幼兒園工作規(guī)程對(duì)提高教師素質(zhì)的影響

任文秀

內(nèi)容摘要：隨著教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)越來越關(guān)注幼教工作，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求?！队變簣@工作規(guī)程》作為一項(xiàng)關(guān)于幼教方面的法規(guī)性文件，全面貫徹落實(shí)該文件，需要準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，嚴(yán)格按照文件中的要求開展相關(guān)工作，從而強(qiáng)化教師素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園教育工作質(zhì)量的提高。本文就針對(duì)幼兒園工作規(guī)程對(duì)提高教師素質(zhì)的影響進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園工作規(guī)程 教師素質(zhì) 影響

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，我國教育不斷創(chuàng)新和改革，尤其是新版《幼兒園工作規(guī)程》的發(fā)布，我國普及教育程度有所提高，幼兒教育規(guī)模得到明顯改善，有效推動(dòng)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展[1]。對(duì)于幼兒園而言，其主要任務(wù)就是結(jié)合國家教育和保育的原則，全面落實(shí)國家教育發(fā)展方針，促進(jìn)幼兒德智體美的全面發(fā)展，使幼兒身心能夠和諧健康發(fā)展。

一.幼兒園工作規(guī)程概述

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒教育問題越來越被人們所重視，加快《幼兒園工作規(guī)程》的修訂顯得尤為重要。當(dāng)前教育部頒布了新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》，并對(duì)舊版的《幼兒園工作規(guī)程》加以廢止，有利于進(jìn)一步推進(jìn)與普及學(xué)前教育?！队變簣@工作規(guī)程》的修訂，始終堅(jiān)持立德樹人，對(duì)辦園行為加以規(guī)范，加強(qiáng)安全管理，重視規(guī)程與相關(guān)政策及法律法規(guī)之間的銜接，不斷優(yōu)化與完善內(nèi)部管理機(jī)制，以此確保幼兒園各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。相較于舊《幼兒園工作規(guī)程》而言，新的《幼兒園工作規(guī)程》增加了“幼兒園的安全”這一內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒園的安全；同時(shí)對(duì)多處模糊與籠統(tǒng)的要求加以完善及具體，如教研制度、信息公開與管理制度、幼兒食品安全與用藥安全制度、午檢和晨檢制度等。另外，新的《幼兒園工程規(guī)程》中對(duì)小學(xué)和幼兒園之間的關(guān)系加以強(qiáng)調(diào)，需要重視兩個(gè)階段教育的銜接性和聯(lián)系性，但是幼兒園不能對(duì)小學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行提前教授，不能開展違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的相關(guān)活動(dòng)。總之，《幼兒園工作規(guī)程》作為我國基礎(chǔ)教育中的一部管理章程，對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，能夠規(guī)范幼兒管理與教育工作，提高幼兒教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二.幼兒園工作規(guī)程對(duì)提高教師素質(zhì)的影響分析

隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，《幼兒園工作規(guī)程》的實(shí)施與修訂能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，促進(jìn)幼兒園宏觀管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和法制化發(fā)展?！队變簣@工作規(guī)程》中對(duì)教師的文化程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高更新的要求，需要其達(dá)到《教師資格條例》中規(guī)定的資格，這樣才能有效保證教師的基本文化素質(zhì)，對(duì)新的教育觀點(diǎn)和教育理念進(jìn)行準(zhǔn)確理解與科學(xué)把握，并將其轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)質(zhì)教育行為[2]。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)需要從教師素質(zhì)的提高等方面來統(tǒng)籌思考各項(xiàng)工作，鼓勵(lì)教師積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其創(chuàng)設(shè)良好的政治文化業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，從而提高教師的文化水平及業(yè)務(wù)能力。

一般而言，《幼兒園工作規(guī)程》需要教師具備良好的教育理論知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)，從而保證各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，有效實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。首先，文化業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。教師在貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》過程中，往往會(huì)面臨諸多技術(shù)處理問題，這需要教師具備較高的學(xué)歷層次和較強(qiáng)的教學(xué)能力，全面掌握幼兒教育的相關(guān)知識(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，將教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為，確保工作的順利實(shí)施。因此幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)激發(fā)教師的求知欲，鼓勵(lì)其不斷探索新的方法與知識(shí)，圍繞新教法和新理論進(jìn)行教研工作，強(qiáng)化教師創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、組織教學(xué)和制定計(jì)劃等能力，提高教學(xué)水平。

其次，政治思想方面。教師要為人師表，需要具備基本的思想素質(zhì)，能夠做到無私奉獻(xiàn)與愛崗敬業(yè)，積極參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化自身的思想教育，提高職業(yè)道德教育水平。幼兒園管理工作目標(biāo)是提高幼教質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能夠樹立良好的園風(fēng)園紀(jì)園貌的形象，促進(jìn)教師思想素質(zhì)的提高?？傊挥薪y(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)，使其具備良好的主人翁意識(shí)，能夠明辨事理、學(xué)好理論、當(dāng)好教師，才能促進(jìn)教育水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

最后，素質(zhì)水平方面。要想實(shí)現(xiàn)幼教事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，幼兒園需要嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》開展工作，重視教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)良好的條件來培養(yǎng)青年教師，使其成才，為幼兒園教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。當(dāng)然在實(shí)際工作中，對(duì)教師嚴(yán)格要求的同時(shí)又能放手讓其在實(shí)踐中增長才干，使教師能夠成為骨干級(jí)教師。

三.結(jié)束語

《幼兒園工作規(guī)程》的貫徹落實(shí)需要提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高能夠更好地貫徹《幼兒園工作規(guī)程》。因此在實(shí)際工作過程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)需要積極貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，加強(qiáng)管理，對(duì)教師的主觀能動(dòng)性加以充分調(diào)動(dòng)，使教師能夠熱愛本職工作，樹立職業(yè)的使命感與神圣感，激發(fā)其奉獻(xiàn)和敬業(yè)的精神。這樣才能不斷提高教師的素質(zhì)，使幼兒園更加充滿活力與生機(jī)，促進(jìn)幼教事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]彭兵.我國幼兒教師專業(yè)發(fā)展政策回顧與展望[J].學(xué)前教育研究，2012，05：24-27.

[2]《幼兒園工作規(guī)程》[J].中國民族教育，2016，04：12.

（作者單位：貴州省銅仁市第一幼兒園）