羅甸中學(xué)地理高效課堂1+1251教學(xué)模式實(shí)踐與研究

秦莉

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0300-01

羅甸中學(xué)地理高效課堂1+1251教學(xué)模式實(shí)踐與研究屬于2015年黔南州教育科研課題。1+1251地理教學(xué)模式是針對(duì)新課程改革如何充分落實(shí)" 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念，地理課堂教學(xué)的無效性、低效性提出的。 課題組通過一年多的實(shí)踐研究，1+1251新型課堂教學(xué)模式教學(xué)，能夠較好地實(shí)現(xiàn)" 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的高效地理課堂教學(xué)目標(biāo)?？梢院芎玫馗淖儗W(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，真正實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、樂于動(dòng)手的和諧高效課堂。

1.1+1251地理教學(xué)模式解讀

1+1251新型課堂教學(xué)模式"1"指的是課前復(fù)習(xí)鞏固舊課、自主預(yù)習(xí)10分鐘（ 提前一天發(fā)學(xué)案，通過查閱課本、資料，完成學(xué)案課前活動(dòng)區(qū)的"復(fù)習(xí)舊課練習(xí)"和"預(yù)習(xí)檢測(cè)"），"1"指的是課堂上用10分鐘檢查互批，并引入新課，"2"指的是用20分鐘"自主或合作探究-展示、點(diǎn)評(píng)-精講點(diǎn)撥（ 完成學(xué)案課堂活動(dòng)區(qū)的"探究點(diǎn)"），"5"指的是課堂上用5分鐘總結(jié)當(dāng)堂知識(shí)（學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課規(guī)律方法和知識(shí)體系），"1"指的是課堂上用10分鐘檢測(cè)鞏固（ 完成學(xué)案課堂活動(dòng)區(qū)的"當(dāng)堂檢測(cè)"）。

1+1251新型課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案主要由學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前準(zhǔn)備區(qū)、課堂活動(dòng)區(qū)三大模塊組成，其中課前準(zhǔn)備區(qū)包括復(fù)習(xí)舊課練習(xí)（上一節(jié)內(nèi)容）、新課知識(shí)體系梳理兩部分內(nèi)容，課堂活動(dòng)區(qū)包括探究點(diǎn)、討論、課堂檢測(cè)等內(nèi)容。

2.1+1251地理教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)

下面是筆者以高中地理人教版必修二"工業(yè)的區(qū)位選擇"一節(jié)的教學(xué)為例來介紹"1+1251"地理高效課堂教學(xué)實(shí)踐模式。

2.1 提前完成導(dǎo)學(xué)案課前準(zhǔn)備區(qū)（并限定時(shí)間10分鐘左右）。提前發(fā)放編印好的導(dǎo)學(xué)案，明確告知學(xué)生提前完成課前準(zhǔn)備區(qū)的復(fù)習(xí)舊課練習(xí)、新課知識(shí)體系梳理，屆時(shí)檢查互批，教師系統(tǒng)檢查。

2.2 學(xué)生檢查互批導(dǎo)學(xué)案課前準(zhǔn)備區(qū)、引入新課（約10分鐘）。小組進(jìn)行互查互改導(dǎo)學(xué)案后，教師先讓后進(jìn)生或上臺(tái)表演或站在座位口答的形式對(duì)導(dǎo)學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查，力求最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。如通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更加高效。

導(dǎo)入新課：羅甸縣董架一期建成投產(chǎn)的茂鈺石材公司加工車間，工人正在按尺寸認(rèn)真切割大理石。大理石廠為什么要選擇羅甸縣董架？這就與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容工業(yè)的區(qū)位選擇有關(guān)。介紹羅甸工業(yè)園區(qū)布局。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合"工業(yè)的主要區(qū)位因素"圖，分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素主要有哪些呢？

2.3 學(xué)生合作討論探究點(diǎn)、展示討論結(jié)果，約20分鐘。

探究點(diǎn)一 工業(yè)區(qū)位因素

角色扮演：如果你要建下列工廠，你會(huì)把它建在哪里？為什么？

服裝廠、啤酒廠、水產(chǎn)品加工廠、煉鋁廠、研發(fā)企業(yè)。

（1）工廠的投入要素中，哪個(gè)因素是影響成本的主導(dǎo)因素？（2）此類工廠還有哪些？

根據(jù)以上討論及課文內(nèi)容，勾畫課本P58五種工業(yè)的區(qū)位類型的區(qū)位選擇。

探究二 工業(yè)區(qū)位因素的變化

2.3.1 閱讀教案例一《鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇》完成下列題目。

（1）鞍鋼和寶鋼區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么？

（2）從鋼鐵工業(yè)區(qū)位的的變化來看，你知道科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使哪些工業(yè)區(qū)位因素發(fā)生變化？

交通條件改善和運(yùn)輸能力提高 ①對(duì)____和____的依 賴下降工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化、自動(dòng)化水平提高 ②對(duì)勞動(dòng)力 _____需求減少，_____要求提高市場(chǎng)信息互通能力提高 ③對(duì)市場(chǎng)和___通達(dá)度的依 賴提高

2.3.2 環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。讀教材P60及圖4.6，掌握三種嚴(yán)重污染的工業(yè)的區(qū)位選擇原則。

教師精講釋疑，指點(diǎn)迷津。在探究點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師精講釋疑要尋找有針對(duì)性的問題、難點(diǎn)精講點(diǎn)撥，精講即講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，要求教師從學(xué)生所做學(xué)案題目中發(fā)現(xiàn)的疑難之處、探究問題過程中發(fā)現(xiàn)的疑難之處人手，重點(diǎn)講解；教師要授生以" 漁"，給學(xué)生講獲取知識(shí)、解決問題的方法。

2.4 課堂總結(jié)（學(xué)生上臺(tái)總結(jié)，教師補(bǔ)充，約5分鐘）。

2.5 課堂檢測(cè)（學(xué)生合作討論后，學(xué)生代表上臺(tái)指圖展示，約10分鐘）。課堂檢測(cè)要緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 選擇能覆蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的題目；難度適中，以考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握與初步運(yùn)用為主；題量適當(dāng)，以當(dāng)堂1 0分鐘內(nèi)能夠完成為原則。

如讀圖分析：某城市擬新建鋼鐵廠、造紙廠、自來水廠及服裝廠，請(qǐng)?jiān)趫D中①②③④四處選擇各自合理的廠址，并簡(jiǎn)述理由。

在①處建______，理由是________________________。

在②處建______，理由是________________________。

在③處建______，理由是________________________。

在④處建______，理由是________________________。

結(jié)語： 以上是筆者在此次課題研究、實(shí)踐中的具體課例，1+1251中學(xué)地理高效課堂教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位得到了充分的體現(xiàn)。教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的過程成了學(xué)生自己探索、獲取信息、 研究信息、增長(zhǎng)知識(shí)、形成能力的過程，提高地理課堂效率。這樣的過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也有利于全面提高學(xué)生終身發(fā)展的各項(xiàng)素質(zhì)。