新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的有效探索

孫艷麗

【摘要】英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生影響重大，做好高中英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠提高學(xué)生英語(yǔ)技能，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。本文簡(jiǎn)要介紹了新課改背景下對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的必要性，分析了高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討了英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的合理化建議，希望能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)工作者有所裨益。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中英語(yǔ) 教學(xué)創(chuàng)新

作為第二語(yǔ)言，英語(yǔ)在我們工作和生活中的作用日益突出，高中英語(yǔ)教學(xué)是提升學(xué)生英語(yǔ)能力的重要手段。新課改背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有必要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的必要性

新課改背景下，無(wú)論是從學(xué)生角度看，還是從學(xué)校、教師角度看，都有必要做好高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)工作。在國(guó)際交流日益密切的今天，英語(yǔ)在日常交際中的地位日益突出，社會(huì)上需要的英語(yǔ)人才日益增多，這種時(shí)代背景下需要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。此外，學(xué)生英語(yǔ)水平高低直接影響學(xué)生就業(yè)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式難以收獲較佳的教學(xué)效果，也難以滿足素質(zhì)教學(xué)需求，因此，無(wú)論是教師還是學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課程改革號(hào)召，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師缺乏創(chuàng)新觀念。人的行為直接受意識(shí)形態(tài)影響，高中英語(yǔ)教師只有具備創(chuàng)新觀念之后，才會(huì)對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)狀看，高中英語(yǔ)教師普遍缺乏創(chuàng)新觀念，多數(shù)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒(méi)有時(shí)間或精力開(kāi)展英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。

2.教學(xué)設(shè)備陳舊。新課改背景下，英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)設(shè)備陳舊的現(xiàn)象比較普遍，難以滿足新課改背景下英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的要求。部分學(xué)校雖然引進(jìn)了新的教學(xué)設(shè)備，但教師對(duì)新教學(xué)設(shè)備的認(rèn)知、應(yīng)用水平較低，不能全面發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。

3.教師仍占據(jù)教學(xué)主體地位。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位未被確立，師生之間的互動(dòng)效率低下。與此同時(shí)，多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中重視“讀”與“寫(xiě)”的教學(xué)，學(xué)生雖能在考試中取得較高的英語(yǔ)成績(jī)，卻難以用英語(yǔ)交際，致使中國(guó)普遍存在“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象。除此之外，高中英語(yǔ)的教學(xué)手段相對(duì)落后，教學(xué)手段落后致使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式缺乏吸引力，此外，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性。

三、高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)策略

1.樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。高中英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)理念角度看，教師應(yīng)將“提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)”作為第一教學(xué)理念，積極將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)內(nèi)容角度看，教師應(yīng)注意豐富教學(xué)形式（如表演、提問(wèn)、猜謎語(yǔ)等），靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（借助圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片以及優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)），將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有活力、有魅力，以此來(lái)活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，最終提升教學(xué)效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代化科技，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新。比如說(shuō)，教師可以利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。此外，在學(xué)習(xí)情境對(duì)話時(shí)，教師若讓學(xué)生單純模仿或機(jī)械重復(fù)，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生提出自己的獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解。因此，筆者認(rèn)為，高中教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，借助課本中的材料進(jìn)行語(yǔ)境擴(kuò)充，模擬真實(shí)情景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鞏固學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，幫助同學(xué)之間建立和諧的關(guān)系。比如說(shuō)，教師可把教室布置成超市，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和售貨員進(jìn)行購(gòu)物，或者將教師布置成餐廳，讓學(xué)生舉辦生日派對(duì)。

3.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，確立學(xué)生的主體地位。英語(yǔ)教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，確立并尊重學(xué)生的主體地位。具體而言，教師應(yīng)積極與學(xué)生交流、溝通，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)過(guò)程中融入與學(xué)生興趣點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)生們感興趣的課題，以此來(lái)消除學(xué)生的緊張情緒，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)。不同學(xué)生擁有不同的性格特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，基于此，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意保持教學(xué)方式的差異性，也可以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中交替應(yīng)用不同的教學(xué)模式，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求?？偠灾莆蘸门d趣這個(gè)支點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)這根杠桿，便能更好地開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)工作。

4.其他合理化建議。教師對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。除此之外，教師還可以在課堂上增加英語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極討論，這樣能打破沉悶的課堂氣氛，拉近師生距離，融洽師生關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)在國(guó)際交流與發(fā)展中占有十分重要的地位，掌握了英語(yǔ)也就意味著增加了人生發(fā)展機(jī)會(huì)。新課改要求高中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，本文從多個(gè)角度分享了高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的探索策略，希望能幫助提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

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