雷尊娥
中圖分類號:G623.8 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)09-0323-01
體育是各個教育階段的基礎(chǔ)性課程之一。在小學階段,由于小學生的年齡較小,活潑好動,他們都愛參加體育運動。但是當前體育課堂教學的枯燥、乏味性,又不能充分調(diào)動他們的積極性,因此,在體育課上融入游戲教學,是提高體育課堂教學質(zhì)量的重要因素。小學生的好勝心強,具有強烈的探求欲望。作為一名小學體育教師,在進行體育教學時,要根據(jù)小學生的特點選擇適當?shù)挠螒?,調(diào)動小學生的課堂參與性。先結(jié)合自己的教學實踐,就游戲教學在小學體育教學中的運用問題,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1.游戲在體育教學中的重要作用
1.1 有利于培養(yǎng)兒童的認知能力。認識的形成過程,首先是大腦對外界信號的收集過程,然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何,直接決定了認識的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少,在于孩子是否有興趣。興趣是學習的原動力,因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活,貼切生活,有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色,更好地體會、認識生活。如游戲《大魚網(wǎng)》,一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民,另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設(shè)計的精巧情節(jié)中,體會了捕魚的過程,了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能,體驗了漁民辛勤勞作的生活。
1.2 培養(yǎng)訓練孩子的公德素質(zhì)。思想品德是四有之首,沒有好的思想品德,其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人,忽視了品德的培養(yǎng),便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成,思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行,讓他們有責任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》,設(shè)計了群雞搏斗老鷹的場景,大家通過集體合作,共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人,認識集體的力量,還可以知道團結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康,在潛移默化的熏陶中,孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。
2.游戲教學的組織原則
無論什么游戲,都必須具備學生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲,讓教學達到事半功倍的效果呢?如何針對小學生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學要注意以下原則:
2.1 體育游戲應(yīng)適合學生心理和生理的特點。一般來說,小學生的年齡在7-12歲之間,這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對于這些特點,我們在上體育課時,如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以,我們要把書本的知識要求轉(zhuǎn)變成游戲方式,也就是說用游戲的方式達到教學的目標。
2.2 體育游戲應(yīng)與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。體育游戲是為體育課教學服務(wù)的,不能為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲,而置教學內(nèi)容不顧,要根據(jù)具體的需要,有目的地選擇。如:在快速跑教學中,使用了20米的迎面接力;在籃球"行進間雙手胸前傳接球"的教學中,為了提高教學效果,我使用了"迎面行進間傳球接力"的體育游戲。
2.3 體育游戲要結(jié)合實際,便于教學。有些時候,學生的上課的主動性不強,只知道一味的去玩,我們在編排游戲時,應(yīng)該注意到班級的特點的同時,還要考慮這一游戲是否結(jié)合實際,便于教學。如果要快速跑時,讓他們毫無范圍的亂跑,要發(fā)號施令時就非常的困難,甚至教學的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調(diào)動他們,使得他們的積極性高漲,活躍課堂氛圍,就可以取得非常好的教學效果。
3.體育游戲在教學中的運用
3.1 體育游戲在準備活動中的運用 一堂體育課有一個好的開頭,就會使學的情緒被積極地調(diào)動起來,將注意力集中到課堂中來。根據(jù)激趣性、熱身性、益智性和誘導性的原則,準備活動中采用一些奔跑類的游戲。
3.2 體育游戲在技術(shù)技能教學中的運用 在體育技術(shù)技能教學中,正確運用游戲法,可以改變單一枯燥的練習形式,提高學生的學習興趣。中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能,培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求,逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑,使學生跑出恐懼,跑出厭倦,也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑,或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié),如"夜行軍"、 "奔向二十一世紀"、"環(huán)球旅行",使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在投擲教學中,體育游戲就更加豐富多彩了。
3.3 體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用 身體素質(zhì)練習,一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習,可以增加趣味性,調(diào)動學生練習積極性。如:發(fā)展腿部力量的"時代列車"、"立定跳比遠"、"蛙跳接力"、"雙人蹲跳",發(fā)展上肢力量的"推小車"、"平衡角力"、"推人出圈";發(fā)展靈敏素質(zhì)的"打龍尾"、"擲沙包"、"打活靶"等游戲,可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。
游戲法用于素質(zhì)練習時,學生比較興奮,積極性較高,教師要注意運動量的控制,防止負荷過大,同時要采取安全措施,防止出現(xiàn)傷害事故。
3.4 體育游戲在整理活動中的運用 游戲法用于整理活動,有助于消除疲勞,促進身體機能盡快恢復,使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動,在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制,促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機體的生理、心理得到放松。我一般在課的結(jié)束部分,安排一些唱游活動,通過這些放松練習使學生在情緒上得到調(diào)節(jié),體力上得到更快的恢復。
總之,游戲教學是小學重點方法之一,它深受學生喜愛,又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,通過游戲教學法的有效運用,激活體育課堂,使課堂教學達到事半功倍的效果。