對美國社會、文化、風(fēng)土、人文方面進(jìn)行了實(shí)地考察，包括當(dāng)?shù)亟烫枚Y拜活動、印第安原始部落考察、鄉(xiāng)村音樂博物館參觀、西部牛仔文化賞析及美國內(nèi)戰(zhàn)遺址參觀等。這些文化考察給作者的訪學(xué)增加了更為鮮活更為立體的內(nèi)容，讓作者走出書本知識，走出校園，踏入社會，走進(jìn)實(shí)踐，真實(shí)地體驗(yàn)并感悟作為外來者在美國本土的衣食住行、所見所聞，讓此次美國之行有了更有了更深切的感悟。

3.英語課堂觀摩。8月24日至10月2日是美國中田納西州立大學(xué)訪學(xué)最后一個階段，主要以聽觀摩課的形式走入美國大學(xué)課堂，收獲很多。作者根據(jù)個人學(xué)業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選聽了以下幾種課程：文學(xué)影視欣賞、英國文學(xué)、文獻(xiàn)檢索、語言學(xué)、二外法語課、高級寫作、閱讀及語法課。不同的課程有不同的教授風(fēng)格，從中學(xué)到了諸多教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)管理方面的知識，尤其是教師與學(xué)生的融洽配合、積極交流。聽選的課程類型及性質(zhì)都有所不同，從類型方面來說部分是筆者目前教授的，部分是未來規(guī)劃中所要開設(shè)的，還有一部分是筆者專業(yè)方向的延伸部分；部分是本科階段課程，部分是研究生課程。通過不同層次的課程有不同的教學(xué)模式和規(guī)律，本科生課程如語言學(xué)、文學(xué)等主要以學(xué)生聽為主，教師鼓勵學(xué)生勇于提問，進(jìn)行批判性思考，教師按時檢查作業(yè)了解學(xué)生掌握情況。研究生類課程主要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成課后研讀任務(wù)。鼓勵創(chuàng)新，課堂上要從不同角度分析問題，與他人進(jìn)行交流，同時也要學(xué)會傾聽與批評。課堂觀摩活動讓筆者真實(shí)體驗(yàn)到了不同國家不同學(xué)校的不同教育理念和教育方法。學(xué)其精華，應(yīng)用于我，乃是此次訪學(xué)真正意義所在。

此次訪學(xué)是作者職業(yè)生涯中最為寶貴的歷程之一，使筆者進(jìn)一步開拓了眼界，教學(xué)理念得到了深化，對我院的英語教學(xué)改革也更有了信心。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕李冰雯.美國社會與文化[M].西北工大出版社，2012.

〔3〕理查德，羅杰斯.語言教學(xué)的流派[M].外語教學(xué)與研究出版社，2008.

（責(zé)任編輯 王文江）