淺議初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法的輔導(dǎo)

唐艷麗

學(xué)生學(xué)法也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.自己的學(xué)習(xí)方法，不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也表現(xiàn)在其他學(xué)科之中.所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法有很大的教學(xué)意義，對(duì)學(xué)生未來(lái)影響頗深.從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方式來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)于被動(dòng)學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)優(yōu)于理論學(xué)習(xí)；學(xué)生影響重于老師教導(dǎo)等，這也是對(duì)學(xué)生學(xué)法的重要輔導(dǎo)方面.另外，在針對(duì)性的教學(xué)當(dāng)中，老師要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，放大優(yōu)點(diǎn)，減少缺點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)細(xì)節(jié).

一、鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少對(duì)老師的依賴性

學(xué)生對(duì)老師的依賴性強(qiáng)是普遍的教學(xué)現(xiàn)象，也不是一日兩日便可以解決的問(wèn)題.因此，對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和引導(dǎo)，從平日的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲.主動(dòng)學(xué)習(xí)是重要的“學(xué)法”，也是他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的應(yīng)有態(tài)度.在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，要求更加詳細(xì)的課前預(yù)習(xí)，甚至能夠達(dá)到教學(xué)的一半水準(zhǔn)，這樣在后續(xù)的教學(xué)中，能夠大大提高效率，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力.從預(yù)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，要完成老師給予的課前導(dǎo)讀，或者是按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)完成預(yù)習(xí).老師在課堂中要改變單方向的教學(xué)方式，采用有回饋、有反應(yīng)的教學(xué).比如在新知識(shí)的講解中，先嘗試讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，回答一兩個(gè)可以驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的題目，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答情況做出斟酌，是否需要再做詳細(xì)講解等.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)習(xí)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到科學(xué)的學(xué)法，讓學(xué)習(xí)成績(jī)有穩(wěn)步的提高.

二、鼓勵(lì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，驗(yàn)證并熟悉數(shù)學(xué)理論

在教學(xué)中，很多學(xué)生表示數(shù)學(xué)雖是生活科學(xué)，但似乎沒(méi)有在生活中應(yīng)用它，學(xué)習(xí)的意義到底在哪里.或者有的學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)不會(huì)成為數(shù)學(xué)老師或是數(shù)學(xué)家，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒(méi)有多少用處.這主要是因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，缺少數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)短板，因此應(yīng)明確學(xué)生學(xué)法的重要培養(yǎng)方向.實(shí)踐教學(xué)不僅可以豐富數(shù)學(xué)意義，更重要的是能夠提高數(shù)學(xué)理解能力，形成長(zhǎng)久記憶.實(shí)踐法是學(xué)習(xí)方法中有更強(qiáng)指導(dǎo)意義的一種，不僅改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思路，更是提高了學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情.也容易感染周圍的同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛.

從初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯婕暗亩酁閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，所以在生活中的反映應(yīng)該有很多，老師可以針對(duì)某項(xiàng)知識(shí)，讓學(xué)生觀察生活，尋找與之相關(guān)的學(xué)習(xí)因素，完善學(xué)習(xí)理解.比如在學(xué)習(xí)“三角形”時(shí)，老師可以讓學(xué)生尋找生活中的三角.有著名的金字塔、穩(wěn)固的三角形、建筑物的直角等等，甚至可以過(guò)渡到藝術(shù)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)更多有意思的事情.再或者學(xué)習(xí)平均數(shù)、中數(shù)等數(shù)字特征時(shí)，可以讓學(xué)生調(diào)查某小區(qū)的用電情況，結(jié)合數(shù)學(xué)中的圖表來(lái)做詳細(xì)的說(shuō)明.這些數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系都可以提高學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值.從學(xué)習(xí)方法的角度來(lái)說(shuō)，每次學(xué)習(xí)新知識(shí)就能夠更加深入地了解生活，增加內(nèi)心的成就感，也更容易理解.

三、小組合作學(xué)習(xí)方法，榜樣作用帶動(dòng)學(xué)習(xí)

同齡人之間往往可以形成更加深刻的影響，因?yàn)樗麄兊纳矸菹嗤?，生活環(huán)境相似，經(jīng)歷相似，知識(shí)基礎(chǔ)相似，更重要的是在學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，面對(duì)同樣的難題.所以和老師的教導(dǎo)相比，同齡人的榜樣作用要更有影響價(jià)值.因此初中數(shù)學(xué)學(xué)法的輔導(dǎo)可以從小組合作開(kāi)始，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)一員的身份受到其他成員的學(xué)習(xí)影響，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍.也讓學(xué)生學(xué)會(huì)求助，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí).如今的社會(huì)是一個(gè)需要團(tuán)體精神的社會(huì)，不論是學(xué)習(xí)還是工作，團(tuán)體取得的成績(jī)往往要優(yōu)于個(gè)人，而在其中的個(gè)人也往往能夠有更好的成長(zhǎng).初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，和同齡人的交往能夠直接提升他們的能力，接受好的影響更容易讓他們進(jìn)步.采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，合理分配組內(nèi)成員，布置一定的課下任務(wù)，讓學(xué)生自己分配，高效完成.

而在教學(xué)輔導(dǎo)方面，老師要多多觀察學(xué)生，定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì).讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，以及在本階段成績(jī)進(jìn)步比較明顯的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給其他學(xué)生參考.還可以定期評(píng)出學(xué)習(xí)榜樣，號(hào)召同學(xué)們向其學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)氛圍.

四、自我反思與成長(zhǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生自我提高

學(xué)習(xí)習(xí)慣或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人最寶貴的財(cái)富，也是別人搶不走的.在學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)遇到困難，也會(huì)有阻礙，如何克服這些，獲得更大的進(jìn)步，往往是個(gè)人最重要的經(jīng)驗(yàn).優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法就是在總結(jié)這些的基礎(chǔ)上，不斷地自我提升得來(lái)的.因此在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)，要教會(huì)他們從自身吸取經(jīng)驗(yàn).要求學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn).每次考試要做一次深刻的分析，每隔一段時(shí)間要做一次總結(jié).在期末的時(shí)候，還要做系統(tǒng)的反思，回想這段時(shí)間自己有哪些進(jìn)步.每個(gè)人的情況不同，只有最貼近自己的思考才是有價(jià)值的，才是對(duì)自己最有效的.老師也可以幫助分析，從學(xué)生的自我反思中也獲得一定的教學(xué)啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平.

總之，學(xué)習(xí)方法不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力.而這些輔導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方法也絕不是理論上的那么簡(jiǎn)單，更是需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo).只有盡到自己的責(zé)任，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)能力，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠逐漸累積自己的學(xué)習(xí)成果，排除學(xué)習(xí)障礙，取得更大的成功.