黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)高校價(jià)值觀教育SWOT分析

常叔杰

摘 要： 黨的十八屆三中全會(huì)以來，我國(guó)高校價(jià)值教育面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面，對(duì)這一局面進(jìn)行SWOT分析，有益于推進(jìn)和深化我國(guó)高校的價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞： 黨的十八屆三中全會(huì) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 SWOT分析

關(guān)于高校價(jià)值觀教育，我國(guó)意識(shí)形態(tài)理論界特別注重黨的十八屆三中全會(huì)。由于中央充分考慮了價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵和階層需求，并在此基礎(chǔ)上清楚地闡明了我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，回應(yīng)了社會(huì)各界的價(jià)值觀關(guān)切，因此基本上統(tǒng)一了全黨全社會(huì)的核心價(jià)值共識(shí)。在這種情況下，對(duì)我國(guó)高校價(jià)值觀教育現(xiàn)狀進(jìn)行SWOT分析，有助于推進(jìn)和深化我國(guó)高校的價(jià)值觀教育。

一、黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)高校價(jià)值觀教育的優(yōu)勢(shì)

其一是我黨主導(dǎo)價(jià)值觀教育的形態(tài)得到進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)，具體表現(xiàn)在中央部署、高層定調(diào)、宣傳跟進(jìn)。黨的十八屆三中全會(huì)結(jié)束后的第41天，新華網(wǎng)全文刊登了《中共中央辦公廳印發(fā)〈關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見〉》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），《意見》明確了我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了“融入國(guó)民教育全過程”、“加強(qiáng)宣傳教育”、“開展實(shí)踐活動(dòng)涵養(yǎng)”、“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”等要求，為我國(guó)高校價(jià)值觀教育指明了方向。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表了《青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的重要講話。講話中，習(xí)近平對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其基本內(nèi)容做了深入淺出的闡釋，用了“第一粒扣子”、“人生的扣子”揭示青年價(jià)值觀從一開始就要“扣好”的重要性，并對(duì)廣大青年提出了樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求[1]。講話清楚地向全黨全國(guó)全社會(huì)傳達(dá)出了中共中央對(duì)高校價(jià)值觀教育、青年價(jià)值觀教育的重視程度，為我國(guó)高校價(jià)值觀教育理清了利害。中央宣傳部組織召開《2014年組織推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作指導(dǎo)方案》安排部署電視電話會(huì)議，從“充分闡釋”、“廣泛傳播”、“抓好結(jié)合”、“著力融入”、“加大力度”等方面對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了具體指導(dǎo)；2015年4月，中央宣傳部、中央文明辦又聯(lián)合印發(fā)《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀行動(dòng)方案》，從行動(dòng)上對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了具體要求，為我國(guó)高校價(jià)值觀教育提供了行動(dòng)指南。

其二是我黨主導(dǎo)價(jià)值觀教育以工程化的形式在全國(guó)高校推進(jìn)和開展，具體表現(xiàn)在培養(yǎng)專才、鼓勵(lì)研究、重修教材。為了進(jìn)一步抓好以價(jià)值觀教育為基本命題的高校意識(shí)形態(tài)教育，深入推進(jìn)中央主導(dǎo)下的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項(xiàng)目，中宣部委托中國(guó)社會(huì)科學(xué)院從2014年起實(shí)施“馬克思主義理論骨干人才計(jì)劃”。該計(jì)劃每年從高校招收100名具有馬克思主義理論基本素養(yǎng)的青年教職工攻讀博士學(xué)位，其主要任務(wù)是為高校價(jià)值觀教育和意識(shí)形態(tài)教育培養(yǎng)專門人才。目前該計(jì)劃已經(jīng)擴(kuò)展至中央黨校。而為了落實(shí)中央關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)精神，教育部、全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)而規(guī)劃辦公室在科研資源分配上做了相應(yīng)調(diào)整和傾斜，先后針對(duì)高校等科研院所推出了系列有關(guān)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目及國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，為高校價(jià)值觀教育的深入持續(xù)開展做了學(xué)術(shù)上的規(guī)劃和支撐。而為了推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，中宣部、教育部組織“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”課題組于2015年對(duì)高校思想政治理論課統(tǒng)編教材進(jìn)行了重新修訂，教育部社科司就新版教材在全國(guó)高校的統(tǒng)一使用問題還做了專文通知，并組織了專門的新版教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課。

二、黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)高校價(jià)值觀教育面臨的問題

客觀而言，目前黨和國(guó)家在營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳氛圍上還是好的，這點(diǎn)無論是從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的相關(guān)公益廣告和新聞報(bào)道看，還是從日常生活環(huán)境中的橫幅、墻體、櫥窗、展板、圖片等載體內(nèi)容宣傳看都可以得到佐證。但不足之處是，這些宣傳的形式和內(nèi)容都相對(duì)簡(jiǎn)單和直接，缺乏深層次的能夠發(fā)人深省的實(shí)質(zhì)性的東西和豐富內(nèi)涵，具體表現(xiàn)在口號(hào)化、標(biāo)題性的價(jià)值觀宣傳氛圍營(yíng)造要遠(yuǎn)大于行動(dòng)化、實(shí)踐性的價(jià)值觀教育本身。身處這樣的宣傳輿論氛圍之中，我國(guó)一些高校的價(jià)值觀教育也呈現(xiàn)出了類似的問題，即存在形式主義傾向和短期行為，在行動(dòng)化、實(shí)踐性的價(jià)值觀宣傳教育上也存在力度不足、功夫不夠的問題。具體表現(xiàn)在：一是部分高校沒有在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育上形成全校一盤棋的格局，致使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容雖然已經(jīng)進(jìn)了教材和課堂，但由于理論的宣傳灌輸缺乏其他相關(guān)部門在氛圍營(yíng)造、制度建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)、管理創(chuàng)新等方面的配合、支持和引導(dǎo)而不易高效地入腦入心。二是少數(shù)高校思想政治理論課教師在闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)“門戶性”較強(qiáng)，缺乏與資本主義核心價(jià)值觀的正面對(duì)比和客觀闡釋。

三、黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)高校價(jià)值觀教育的機(jī)遇

一是中央領(lǐng)導(dǎo)全面深化改革的一系列戰(zhàn)略舉措、作為和成果為我國(guó)高校價(jià)值觀教育提供了生動(dòng)活潑的事實(shí)與案例。根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)公報(bào)精神，中共中央政治局于2013年12月30日成立了旨在負(fù)責(zé)“改革的總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實(shí)”的中共中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組（簡(jiǎn)稱“中央深改組”），下設(shè)經(jīng)濟(jì)體制和生態(tài)文明體制改革、民主法制領(lǐng)域改革、文化體制改革、社會(huì)體制改革、黨的建設(shè)制度改革、紀(jì)律檢查體制改革6個(gè)專項(xiàng)小組。二是黨的十八屆三中全會(huì)以來中央在反腐的力度和節(jié)奏上延續(xù)了十八大以來的做法，繼續(xù)深入推行中央八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持“老虎”、“蒼蠅”一起打，積極開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)、公布實(shí)施了《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”的各項(xiàng)舉措，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)權(quán)力的約束、制約和監(jiān)督，將反腐置于深化改革成敗的重要位置，并取得了積極成效，初步形成了領(lǐng)導(dǎo)干部“不想腐、不能腐、不敢腐”的氛圍和機(jī)制，為我國(guó)高校價(jià)值觀教育提供了鮮活案例和教材。三是中央對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本的高校意識(shí)形態(tài)教育工作的重視為我國(guó)高校價(jià)值觀教育提供了理直氣壯的政策支持和保障。

四、黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)高校價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

其一是理論與現(xiàn)實(shí)的差距使得一些高校在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)面臨某些問題：富強(qiáng)的理論訴求與我國(guó)客觀上存在貧富現(xiàn)象之間存在矛盾；文明的理論訴求與國(guó)民素質(zhì)的參差不齊和種種不文明現(xiàn)象之間存在矛盾；和諧的理論訴求與人與人、人與社會(huì)、人與自然之間存在的不和諧現(xiàn)象之間存在矛盾；平等的理論訴求與生理現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾；公正的理論訴求與分配現(xiàn)實(shí)之間存在差距；法治的理論訴求與某些“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究”現(xiàn)象及法律知識(shí)的普及之間存在差距；敬業(yè)的理論訴求與部分國(guó)人對(duì)待工作的“混日子”行為大相徑庭；誠(chéng)信的理論訴求與部分國(guó)人的不誠(chéng)信言行之間存在矛盾；友善的理論訴求與部分國(guó)人在待人接物方面的不友善行為之間存在差距。

其二是思想與文化的多元存在及其互聯(lián)網(wǎng)傳播使得我國(guó)高校在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)面臨多元化的挑戰(zhàn)。西方普世價(jià)值觀思想通過西方國(guó)家的教育輸出、文化輸出、網(wǎng)絡(luò)傳播、意識(shí)形態(tài)滲透等途徑，在我國(guó)國(guó)內(nèi)業(yè)已擁有一定的接受人群和市場(chǎng)。面對(duì)我國(guó)網(wǎng)民的主力人群和價(jià)值觀教育的主力人群都是廣大青年的事實(shí)，我國(guó)高校價(jià)值觀教育必須沖破挑戰(zhàn)、全力奮戰(zhàn)。官方媒體和學(xué)者在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的闡釋和解讀上不夠充分，應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行更深入的闡釋。

五、結(jié)語

通過上述分析，我們清楚地看到我國(guó)高校價(jià)值觀教育目前呈現(xiàn)出的是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)共生的局面。我們需要做的就是要在高校價(jià)值觀教育過程中充分把握和發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)、抓住并用好機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使我國(guó)高校的價(jià)值觀教育躍上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_126463955.htm.

基金項(xiàng)目：本文系廣西高?！包h的十八屆三中全會(huì)精神研究”專項(xiàng)課題《西部民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同研究——基于對(duì)廣西部分高校的實(shí)證調(diào)研》（課題編號(hào)：DSBD14YB26）之階段性研究成果。