以學(xué)定教，打造高效課堂

侯小明

[摘 要]針對(duì)學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育與健康課的情況，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善課堂生態(tài)等措施，以實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 體育與健康課堂 高效課堂

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270054

針對(duì)學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育與健康課的情況，筆者通過(guò)深入思考，查閱、研究有關(guān)資料，確立了以生為本，以課生趣的課改思路。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，效果還不錯(cuò)，絕大部分學(xué)生都對(duì)體育與健康課更感興趣了。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念——以學(xué)定教

新課程改革進(jìn)行了多年，我們的體育與健康課堂也在教學(xué)形式、方法、手段等方面發(fā)生了較大的變化，但內(nèi)容教師選、方法教師揀，以教師為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況基本沒(méi)有太大的變化。

課改的核心是人，最終目標(biāo)是通過(guò)改變?nèi)藖?lái)改變教育生態(tài)。要讓學(xué)生掌握體育與健康的知識(shí)、技能、方法，會(huì)在課后選擇合適的方法、手段來(lái)鍛煉，教師就必須首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以及對(duì)新形勢(shì)下的教師角色進(jìn)行認(rèn)真思考重新定位。教師只有樹(shù)立以學(xué)定教的觀念，充分了解學(xué)情，理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真分析、了解每個(gè)學(xué)生，用心關(guān)注、相信每個(gè)學(xué)生，立足學(xué)生的生命發(fā)展需要，找出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，才能創(chuàng)設(shè)出吸引學(xué)生的教學(xué)情境，安排出能讓學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)，拿出適合學(xué)生實(shí)際情況的方法、手段。使學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與要學(xué)的知識(shí)、技能、方法建立有效聯(lián)系，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能，從而形成和諧統(tǒng)一、情景交融的課堂生態(tài)，使教學(xué)過(guò)程成為師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的美妙體驗(yàn)。

二、改善課堂生態(tài)——以課生趣

過(guò)去的體育與健康課，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，使得學(xué)生來(lái)上體育與健康課時(shí)興高采烈，下課時(shí)垂頭喪氣。久而久之，學(xué)生再也不喜歡上體育與健康課了。為了讓學(xué)生喜歡上體育與健康課，必須提高我們的體育與健康課堂的吸引力。

首先，我們教師在課前就要充分了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生的身體素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)能力；了解學(xué)生以前經(jīng)歷的、并且做成功的事；了解使學(xué)生獲得愉快感的事；了解學(xué)生最能獲得成就感的事。這樣我們就能系統(tǒng)整合課程資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選出合適的教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境；根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，精心選擇器材，盡量?jī)?yōu)化、美化場(chǎng)地布置，使得我們的體育與健康課還未開(kāi)始就能吸引學(xué)生的目光。比如男生都想有肌肉塊，就可以多選一些體操器械、力量類的練習(xí)；女生追求體型，就可以多選健美操、舞蹈類的項(xiàng)目。

其次，根據(jù)我們課前對(duì)學(xué)生的了解和分析，就可以設(shè)計(jì)出精彩的課堂導(dǎo)入，三言兩語(yǔ)就能抓住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣。例如教學(xué)籃球單手肩上投籃時(shí)，一句“我們一起學(xué)練庫(kù)里的招牌動(dòng)作”就能吸引很多庫(kù)里迷們的目光。

再次，在課堂學(xué)習(xí)階段，用自主學(xué)習(xí)、嘗試探究、小組互助學(xué)習(xí)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師示范、學(xué)生站著看的模式，使學(xué)生有充分的獨(dú)立思考、大膽嘗試、積極體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師要巡視關(guān)注每一個(gè)學(xué)生和學(xué)習(xí)小組，但要注意盡量只觀察而不插手，給學(xué)生一個(gè)深入學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、問(wèn)題討論來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維，同時(shí)要注意，在課堂學(xué)習(xí)中，各種學(xué)習(xí)方式要巧妙轉(zhuǎn)換。教師要善于調(diào)控和管理，使課堂學(xué)習(xí)不管以哪種方式進(jìn)行，學(xué)生都能全身心投入，從而不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在實(shí)心球教學(xué)中，始終以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考、練習(xí)：球怎樣握持才能更有利于出手？怎樣提高出手速度？怎樣提高出手角度？……學(xué)生在思考中練習(xí)，在討論中提高，在互助中掌握。教師通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、“小老師”和學(xué)生的互相選擇教和學(xué)，就可以使得每個(gè)學(xué)生都能激情投入、全身心參與到課堂中來(lái)。

最后，在展示評(píng)價(jià)階段，教師要讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，并盡量做到多維展示、綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生可以展示自己優(yōu)美的動(dòng)作、學(xué)習(xí)的過(guò)程，也可以展示所學(xué)技能在生活中的應(yīng)用，使得學(xué)生能相互啟發(fā)、集思廣益、共同提高，從中享受到體育與健康課堂帶給自己的成就感。評(píng)價(jià)可以是學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)，也可以是組間、班內(nèi)互評(píng)，同時(shí)穿插教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和集中評(píng)價(jià)。教師要善發(fā)現(xiàn)、多鼓勵(lì)、細(xì)研究、多欣賞，不斷提高學(xué)生的觀察、思維、合作、探究以及自我評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的自信心。

體育與健康課是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，體育教師只有切實(shí)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正做到以生為本、以學(xué)定教，注重課堂本身的趣味和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育與健康課堂上體會(huì)到成功的愉悅，才能有效地將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，才能確實(shí)提高課堂效率，將體育與健康課堂打造成師生共同成長(zhǎng)的絢爛家園。

（責(zé)任編輯 柳 紫）