農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用研究

鐘永宗

摘要： 近年來(lái)，隨著教育的改革和深化發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)信息化是我國(guó)教育改革的重要工作。主體資源網(wǎng)站的服務(wù)性非常強(qiáng)，具有明確的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，能夠?yàn)楣蚕斫逃Y源提供平臺(tái)，是一種新型的學(xué)習(xí)模式，受到廣大人民群眾的重視。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，教育的信息化建設(shè)比較落后，很多網(wǎng)絡(luò)設(shè)施正處于建設(shè)過(guò)程中，主體資源網(wǎng)站建設(shè)仍然存在很多問(wèn)題迫切需要解決。只有保持正確的建設(shè)思路，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用工作，才能為推動(dòng)農(nóng)村教育改革，提高農(nóng)村教學(xué)水平起到巨大作用。本文總結(jié)了農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用的問(wèn)題，并且提出了相關(guān)的解決方案。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校；主題資源網(wǎng)站；建設(shè)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0018-01

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，近年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的力度非常大，怎樣利用這些資金提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是值得思考的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，硬件設(shè)施落后，現(xiàn)代化信息教育不足，因此，必須加大對(duì)硬件設(shè)施的投入，建設(shè)農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的網(wǎng)絡(luò)化和信息化，網(wǎng)絡(luò)資源是教育信息化的重要組成部分。而主題資源網(wǎng)站屬于教育信息化資源，在建設(shè)主題資源網(wǎng)站時(shí)必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)中所需要的軟件和硬件資源為核心，開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)。

1.農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站的作用

農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站主要是用來(lái)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，主要是圍繞教師和學(xué)生而開(kāi)展的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等活動(dòng)，為活動(dòng)提供素材和平臺(tái)，可以在網(wǎng)站平臺(tái)上搜素信息資源，發(fā)布信息，組織學(xué)生和教師相互交流、互動(dòng)。它能夠有效整合各門(mén)課程資源，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息交流的開(kāi)放性、便捷性和包容性。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一般具有某一特定的主題，針對(duì)這個(gè)主意開(kāi)展的學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)。為了完成主題知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在網(wǎng)站上相互合作、交流，查閱主題資料，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。學(xué)生在完成主題知識(shí)任務(wù)之后，可以在網(wǎng)站上交予老師評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)之后及時(shí)反饋給學(xué)生修改，便于傳遞信息和處理信息。主題資源網(wǎng)站按照教育功能分為幾部分內(nèi)容：（1）互動(dòng)交流類(lèi)，相互交流、探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)站的作用為了給師生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（2）主題教育類(lèi)，主要是圍繞特定主題的知識(shí)內(nèi)容，能夠全面深化了解主題知識(shí)。（3）科學(xué)研究類(lèi)，網(wǎng)站是為了給教學(xué)教研工作提供相互交流的機(jī)會(huì)，教師可以在網(wǎng)站上匯集各種教學(xué)案例和課程案例，收集教育信息，相互交流研究。主題資源網(wǎng)站收集了大量的教學(xué)信息素材，并且對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有序分配，讓學(xué)生和教師搜索應(yīng)用起來(lái)更加方便、快捷，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化分配。

2.農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用中存在的問(wèn)題

2.1 農(nóng)村學(xué)校建設(shè)主題資源網(wǎng)站的觀念淡薄，使用網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備的效率不高。為了推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)步伐的速度，全國(guó)各地都在加快農(nóng)村現(xiàn)代化教育的建設(shè)，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入也在不斷增加，在農(nóng)村學(xué)校普及現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是當(dāng)前最主要的問(wèn)題。隨著現(xiàn)代化教育的革新，傳統(tǒng)的農(nóng)村學(xué)校設(shè)施以及無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要了，農(nóng)村學(xué)校只有部分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，還有很多區(qū)域依然采用老舊的教育設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備的使用效率不高。雖然有些學(xué)校具有各種網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，并建設(shè)了學(xué)校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)，但是含有主題資源網(wǎng)站的學(xué)校非常少?？傮w而言，農(nóng)村學(xué)校缺乏建設(shè)主題資源網(wǎng)站的意識(shí)。

2.2 農(nóng)村校園網(wǎng)絡(luò)的功能匱乏。目前，一些實(shí)力比較雄厚的農(nóng)村學(xué)校正在完善網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，并且建立了學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，但是校園網(wǎng)的功能非常匱乏，學(xué)生和教師在使用時(shí)受到限制，不利于推廣教育信息。一些重點(diǎn)地區(qū)的學(xué)校建設(shè)的校園網(wǎng)中，只包含了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)院介紹和工作計(jì)劃，缺乏課程知識(shí)、教學(xué)素材和科研論文。一些農(nóng)村學(xué)校建設(shè)的校園網(wǎng)只有一個(gè)鏈接，教師和學(xué)生只能通過(guò)這個(gè)鏈接尋找自己需要的資料，鏈接捆綁的網(wǎng)站非常少，一些偏門(mén)的教學(xué)資料很難查找到，信息不全，不利于搜索和查找教學(xué)素材。

2.3 教學(xué)資源不能滿足教學(xué)的需求。農(nóng)村學(xué)校建立的校園網(wǎng)中教學(xué)資源比較少，不能滿足日常教學(xué)的需求。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源分為兩種，一種是為教師教學(xué)提供的系列教學(xué)資源，第二種是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的學(xué)習(xí)資料，但是在很多農(nóng)村學(xué)校中，僅僅運(yùn)用到第一種教學(xué)資源，因?yàn)榻處熑狈ΜF(xiàn)代化信息技術(shù)，只能在平時(shí)的教學(xué)中遇到困難時(shí)查找資料，無(wú)法通過(guò)其它手段查找教學(xué)資料。

2.4 教師在應(yīng)用教學(xué)資源時(shí)觀念比較淡薄。農(nóng)村教師的年紀(jì)都比較大，都是在一個(gè)位置教了很多年書(shū)的老教師，他們?cè)陂L(zhǎng)久的教學(xué)過(guò)程中形成了固定的教學(xué)觀念，很難及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，無(wú)法正確運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。他們不夠了解現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，應(yīng)用教學(xué)資源的意識(shí)比較淡薄，喜歡用自己的固定思想去解決教學(xué)問(wèn)題，在日常教學(xué)過(guò)程中，缺少自主反思和總結(jié)。在他們的觀念中，只有大量的練習(xí)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很難與現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行融合，當(dāng)然，這與農(nóng)村學(xué)校資金缺乏，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)單有一定的關(guān)系。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力至關(guān)重要。

3.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用的對(duì)策

3.1 加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)的投入力度。在建設(shè)農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站時(shí)，可以從兩個(gè)方面加大投入。第一，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)投入，大量引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)施，讓學(xué)生和教師有網(wǎng)可用。第二，加強(qiáng)對(duì)主題資源網(wǎng)站的建設(shè)，增加主題資源網(wǎng)站的服務(wù)內(nèi)容。為了加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用，相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須按照教育部門(mén)的改革原則成立專門(mén)的技術(shù)指導(dǎo)小組，由技術(shù)小組領(lǐng)導(dǎo)全體教職員工建設(shè)網(wǎng)站，收集教學(xué)信息資源，整合教學(xué)資源，并發(fā)布相關(guān)信息。同時(shí)要成立主題資源網(wǎng)站的評(píng)審小組，定期評(píng)審主題資源網(wǎng)站應(yīng)用和建設(shè)情況，并及時(shí)提出修改方案，督促學(xué)校、教師和學(xué)生完善網(wǎng)站管理工作。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。在農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站的應(yīng)用中，教師是主要應(yīng)用人員，所以必須結(jié)合課程的要求，定期對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)工作，有層次、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。在網(wǎng)站培訓(xùn)方面，可以著重培養(yǎng)教師的網(wǎng)頁(yè)知識(shí)，讓教師掌握基本的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)，了解視頻的上傳和發(fā)布。在培訓(xùn)教師的理論知識(shí)時(shí)，加入一些主題資源網(wǎng)站內(nèi)容，同時(shí)和校外企業(yè)合作培訓(xùn)教師，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)能力扎實(shí)的教師隊(duì)伍。

3.3 豐富主題資源網(wǎng)站內(nèi)容。在建設(shè)農(nóng)村主題資源網(wǎng)站時(shí)，必須搜集各個(gè)方面的信息資源，網(wǎng)站中除了具有課程教案和教學(xué)素材之外，還應(yīng)該具有一切和主題教育相關(guān)的視頻、音頻、圖書(shū)、刊物和論文等相關(guān)資料。并且開(kāi)發(fā)出有利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育資源，網(wǎng)站鏈接的內(nèi)容一定要多樣化，覆蓋大中小三個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，全面優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源。

4.總結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村學(xué)校主題資源網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用為農(nóng)村學(xué)校教育改革提供了豐富的教學(xué)資源，有效整合各種教學(xué)資源，使資源能夠活學(xué)活用。拓展了師生之間互動(dòng)、交流的渠道，推動(dòng)了現(xiàn)代化信息教育，綜合提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量。

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