如何提高古詩(shī)詞鑒賞的能力

揭雪梅

古詩(shī)詞鑒賞既是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，又是語文考試中的必不可少的題型。在150分的語文試卷中占11分，分值重，然而學(xué)生的得分情況卻不盡人意。學(xué)生普遍反映古詩(shī)詞在內(nèi)容上很難理解，在鑒賞的相關(guān)試題上也具有一定的難度。當(dāng)然這與古詩(shī)詞特殊的體式、短小的語句有關(guān)。對(duì)此，如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力的提高，是高中語文教師所必須深入研究和探討的問題。其實(shí)古詩(shī)詞的鑒賞有很多規(guī)律可循，只要抓住其中的規(guī)律，對(duì)其鑒賞還是能起到一定的幫助作用的。本文結(jié)合自身多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高古詩(shī)詞鑒賞的得分率，有以下幾個(gè)步驟和方法：

首先應(yīng)讓學(xué)生掌握詩(shī)歌大體上的幾種主題和各種表現(xiàn)手法。古代詩(shī)人寫詩(shī)的最終目的就是要借助某種表現(xiàn)技巧來表現(xiàn)詩(shī)人自己的感情、志向、愿望或表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。因此學(xué)生大體上要掌握不同題材的詩(shī)的不同主題，如田園山水詩(shī)、羈旅詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)、送別詩(shī)、詠史詩(shī)、懷古詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、閨怨詩(shī)等。如送別詩(shī)又大體上有這么幾種主題：1.離情別恨（依戀和牽掛）；2.深情厚誼；3.激勵(lì)勸勉安慰（開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏把臨別贈(zèng)言說得激昂慷慨，鼓舞人心）；4.表明心志的（表明自己純潔感情和高尚志向）。還要掌握古詩(shī)詞的表現(xiàn)技巧和相關(guān)術(shù)語，如常見的修辭手法（比喻、擬人、用典等）、各種描寫方法（各種修辭、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、正側(cè)面描寫等）、常見的表現(xiàn)手法（襯托、借古諷今、托物言志、象征等）、抒情方式（直接抒情、間接抒情、借用典故抒情等）。不管是哪種題型的考查，最后都要落實(shí)到技巧和感情、主題。為此，必須讓學(xué)生強(qiáng)記古詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)以便學(xué)生答題時(shí)，相關(guān)術(shù)語能信手拈來。例如：2016年福建省畢業(yè)班單科質(zhì)檢卷中杜甫的《巴西驛亭觀江漲呈竇十五使君》中第一題的設(shè)題為“與詩(shī)的首聯(lián)相比，頸聯(lián)描寫江漲之景的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！焙苊黠@，這道題要考的是頸聯(lián)的描寫方法。這時(shí)，同學(xué)們就應(yīng)該想想描寫的方法有哪些，而且請(qǐng)注意審題，與首聯(lián)相比，描寫角度有什么不同，“不同”，這個(gè)題目隱含著比較。首聯(lián)“宿雨南江漲，波濤亂遠(yuǎn)峰?！焙苊黠@，這是直接的正面的描寫波濤高涌，水映遠(yuǎn)峰有似搖亂，而頸聯(lián)“霄漢愁高鳥，泥沙困老龍”寫的是水漲而闊，故鳥愁；水漲而蕩，故龍困。很明顯是從側(cè)面來描寫江漲之景，借高鳥發(fā)愁，老龍受困，從側(cè)面突出江水上漲后江面變闊以及江水激蕩高涌之勢(shì)。所以說，這首題考的是景物的描寫方法：正面描寫與側(cè)面的描寫的不同。

其次要讀懂詩(shī)。要把短小精悍的古詩(shī)用自己的理解翻譯出來，讀懂詩(shī)人寫什么，為什么要寫，寫這首詩(shī)的目的何在。然而，學(xué)生常常遇到看不懂，難以把握詩(shī)的思想，難以入題的情況。為此，可以從以下幾個(gè)方面入手。

第一，看題目。抓住題目中的關(guān)鍵詞，題目是眼睛，也是體現(xiàn)詩(shī)人寫詩(shī)的內(nèi)容、情感和目的。如：2016年福建省畢業(yè)班質(zhì)檢卷中蘇軾的《點(diǎn)絳唇再和送錢公永》，從題目來看，這是首送別詩(shī)。為此，就可以想到送別詩(shī)的四種情感。

第二，看作者。每個(gè)詩(shī)人都有自己的詩(shī)風(fēng)。對(duì)一些重要詩(shī)人的生平、思想、寫詩(shī)的風(fēng)格都要有所了解。如李白的浪漫灑脫，豪氣干云，但卻懷才不遇；蘇軾的豪放豁達(dá)；杜甫在安史之亂前的憤慨激昂，憂國(guó)憂民，戰(zhàn)亂后的窮困潦倒，遲暮傷感；辛棄疾的愛國(guó)報(bào)國(guó)卻壯志難酬等。特別是同學(xué)們不了解的詩(shī)人，可以借助注釋的補(bǔ)充。如：2016年福州市高中畢業(yè)班質(zhì)檢卷中張耒的《發(fā)安化回望黃州山》，給出的注釋是：①安化即安化驛。張耒，“蘇門四學(xué)士”之一，其詩(shī)風(fēng)與蘇軾接近。1097年因朝中黨爭(zhēng)，被貶黃州；1101年宋徽宗新立，被召回京師，擔(dān)任太常。此詩(shī)寫于回京途中。這個(gè)注釋給了我們兩個(gè)信息：一是張耒的詩(shī)風(fēng)與蘇軾接近，二是被貶黃州后又被召回京師的途中。

第三，猜讀每一句的內(nèi)容。在讀題讀人之后仍不能了解詩(shī)詞的情感的，便要猜讀每一句詩(shī)的意思，抓住重要的字詞進(jìn)行理解，找到每句詩(shī)的名詞，注意意象（平時(shí)要積累重要意象蘊(yùn)含的意義），看看寫的是什么，抓住句中有感情色彩的形容詞，看看能表達(dá)詩(shī)人什么情感。如：辛棄疾的《蝶戀花送祐之弟》，找找描寫了哪些意象（每一句中的名詞）或是帶有感情色彩的詞，從詩(shī)中可以找到如：“衰草”“孤鴻”“凄涼”“兩鬢”“新來病”“離愁”“恨”這些詞語，可以猜到這首詩(shī)的感情基調(diào)大體上是孤獨(dú)憂愁、傷感郁恨的。

因此，詩(shī)詞鑒賞要顧全到詩(shī)詞的題目、作者、內(nèi)容、注釋等多個(gè)方面的信息，只有全面把握，才能更好地把握詩(shī)詞的詩(shī)意。

最后，要掌握不同題型的答題模式和技巧。古詩(shī)詞鑒賞的設(shè)題一般從作用題、煉字（語言）題、形象題、表現(xiàn)手法題、思想感情題等方面進(jìn)行考查，要根據(jù)題目的設(shè)題作具體解答，避免答非所問，題目問什么就答什么，注意解答時(shí)分點(diǎn)作答，逐點(diǎn)表述，做到層次清晰，簡(jiǎn)明扼要。當(dāng)然，學(xué)生必需熟練掌握各種答題的方向和運(yùn)用相關(guān)術(shù)語，進(jìn)行模式性的答題，如作用題考查，就要抓住“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“情感”三個(gè)重要的答題步驟?！皟?nèi)容”方面要答出詩(shī)歌描寫的景色或描寫的對(duì)象，“結(jié)構(gòu)”方面首先要區(qū)分關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句所在的位置，如句首的結(jié)構(gòu)作用有：①總起下文、開篇點(diǎn)題。②引出下文，引出話題。③奠定某種感情基調(diào)，渲染某種氣氛，營(yíng)造某種氛圍，烘托某種情感。④為下文作鋪墊或作對(duì)比，有利于突出詩(shī)的主旨。最后“情感”是重點(diǎn)，要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行分析。有了答題的步驟后，還要根據(jù)考查作用題有考查引用典故的作用，那么就要求學(xué)生必須記住引用典故的作用有哪些。如：①表達(dá)對(duì)某人或美好事物的謳歌和贊美。②表達(dá)對(duì)積極樂觀人生態(tài)度的進(jìn)取和追求。③表達(dá)對(duì)壯志難酬的悲憤和慨嘆。④引用典故來影射時(shí)事.達(dá)到借古諷今的表達(dá)效果。⑤用典是對(duì)歷史故事等的高度概括，在增加詩(shī)歌容量的同時(shí)，還可收到言簡(jiǎn)而意豐的藝術(shù)效果。例如：李白的《古風(fēng)》（其十五）的第一題的設(shè)題：這首詩(shī)開頭四句運(yùn)用燕昭王招賢納士的典故，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題時(shí)，注意引用典故的作用題答題的技巧和方法，可以得出答案為：①以燕昭王招賢納士典故引出詩(shī)歌話題，引出下文對(duì)現(xiàn)實(shí)人才際遇的描寫；②與下文描寫的現(xiàn)實(shí)中人才的遭際構(gòu)成對(duì)比，突出詩(shī)人不被重用，懷才不遇的現(xiàn)實(shí)處境；③贊許燕昭王招賢納士之舉，表達(dá)詩(shī)人的向往之情。

還有考查景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起到了什么作用，如：2016年全國(guó)高考1卷中李白的《金陵望漢江》的第一題：詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？考查的是景物形象題和描寫景物的作用題。這時(shí)，就必須注意分點(diǎn)答題，首先回答第一問，第二問就得注意景物描寫的作用，根據(jù)平時(shí)的積累，進(jìn)行模式答題：這樣寫的作用是為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)或鋪墊，有利于突出詩(shī)的主旨。注意“為下文作鋪墊”“突出主旨”相關(guān)術(shù)語的運(yùn)用。因此，平時(shí)就要根據(jù)不同的題型歸納答題的方向和模式、技巧。

總之，對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞，筆者提出了必須掌握的詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)、答題的步驟和方法，具有一定的實(shí)用性。然而，要提高古詩(shī)詞的鑒賞能力，特別是提高古詩(shī)詞鑒賞的考試成績(jī)，最重要的還是學(xué)生平時(shí)不斷的積累和訓(xùn)練，從而提高對(duì)古詩(shī)詞的理解和解題的能力。