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      合印畫印出智慧和精彩

      2016-05-14 03:12:31宋玲
      都市家教·下半月 2016年9期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)造力想象力

      宋玲

      【摘 要】合印畫不但能滿足幼兒對(duì)色彩的渴求而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)作才能。小班幼兒發(fā)現(xiàn)的過程就是想象的過程,想象的過程也是創(chuàng)造的過程;中班幼兒在合印圖像上進(jìn)行自由的添畫,形成自己的“作品”;大班幼兒在主題背景下的合印畫活動(dòng),是以主題為線索,以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以合印畫為手段,來培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力及綜合能力。

      【關(guān)鍵詞】合印畫;想象力;創(chuàng)造力;語言表達(dá)力

      《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!贝蠹叶贾溃變弘A段是認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵時(shí)期,合印畫正能滿足幼兒對(duì)色彩的渴求,它像變魔術(shù)一樣把顏料用滴管滴在紙上或用棉簽蘸上顏料畫在紙上,再把畫紙沿中心線對(duì)折拍合上,迅速用手指或手掌將顏料輕輕向四周推散開,打開后可以反復(fù)滴畫、合印,最后晾干,一幅合印畫作品就完成了。

      一、在合印畫中印出智慧

      首先,加深了幼兒對(duì)色彩的感知與認(rèn)識(shí)。小班初期,幼兒只能認(rèn)識(shí)4-5中顏色,而到了大班經(jīng)過了合印畫活動(dòng)后,幼兒已能認(rèn)識(shí)11-12中顏色,除紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色外,還認(rèn)識(shí)褐、紫、土黃、黑、粉紅、橘、澄、裙青等一些復(fù)色。合印畫激起了幼兒使用色彩創(chuàng)作的愿望,它以對(duì)稱的花紋,豐富的色彩吸引著孩子,讓幼兒感受美,欣賞美,從而促使孩子去創(chuàng)造美。

      其次,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力。每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性,他的合印畫也就有著與眾不同的特點(diǎn),有的作品只有他自己看得懂、說得清,因此應(yīng)將話語權(quán)給幼兒,讓他們介紹自己的作品,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力;在評(píng)價(jià)幼兒合印畫時(shí)我們力爭做到理解童心,從兒童的角度去欣賞,應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感,贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒間互相分享、交流使他有更多的溝通。

      最后,發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在合印畫中,孩子不僅對(duì)鮮艷的水粉色彩有著濃厚的興趣,對(duì)合印后的作品更是愛不釋手,在玩玩印印之后添上線條、點(diǎn)或圈,又能變成一樣有趣的東西,幼兒更能從中獲得滿足,幫助幼兒的畫面達(dá)到較好的效果,他們可以在輕松愉快的氣氛中無拘無束地進(jìn)行活動(dòng),并在游戲中產(chǎn)生豐富的想象與創(chuàng)造。

      二、在合印畫中印出精彩

      小班的寶寶喜歡手拿筆在紙上涂鴉,他們喜歡的是涂鴉過程,對(duì)于畫什么他們并不感興趣,在小班趣味合印畫活動(dòng)中幼兒不受自身美術(shù)技能的束縛,他們可以在畫紙上隨意勾畫、涂鴉,活動(dòng)中自由自在,任想象天馬行空,在經(jīng)意與不經(jīng)意間進(jìn)行著創(chuàng)造。合印后的想象過程是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),應(yīng)把引領(lǐng)幼兒看小伙伴的作品大膽想象作品是什么內(nèi)容,看作是一個(gè)提高幼兒審美能力的過程,讓幼兒人人參與,積極發(fā)表看法,大膽想象。因此,幼兒發(fā)現(xiàn)的過程就是想象的過程,想象的過程也是創(chuàng)造的過程。在引導(dǎo)幼兒看作品想象時(shí),要明確一點(diǎn),不能單純以畫得是否“像”來確定一張畫的好壞,不嚴(yán)求其形。每次合印畫后,都應(yīng)把幼兒的作品一個(gè)不落地展現(xiàn)在全班幼兒的面前,讓孩子們從自己的角度猜測、想象、交流,有時(shí),可以讓幼兒到前面向大家介紹自己的想法。對(duì)每位幼兒的奇思妙想,都應(yīng)抱以贊同的態(tài)度,然后才是積極引導(dǎo),從而誘發(fā)其無窮的創(chuàng)造力。

      中班寶寶不但會(huì)用多種顏色、不同的折疊方法進(jìn)行合印,而且在合印畫活動(dòng)中還可以引導(dǎo)幼兒在合印圖像的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,這是讓幼兒真正的動(dòng)手實(shí)踐,把臨摹轉(zhuǎn)化為自己的親手創(chuàng)作。當(dāng)幼兒完成合印之后,要引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手,在合印圖像上進(jìn)行自由的添畫,畫上自己喜愛的圖像和圖形,形成自己的“作品”,這才是合印添畫活動(dòng)的主要過程。其實(shí),無論是合印還是添畫,其目的都是引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美術(shù)的樂趣和“美麗”,并積極參與,創(chuàng)造屬于自己的“美”。

      幼兒經(jīng)過二年多的合印畫的學(xué)習(xí),到了大班可以開展在主題背景下進(jìn)行合印畫活動(dòng),主題背景下的合印畫活動(dòng)是以主題為線索,以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以合印畫為手段,來培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過合印畫活動(dòng)豐富課程中主題的內(nèi)容,并通過合印畫進(jìn)一步推進(jìn)課程中主題的深入開展。大班幼兒能把簡單的外形與實(shí)物聯(lián)系起來,但畫中的物體之間聯(lián)系性差,缺乏想象的情節(jié),這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版缺乏一定的想象力和創(chuàng)造性。而主題背景下的合印畫活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,只有當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣時(shí),才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性,因此主題背景下情景式的合印畫,更有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。

      總之,在合印畫活動(dòng)前,教師要為幼兒提供豐富多彩的顏色,幼兒可挑選自己喜歡的顏色,任意搭配,用不同的色彩去渲染,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性;在合印畫活動(dòng)中,幼兒每一次合印出的圖案都是不相同的,它們形象千變?nèi)f化,在奇妙有趣的圖案中,幼兒要仔細(xì)觀察,進(jìn)而通過聯(lián)想將圖案添畫完整,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力;在合印畫活動(dòng)后,一幅幅妙趣橫生的畫呈現(xiàn)出來,畫中都隱含著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,幼兒不但要大膽想象,而且還要編講故事,幼兒在創(chuàng)編故事時(shí)要有聲有色、語言生動(dòng)、故事完整,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)作才能。

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