新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文課程中適用性多媒體的運(yùn)用

李文娟

摘 要：在時(shí)代的發(fā)展中，新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一系列的改革和深化，教學(xué)領(lǐng)域不斷進(jìn)行著教學(xué)模式和方法的改進(jìn)，同時(shí)在教學(xué)設(shè)備上也全面運(yùn)用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。隨著教育手段的不斷先進(jìn)，各種多媒體設(shè)備廣泛地進(jìn)入課堂，并迅速為教學(xué)帶來(lái)了大量的優(yōu)勢(shì)。著重探討了新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文課程中各種適用性多媒體的廣泛運(yùn)用，并提出了各種設(shè)備運(yùn)用時(shí)必須注重的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；運(yùn)用

在現(xiàn)代化社會(huì)中，人們的生活以及各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)都融入了科技信息化的色彩，教育領(lǐng)域也不例外，迅速引進(jìn)了適用性較高的多媒體設(shè)備，并且全面地發(fā)揮著各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備的作用，為教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了新的活力，極大地降低了教學(xué)開(kāi)展的難度。現(xiàn)如今，小學(xué)生充滿了好奇心和想象力，而且課堂對(duì)其的約束力正逐漸地減少，若想全面促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力，就必須通過(guò)新鮮事物進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以新穎靈動(dòng)的多媒體教學(xué)圖像提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程、拓寬學(xué)生思維，打造一個(gè)現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。

一、適用性多媒體對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用

適用性多媒體設(shè)備的引入可以優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式，便于各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也能拓寬學(xué)生的語(yǔ)文思路，使學(xué)生在愉快的課堂中得到更多的知識(shí)。相比傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)更加靈活，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行迅速的調(diào)整，并且由于它可以通過(guò)PPT或者多媒體影像將知識(shí)點(diǎn)直觀地展示給學(xué)生，教學(xué)效率十分高，也能強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，改善他們的學(xué)習(xí)方式。此外，教師還可以通過(guò)運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)的融合，將語(yǔ)文教材之外的知識(shí)廣泛地吸收進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生享受到豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)各種具有趣味性的教

學(xué)情境，使學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課文印象，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活力。

二、適用性多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課程中的具體運(yùn)用

1.以靈活有趣的教學(xué)畫(huà)面提升學(xué)生的審美能力

小學(xué)階段的學(xué)生，具有極高的想象力和畫(huà)面感，當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課本雖然適時(shí)地在課文中夾插了部分圖片，但對(duì)于小學(xué)生而言，還是缺乏想象力和畫(huà)面感。而運(yùn)用多媒體設(shè)備就可以尋找到相關(guān)聯(lián)的故事影像，直接進(jìn)行課文故事情境的播放，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱衷度，也可以有效烘托出課文的教學(xué)氛圍。比如，在進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)課文《女?huà)z補(bǔ)天》的講解時(shí)，教師就可以找到相應(yīng)的影視作品，在課堂上向?qū)W生展示，提高學(xué)生的審美能力，并在播放后提問(wèn)學(xué)生相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)課文的整體印象。

2.運(yùn)用多媒體靈活的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)課文與生活的聯(lián)系

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育而言，除了要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還要逐步提升他們的綜合素質(zhì)，尤其是情感方面的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的黃金階段。這時(shí)候的語(yǔ)文教學(xué)，能夠使他們耳濡目染地形成自我的學(xué)習(xí)興趣和思想素質(zhì)，并且由于小學(xué)生剛剛掌握認(rèn)知的能力，在各方面還有許多欠缺，對(duì)外界的事物充滿好奇。于是小學(xué)生主要的心靈及各方面能力的成長(zhǎng)就孕育于語(yǔ)文等科目的教學(xué)中。運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，不僅能夠使課文變得生動(dòng)形象，而且能夠間接地給予學(xué)生心靈的熏陶，他們可以通過(guò)這種教學(xué)方式逐步發(fā)展和培養(yǎng)自己的情感，逐步加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體應(yīng)當(dāng)著重注意的問(wèn)題

1.教師要將多媒體教材與課文課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝诤?/p>

雖然多媒體教學(xué)顯示出強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是這樣傳授給學(xué)生的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要高效的語(yǔ)文課本閱讀補(bǔ)充。在健全學(xué)生思想成長(zhǎng)的過(guò)程中同步培育學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課本已經(jīng)進(jìn)行深度的改革和優(yōu)化，注重全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師如果僅僅依賴于多媒體進(jìn)行教學(xué)，容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不全面，降低語(yǔ)文教學(xué)的效率。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行多方位、立體式的教學(xué)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)課本中的《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，不僅要結(jié)合多媒體進(jìn)行背景介紹，更要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)的誦讀和理解，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)感悟。

2.多媒體語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，很大一部分是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而如果教師在運(yùn)用這類設(shè)備的過(guò)程中不能有效地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是將課本知識(shí)簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)化到多媒體設(shè)備上，依舊會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味、缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生一味地厭倦語(yǔ)文教學(xué)。所以，教師在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，必須全面聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此來(lái)提升多媒體教學(xué)的實(shí)際效用。

總之，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是當(dāng)前社會(huì)的主導(dǎo)教學(xué)模式，適用性多媒體設(shè)備在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能提高學(xué)生興趣，培育學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，還能簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)本身的高效性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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