古詩備考：角度要選，賞析要透

錢金濤

古詩賞析歷來是高考的重點(diǎn)。在題目命制上，各套試卷有不同的特點(diǎn)：全國課標(biāo)卷指向明確，內(nèi)涵單一，難度適中；浙江卷指向籠統(tǒng)，內(nèi)涵豐富，難度較大。針對這類比較籠統(tǒng)的題目，備考也應(yīng)有所變化。本文試以2016年高考浙江卷為例研究。

例題 閱讀宋人劉克莊的《北來人》，賞析畫線的句子。（3分）

試說東都①事，添人白發(fā)多。

寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。

凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

【注】①東都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。

分析 此題考查“鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧”的能力。題干暗含兩層意思：一是答題的開放性，由于題干未作具體要求，答題空間廣闊，開放性特征明顯；一是答案的唯一性，將主觀題客觀化，好像可以天馬行空，但答案卻是唯一的。

這首五言律詩，頷聯(lián)中的“殘”“泣”，是說石馬殘廢和銅駝哭泣，使用的是擬人修辭。這兩句所寫皇家陵園的破敗，寄寓國破的哀痛。

示例 運(yùn)用對仗、擬人的手法，情景交融，以“殘”“泣”寫王朝的衰落，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛。

歸納 例題給我們的備考一個(gè)重要啟示：答題角度要選，展開賞析要透。角度要選，即賞析時(shí)要選取最適合文本的角度，要符合古詩的寫作特點(diǎn)；賞析要透，即賞析時(shí)要依據(jù)角度的內(nèi)涵展開，透過外在的手法探究古詩的情感和表達(dá)效果。

[備考指南]

古詩賞析題的解決之道無非兩點(diǎn)：一是角度問題，即賞析的切入點(diǎn)；二是賞析的深度，即賞析要透徹。

先說角度問題。要選擇好的角度切入。這個(gè)角度是我們自己設(shè)定的。一般來說，可供選擇的賞析角度有以下幾種：（1）語言特色，主要涉及煉字析句、品析風(fēng)格等。（2）修辭手法，主要有比喻、對偶、排比、比擬、借代等。（3）描寫手法，主要有直接描寫和間接描寫。（4）抒情手法，分為直接抒情與間接抒情。直接抒情，即直抒胸臆；間接抒情，即借景抒情、托物言志、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。（5）結(jié)構(gòu)手法，主要有抑揚(yáng)、照應(yīng)、鋪墊、以小見大、卒章顯志、承上啟下等。

以上5個(gè)角度，每個(gè)角度都可以寫很多，因?yàn)槠?，這里從略。

賞析角度要根據(jù)古詩突出的特點(diǎn)靈活選擇，不可按照自己熟悉的角度削足適履。有時(shí)只有一個(gè)角度，如上例；有時(shí)也會有多個(gè)角度。不管怎樣，都要根據(jù)賞析實(shí)際來定奪。

再說賞析深度。角度選定只完成了賞析的第一步，接著就要結(jié)合文本對這個(gè)角度運(yùn)用所達(dá)到的效果或作用進(jìn)行分析，要做到解讀到位、賞析透辟。在平時(shí)的備考中，我們一般都要求同學(xué)們掌握必備的答題模式，做到有規(guī)可循。這些模式為：

（1）語言特色賞析：關(guān)鍵字句+描述情景+表達(dá)情感；語言風(fēng)格+具體體現(xiàn)+表達(dá)效果。

（2）修辭手法賞析：修辭手法+具體分析+表達(dá)感情。

（3）描寫手法賞析：描寫手法+再現(xiàn)內(nèi)容+表達(dá)感情。

（4）抒情手法賞析：抒情手法+再現(xiàn)內(nèi)容+表達(dá)感情。

（5）結(jié)構(gòu)手法賞析：結(jié)構(gòu)手法+再現(xiàn)內(nèi)容+分析效果。

下面，我們以（2）“修辭手法賞析”為例進(jìn)行“慢鏡頭”展示。看前面的例題和示例。

第1句“運(yùn)用對仗（對偶）、擬人的手法”指出了“修辭手法”；第2句“以‘殘‘泣寫王朝的衰落，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景”進(jìn)行“具體分析”；第3句“抒亡國之痛”表達(dá)了情感。

堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就能對這些賞析模式漸漸熟練，就可消除因茫無頭緒而無從下筆的困惑。隨著訓(xùn)練量的增加，做賞析題時(shí)就能夠得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，就能克服畏難情緒，取得良好的備考效果。

角度要選，賞析要透。只要我們仔細(xì)閱讀，把握古詩思想傾向，研究詩句的寫作特色，準(zhǔn)確選擇賞析的角度，熟練掌握必備的賞析方法，就能析透詩意，答好試題。

[練 習(xí)]

1. 賞析李商隱①《桂林道中作》中劃線的句子。

地暖無秋色，江晴有暮暉。

空余蟬嘒嘒②，猶向客依依。

村小犬相護(hù)，沙平僧獨(dú)歸。

欲成西北望，又見鷓鴣飛。

【注】①李商隱：晚唐詩人，河南沁陽人。受牛李黨爭牽累，一生不得志。寫作本詩時(shí)，作者為廣西桂林觀察使鄭亞的幕僚。②嘒嘒：蟬鳴聲。

2. 賞析宋人晁沖之的《感梅憶王立之》中劃線的句子。

王子已仙去，梅花空自新。

江山余此物，海岱失斯人。

賓客他鄉(xiāng)老，園林幾度春。

城南載酒地，生死一沾巾。

【注】王立之與晁沖之是好朋友。王家住京城之南，園中以梅花聞名，諸名士常去其園賞梅賦詩。晁沖之寫這首詩時(shí)，王立之已經(jīng)去世。

3. 賞析趙鼎①《浪淘沙·九日會飲分得雁字②》的上闋。

霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長。 為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤③危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過瀟湘。

【注】①趙鼎（1085～1147）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。②九日會飲分得雁字：指在重陽節(jié)宴飲時(shí)寫詩分到了“雁”的題目。古人常以酒作樂，其時(shí)必吟詩，常將詩題備好，如抓到了什么，就以什么為題吟詩。③艤：停船靠岸。

[示 例]

1. 運(yùn)用了寓情于物的手法。作者將主觀情感移置于客觀物象，在秋蟬身上賦予人的情感；在作者聽來，秋蟬的鳴叫聲好像在安慰、挽留客居之人，表達(dá)對來客的依依不舍。

2. ①照應(yīng)標(biāo)題“感梅”，通過寫梅花，表達(dá)了對故友的哀悼與懷念之情；②運(yùn)用襯托手法，梅花不管人的情感而獨(dú)自開放，睹物思人，物是人非，突出對故友的懷念。

3. ①直接描寫動作和神態(tài)，寫了大雁的“南翔”“不成行”“吊影蒼波”的動作、形態(tài)，形象而有韻味；②烘托手法，用“霜露”“驚風(fēng)”“日暮天長”等烘托大雁的孤寂、凄涼、零落；③擬人修辭，說雁“何限恨”，把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。