以愛導(dǎo)航——做好初中班級(jí)思想政治教育工作

約日古麗?賽麥提

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0050-01

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力，更加辛苦。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作。

1.班主任必須重視班委的組建和班風(fēng)的建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個(gè)班的成績(jī)才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有什么異常情況，要在第一時(shí)間報(bào)告給班主任。筆者對(duì)一個(gè)新班要做的第二件事是建立班級(jí)口號(hào)、班規(guī)、班級(jí)誓言、目標(biāo)等。今年筆者所教班級(jí)的口號(hào)是"班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家"，班級(jí)目標(biāo)是"超越夢(mèng)想，放飛希望，勇爭(zhēng)第一"。班級(jí)誓言是：父母過去的辛酸，我們已無法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我們的莊嚴(yán)承諾！我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松」P者做的第三件事是評(píng)出每周一星，即每個(gè)星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)、寫校園稿等各個(gè)方面突出的同學(xué)用積分的形式顯現(xiàn)出來，誰(shuí)的積分最高，誰(shuí)就是班上的每周之星。每周周末給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名，讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)。

2.班主任要主動(dòng)與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系和溝通

作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)學(xué)困生，如針對(duì)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對(duì)有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時(shí)把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會(huì)繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級(jí)管理得有條不紊。

3.因材施教，做好各類學(xué)生的思想政治教育工作

首先，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要正確對(duì)待。優(yōu)等生是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)班集體的發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用。這類學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也有缺點(diǎn)和不足之處。他們身上普遍存在一種共同特點(diǎn)，由于成績(jī)優(yōu)秀、教師偏愛，心理上有一種優(yōu)越感。長(zhǎng)期下來，容易形成孤傲、自私的性格。因此，班主任要及時(shí)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，切不可任其自由發(fā)展。其次，對(duì)于后進(jìn)生，班主任要耐心地引導(dǎo)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是班級(jí)中一類特殊的群體，他們往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、表現(xiàn)不好，而不被喜歡，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。其實(shí)后進(jìn)生并不是天生的，往往是因?yàn)榻逃氖д`、家庭社會(huì)環(huán)境的影響導(dǎo)致的。他們都有進(jìn)步的可能。因此，班主任要以發(fā)展的眼光對(duì)待他們，溫暖他們的心。讓后進(jìn)生重拾信心，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，努力學(xué)習(xí)。第三，對(duì)于中等生不能忽視。中等生由于學(xué)習(xí)、思想處于中間狀態(tài)，容易被教師忽略。但是他們是班級(jí)的多數(shù)，是團(tuán)結(jié)集體的重要力量。教師要鼓勵(lì)他們向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，力爭(zhēng)上游。哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說過，每一個(gè)人的心靈都有其自身的形式。因此，必須按它的形式去指導(dǎo)他們。只有針對(duì)性地對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行思想教育，才能形成團(tuán)結(jié)、向上的集體。

4.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任班級(jí)管理的重中之重

在班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是"攻心為上，攻城為下"。一般不用"武力征服"，"武力征服"只能治標(biāo)，不能治本。筆者始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要"動(dòng)之以情，曉之以理"，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開場(chǎng)合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。筆者相信，精誠(chéng)所至，金石為開，用教師的誠(chéng)心終有一天要打動(dòng)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

5.班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，提高教育成效

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性，在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)的希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)只知道溺愛孩子，而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罰過度。為了家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時(shí)間充分進(jìn)行家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，或通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育工作，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)配合，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。班主任的思想教育工作，需要家長(zhǎng)的密切配合。首先，班主任與家長(zhǎng)之間可以建立一些有效的載體，進(jìn)行密切的交流。比如電子郵箱、QQ、電話等。同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，通過這些方式，與家長(zhǎng)的交流更方便快捷了。關(guān)于學(xué)生的教育信息，家長(zhǎng)也能夠及時(shí)了解。避免錯(cuò)過教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。其次開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校溝通。了解學(xué)生在家里的情況，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，從而有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生。班主任可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家長(zhǎng)活動(dòng)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新問題可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。對(duì)于學(xué)生早戀等一些突發(fā)性的問題，也需要家長(zhǎng)的密切配合，從而實(shí)現(xiàn)提高教育成效的目的。

6.管放并舉，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作

在初中班主任的實(shí)際管理工作中，要涉及的內(nèi)容繁多。小到學(xué)生的儀表、衣食住行，大到學(xué)生的價(jià)值觀、人生前途。如果班主任管理工作方法不得當(dāng)，即使是早晚跟班，大小都管，也無法開展良好的管理工作。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過，教不是為了教。魏書生也說過，管不是為了管。的確，教是為了不教，管是為了不管。因此，在思想教育工作中，要管放并舉，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先要培養(yǎng)一支學(xué)生強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍。其次，要做好集體學(xué)生以及個(gè)別特殊的學(xué)生進(jìn)行思想工作。協(xié)調(diào)好各類學(xué)生關(guān)系，形成工作的合理。同時(shí)，在安排班集體工作的同時(shí)，一定要充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去干。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生參與管理工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的管理意識(shí)。在學(xué)習(xí)管理過程中，學(xué)會(huì)為人處事，辨別是非，從而達(dá)到不教、不管、思想教育的目的。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。筆者發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)獲得大幅度的提高，而且，學(xué)生在為人方面，定會(huì)收獲更多驚喜。