新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究

唐崇宇

【摘 要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，如何打造高效的教學(xué)課堂一直是廣大教育工作者追求的目標(biāo)和努力的方向。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和指導(dǎo)下，近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已逐漸突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，在不斷開拓創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)展。切實(shí)提高課堂效率是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一個(gè)重要部分。作為一名教育工作者，全面落實(shí)教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法顯得尤為重要。本文旨在以提高高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)為中心進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；有效性；方法

新課程改革指出，有效教學(xué)就是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指示和引導(dǎo)下，運(yùn)用多種教學(xué)手段構(gòu)建“學(xué)生主體性”課堂教學(xué)。不斷提高課堂教學(xué)效率的一種有效教學(xué)形式。要切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，要求小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，提高課堂效率應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一﹑認(rèn)真組織教學(xué)，充分利用課堂

課堂是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的主陣地，因此，如何充分利用課堂上的寶貴時(shí)間，盡可能地幫助學(xué)生掌握足夠的知識(shí)是高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。這就要求教師認(rèn)真組織教學(xué)，在每次上課之前認(rèn)真進(jìn)行備課，確定每節(jié)課堂上應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題，為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證課堂能夠高效進(jìn)行。另外，教師還要合理安排課堂時(shí)間，對(duì)每節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行合理的劃分，充分利用課堂，合理安排講課內(nèi)容和難度，一節(jié)課的內(nèi)容不應(yīng)過(guò)多過(guò)難，超出學(xué)生的接受能力，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生得不到鍛煉和提高，也就是使學(xué)生在每節(jié)課中都能真正掌握知識(shí)，有所收獲。

二﹑突破傳統(tǒng)教學(xué)，積極改革創(chuàng)新

突破傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以靈活多樣的形式提高學(xué)生興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂的效率也有著重要作用。枯燥乏味、講課過(guò)于形式化是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中語(yǔ)文課堂的弊病，這種課堂上的缺陷造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、積極性不高的一系列問(wèn)題，因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式越來(lái)越不適合新時(shí)期高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，因此，進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教師急需思考和解決的問(wèn)題。教師應(yīng)積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，對(duì)課堂進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改進(jìn)，努力思考能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)新方法，使學(xué)生擺脫被動(dòng)枯燥的課堂，真正樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講解三角函數(shù)時(shí)，用幾何畫板演示振幅、平移、周期這三種變換過(guò)程，這種直觀形象地展示形變的過(guò)程，使得知識(shí)由靜到動(dòng)，化抽象為具體，學(xué)生也能親身參與其中，親身去體驗(yàn)“形變”的整個(gè)過(guò)程，促使新知識(shí)教學(xué)達(dá)到理想的效果。

三、巧妙進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)積極性

提問(wèn)是課堂的必備環(huán)節(jié)，在課堂上，進(jìn)行適當(dāng)合理的提問(wèn)，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，是幫助學(xué)生緊跟老師思路的絕佳方法。無(wú)論教師講解得多么詳細(xì)，但要想更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，檢測(cè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，則需要有效的課堂提問(wèn)。進(jìn)行提問(wèn)要講究一定的技巧和方法，例如，結(jié)合生活實(shí)際、注意難易適度，提高提問(wèn)的針對(duì)性等等，才能達(dá)到提高課堂有效教學(xué)的目的。其次，提問(wèn)要難易適度，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力，既能使學(xué)生得到一定的思考和鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，又不能過(guò)于困難，打擊學(xué)生的積極性。

四、提倡探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主體性

學(xué)生是課堂的主體，要想充分提高數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，首先應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體性。因此，在授課之前，教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如劃分學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，共同探究解題思路和方法。使數(shù)學(xué)課程成為生動(dòng)的不斷思考、不斷嘗試、不斷探究的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，適時(shí)給出提示或幫助，同時(shí)教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在思維碰撞中不斷交流，從而得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展，也給教學(xué)帶來(lái)了很多創(chuàng)新和改善。多媒體與教學(xué)的結(jié)合就是一個(gè)典范。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，相對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教育，具有直觀生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體播放教學(xué)視頻和PPT，可以使圖像展現(xiàn)更加細(xì)節(jié)化。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)能給課堂帶來(lái)極大的改善。例如，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，在課堂中使用課件等等。不僅使語(yǔ)文知識(shí)更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生，也能將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解，起到事半功倍的作用。例如，在進(jìn)行立體幾何的講解時(shí)，可以播放立體幾何的PPT或是三維圖片，幫助學(xué)生更加清晰地了解立體幾何的結(jié)構(gòu)，有利于接下來(lái)更好地學(xué)習(xí)。

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法多樣靈活，需要高中數(shù)學(xué)教師的積極探索，根據(jù)新課程要求選擇合適的教學(xué)方法組織教學(xué)。筆者相信，在廣大教育工作者的共同努力下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將不斷取得新的發(fā)展與突破。

參考文獻(xiàn)：

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