培養(yǎng)符合河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的高素質(zhì)技能型人才的途徑

秦秀紅　孫彩虹　李志　李賀芝　段莎　張雅美　焦伶俐

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁入了發(fā)展的“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，發(fā)展前景更加穩(wěn)定。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，李克強(qiáng)總理提出了“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的號(hào)召，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才是眾多高職院校的任務(wù)。河北省相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)本省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)順利進(jìn)行，這就需要一批高素質(zhì)技能型人才。高職院校作為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)基地，就必須在新形勢(shì)下探索新的人才培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；高素質(zhì)；技能型；人才；途徑

中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0225-01我國(guó)正處于走向復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書(shū)記根據(jù)新形勢(shì)提出了“打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”、“中國(guó)制造2025”等號(hào)召。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，河北省作為中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的大省份正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，其傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)普遍存在技術(shù)裝備落后、 產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量低、單位生產(chǎn)能耗高等系列問(wèn)題，改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式勢(shì)在必行。在新形勢(shì)下，河北省要想搭上新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展“列車”，就必須做好本省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)工作，這項(xiàng)工作需要眾多高素質(zhì)技能型人才來(lái)共同推動(dòng)。面對(duì)河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)現(xiàn)實(shí)，高職院校要必須對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)途徑做有益探索。

一、高素質(zhì)技能型人才的含義

高素質(zhì)技能型人才作為一個(gè)綜合概念，必須具備一定的職業(yè)技能、專業(yè)創(chuàng)新能力，此外還需具備良好的道德品質(zhì)、敬業(yè)精神以及職業(yè)意識(shí)。職業(yè)技能具體來(lái)說(shuō)就是掌握基本的職業(yè)技能操作方法和操作規(guī)范，并達(dá)到崗位要求的熟練程度（獲得從業(yè)資格證），具備一定的職場(chǎng)應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。一名高素質(zhì)技能型人才必須有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，能不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，并提出新的方法來(lái)解決，使企業(yè)獲得更多的發(fā)展活動(dòng)和動(dòng)力。高素質(zhì)技能型人才都有一定的職業(yè)意識(shí)，在工作中形成與工作需要一致的職業(yè)精神。簡(jiǎn)而言之，高素質(zhì)技能型人才不僅需要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還需具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力以及良好的職業(yè)品質(zhì)。

二、培養(yǎng)符合河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的高素質(zhì)技能型人才的途徑

中國(guó)邁入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新常態(tài)”，河北省正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須了解當(dāng)前河北省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型人才需求，從而更有針對(duì)性地“對(duì)癥下藥”地培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。河北省要在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，就必須通過(guò)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、打造新興產(chǎn)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、優(yōu)化傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)等途徑進(jìn)行。高素質(zhì)技能型人才是推動(dòng)河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力來(lái)源，高職院校是技能型人才培養(yǎng)的重要基地。通過(guò)對(duì)河北省的一些高職院校進(jìn)行走訪調(diào)查，并總結(jié)本人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以通過(guò)如下途徑來(lái)培養(yǎng)符合河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求高素質(zhì)技能型人才，為河北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添動(dòng)力。

1.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，提升高職教育質(zhì)量

當(dāng)前高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，不能上崗就勝任自身的工作，必須經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)期，這不利于企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。為了培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，就必須要有實(shí)踐能力較強(qiáng)的老師。由于高職院校的特殊性，高職院校就必須建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，既要求老師在理論知識(shí)講解上承擔(dān)“講師”職責(zé)，又要求在學(xué)生技能訓(xùn)練中承擔(dān)“技師”的制作，所以高職院校的教師既是老師又是師傅。為了提升高職師資力量，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，高職院?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑海?）定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，定期選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、學(xué)習(xí)先進(jìn)操作技術(shù)，提升教師的實(shí)踐能力；（2）聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員在高職院校中兼職，彌補(bǔ)目前技能型教師不足的情況。（3）根據(jù)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，有計(jì)劃、有步驟地從工廠、企業(yè)引進(jìn)專業(yè)對(duì)口、技術(shù)精湛、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并能勝任高校教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)骨干來(lái)充實(shí)高職院校的師資隊(duì)伍。

2.完善高職院校的教學(xué)質(zhì)量管理體系

通過(guò)走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多高職院校的教學(xué)管理體系存在一些問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管機(jī)制不健全，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才有一定的制約作用，高職院校為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才就必須完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。在構(gòu)建教學(xué)合理管理體系中，首要任務(wù)是完善教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果等內(nèi)容考慮在內(nèi)，不僅僅是重視學(xué)生的考試成績(jī)。在職業(yè)教育中，更要將學(xué)生的實(shí)踐能力的養(yǎng)成作為教學(xué)質(zhì)量考核的重要指標(biāo)，使學(xué)生在走向崗位的之初就可以勝任崗位的工作，使教學(xué)活動(dòng)與就業(yè)緊密結(jié)合。隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人員需求的不斷提升，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系也需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向而設(shè)置考核指標(biāo)，突出能力導(dǎo)向，將能力訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，逐步完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

高職院校不僅要教給學(xué)生一定的專業(yè)理論知識(shí)，還必須使學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力，所謂“授人以漁”。由于河北正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要越來(lái)越多，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須上崗就能勝任崗位需要，這就必須提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

高職院校需建立“工學(xué)合作、練做一體”的教學(xué)模式，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)期就得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，掌握必要的知識(shí)和技能，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。

高素質(zhì)技能型人才是推動(dòng)河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要?jiǎng)恿?，引起了眾多行業(yè)的關(guān)注與重視，培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型人才是高職院校的重要的任務(wù)。高職院校要緊密結(jié)合社會(huì)需求，積極探索培養(yǎng)適應(yīng)河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高素質(zhì)人才的途徑，為河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

（作者單位：1.河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院；3.大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

注：本文是2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)《符合河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)問(wèn)題研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：201501511）研究成果.

參考文獻(xiàn)：

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