淺談小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)

尹海霞

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0344-02

隨著教育改革的深入發(fā)展，成績(jī)已不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，孩子一生中起主導(dǎo)作用的不是智力，而是他們的生活技能、社會(huì)技能、表達(dá)能力以及適應(yīng)能力和創(chuàng)造力等各方面的綜合素質(zhì)，也就是"個(gè)性"，即人的整體精神面貌。它是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，而性格又是比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，它包含著許多社會(huì)道德含義，是個(gè)性的一部分。性格雖有遺傳因素，但后天的教育對(duì)其發(fā)生、發(fā)展和形成也是至關(guān)重要的。正因?yàn)樗扔蟹€(wěn)定性，又有可塑性，所以，在學(xué)校教育教學(xué)工作中也是不容忽視的。下面，我談?wù)勛约涸谄綍r(shí)工作中培養(yǎng)孩子良好性格的幾個(gè)方面：

1.《規(guī)范》約束，加強(qiáng)教育

教育學(xué)生要自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以《規(guī)范》作為自己言行的準(zhǔn)繩，目的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)其性格。首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，我利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有良好的開(kāi)端，從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，要堅(jiān)持不懈的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，并根據(jù)班級(jí)情況制定出本班的班規(guī)，內(nèi)容包括德、智、體、美、勞等方面的幾十條，結(jié)合小組機(jī)制，給每個(gè)學(xué)生加分獎(jiǎng)勵(lì)或減分懲誡，讓每個(gè)學(xué)生都牢記、重視和遵守班規(guī)；并召開(kāi)全體班干部會(huì)議，使他們盡好自己的責(zé)任，在班上能起到模范帶頭作用，并監(jiān)督班規(guī)的執(zhí)行。每周親自檢查學(xué)生遵守班規(guī)情況，并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。再次，我遵循由他律轉(zhuǎn)為自律，并曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，循序漸進(jìn)的科學(xué)育人過(guò)程，使學(xué)生逐步做到心甘情愿地遵守，并形成正確的行為定勢(shì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的性格。

2.培養(yǎng)集體觀念，使個(gè)體融入群體

班集體不僅是教育的對(duì)象，也是教育的強(qiáng)大力量。班集體為學(xué)生的性格教育提供了良好的教育情境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，如同一個(gè)巨大的陶冶性格的熔爐。所以，我平時(shí)注意建立良好的班集體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。首先，只有建立一個(gè)積極向上，有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集體，才有助于學(xué)生形成守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、助人、奉獻(xiàn)等良好的性格特征。其次，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與班集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，維護(hù)集體利益，乃至學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)。在每學(xué)期開(kāi)展的校運(yùn)會(huì)中，我力求讓每個(gè)學(xué)生都參與，有體育專長(zhǎng)的參加比賽；文采好的，負(fù)責(zé)宣傳；有工作細(xì)心的，負(fù)責(zé)搞好后勤及清潔衛(wèi)生工作；口齒伶俐、聲音洪亮的，做啦啦隊(duì)，總之，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是這個(gè)班集體中不可缺少的一分子，都樂(lè)意為班集體出一份力。這樣，我發(fā)現(xiàn)即使平時(shí)性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生，在集體活動(dòng)中都能變得開(kāi)朗、活潑起來(lái)。

3.熱愛(ài)學(xué)生，以情育性

熱愛(ài)學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生性格的一種教育手段和教育力量。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的熱愛(ài)和信任。如果學(xué)生經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)、信任、關(guān)注，就會(huì)獲得心理上的滿足，從而也相應(yīng)的會(huì)形成關(guān)心別人、照顧別人的性格，以及朝氣蓬勃、積極向上的樂(lè)觀性格。相反，如果學(xué)生經(jīng)常遭到教師的冷漠、批評(píng)、訓(xùn)斥，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，甚至自暴自棄，形成自卑、孤僻等不良性格。比如，我班有一女孩，來(lái)自農(nóng)村，各科成績(jī)都很差，受到同學(xué)的歧視，沒(méi)有哪個(gè)組愿意接受她，她很沮喪。于是我把她安排在組長(zhǎng)組里，由我直接領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)與幫助，她期末語(yǔ)文成績(jī)一下進(jìn)步了30多分。她笑了，同學(xué)們也不排斥她了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還拿上了個(gè)人冠軍，課堂上也有她自信的聲音了。在我剛接上這個(gè)班的時(shí)候，還有一個(gè)學(xué)生，很害怕考試。有一次，在放學(xué)回家的路上，她跟我這樣說(shuō)："我多么希望自己出車禍給刮成輕傷啊"，我當(dāng)時(shí)很吃驚，于是就耐心的詢問(wèn)她原因，她抬起頭望著我，有點(diǎn)不信任的問(wèn)："告訴你后你能不告訴我爸爸媽媽嗎？"我和她勾了小手指頭表示保守秘密，她才慢吞吞的跟我說(shuō)："每次考試，爸爸媽媽都要求我必須拿高分，負(fù)責(zé)我就會(huì)挨打……"原來(lái)如此，在找到問(wèn)題的癥結(jié)之后，我多次和她談心，告訴她爸爸媽媽其實(shí)很愛(ài)她，是盼她以后成鳳，只是方法過(guò)了頭，希望她能理解，并且在征得她的同意后，我又找了她的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，她的媽媽聽(tīng)到女兒如此痛苦眼圈都紅了，我忽然明白：這世界上所有光鮮亮麗的背后，都透著無(wú)比的寂寞與努力，二良好性格的養(yǎng)成，又映射著多大的人生軌跡的跳躍??！

4.以身作則，因勢(shì)利導(dǎo)

在性格教育中，教師能否以身作則，用自己良好的性格去影響學(xué)生也是非常重要的。教師在學(xué)生心目中占有很重要的位置，學(xué)生往往把教師當(dāng)作是自己學(xué)習(xí)的榜樣，所以，作為教師就必須為人師表，以高尚的品行、人格的魅力影響、引導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)工作中，我注意做好幾點(diǎn)：第一，必須學(xué)會(huì)控制自己的情感，在學(xué)生面前切勿冷漠，板著面孔，也不要怒容滿面。即使自己在生活中碰到不順心的事，也不要把不良情緒帶個(gè)學(xué)生甚至影響到學(xué)生。否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)受到影響而形成冷漠等不良性格。第二，必須學(xué)會(huì)從正面表達(dá)自己的情感。平時(shí)在做學(xué)生思想工作時(shí)，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是很重要的，不能動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦或諷刺學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能偏心偏愛(ài)，不能以貌取人，也不能以成績(jī)?nèi)∪?。學(xué)生成績(jī)提高了，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生成績(jī)不好，要注意運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，作為教師要豁達(dá)開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，以自己的言行示范、感染、引導(dǎo)學(xué)生。

5.投身實(shí)踐，以行育性

性格總是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生、發(fā)展、形成并表現(xiàn)出來(lái)的。這是心理學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)。豐富多彩的活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生良好的性格提供了廣闊的天地。這些活動(dòng)包括課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，勇于探究；結(jié)合各科綜合實(shí)踐，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，組織活動(dòng)，匯總活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，在共同實(shí)踐中鍛煉學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的良好性格。勞動(dòng)可以改變學(xué)生身上存在的好逸惡勞、怕苦怕累、依賴別人、自私任性等性格缺陷，要求學(xué)生在校認(rèn)真履行值日職責(zé)，在家要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，安排他們做一些力所能及的家務(wù)事，使他們常常接觸勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的苦與樂(lè)，增進(jìn)了解父母，關(guān)心父母，從而改變自身的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好性格。

常言道：龍生九子，子子不同。在現(xiàn)實(shí)生活中，同一父母所生的子女，由于性格不同，而選擇的生活方式、職業(yè)，以及信仰等也不盡相同。作為教師，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，熱愛(ài)孩子，一定不會(huì)辜負(fù)"教師"這一職業(yè)，要相信，時(shí)光，不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)平靜努力的人。