學(xué)會(huì)辯證思維堅(jiān)持以身作則

涂俊禮

“老師，今天我們班的自習(xí)課太亂，課上有的人說話，有的人唱歌，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。這些人里有新班委，也有老班委。昨天我們剛投了她們的票，沒想到今天她們就這么不自覺?！币粋€(gè)同學(xué)在QQ上給我留言。

“老師，剛才自習(xí)課有些亂，副班長維持紀(jì)律聲音大了點(diǎn)，有的老班委有點(diǎn)不高興，您抽空來班里看看吧?！辈灰粫?huì)兒，又有一個(gè)同學(xué)給我留言。

我立即在“班級(jí)群”里喊話：“提醒全體班委，你們已經(jīng)正式上任了，要各負(fù)其責(zé)，該管的要敢管，但首先要以身作則，切不可帶頭違反紀(jì)律，辜負(fù)了大家的信任?！?/p>

中午放學(xué)后，團(tuán)支書“百威”和體育委員“安于現(xiàn)狀”來辦公室找我。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)團(tuán)支書有些委屈。

“坐吧，先說說怎么回事？”說著，我給“百威”遞上一杯熱水。

“老師，我是來承認(rèn)錯(cuò)誤的。我上自習(xí)課喜歡哼歌，可能不知不覺聲音大了些。我也知道這習(xí)慣不好，我愿意改……但副班長維持紀(jì)律時(shí)，突然大喊一聲，同學(xué)們都看著我，我覺得面子上過不去。如果她換種方式提醒我，我就不會(huì)說什么了?！薄鞍偻闭f出了情由?！啊偻钑r(shí)，我們幾個(gè)不由自主地跟著哼唱了……我們都是老班委啊，副班長這不是專門針對(duì)我們嗎？”“安于現(xiàn)狀”跟著抱怨道。同學(xué)們留言中反映的違反紀(jì)律的新老班委，其中就有她倆。

事情在她們的陳述中，逐漸清晰。面對(duì)這種情況該如何處理，對(duì)班主任也是一種考驗(yàn)。處理得好，同學(xué)們心服口服，處理不好，輕則激化矛盾，重則影響班主任的威信。

面對(duì)正處于青春期的學(xué)生，沒有一定的認(rèn)識(shí)水平，不掌握一定的思想方法，很難當(dāng)好班主任。從某種意義上說，認(rèn)識(shí)水平其實(shí)就是一個(gè)待人處事的思維方法，作為班主任，不僅自己要學(xué)會(huì)辯證思維，一分為二地看問題，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，一分為二地看問題。

我說：“副班長維持紀(jì)律，這是她的職責(zé)所在，盡管方式方法上存在一定問題，但基本上沒有大錯(cuò)。副班長新上任，脾氣直，工作經(jīng)驗(yàn)不足。如何在堅(jiān)持原則的前提下，既照顧同學(xué)們的面子，又圓滿履行職責(zé)，這對(duì)全體新任班委來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。要說副班長是針對(duì)老班委，或者是針對(duì)你團(tuán)支書，這我不相信。你是團(tuán)支書，她是副班長，你們是要合作共事的，怎么會(huì)專門針對(duì)你呢？再者，這次班委換屆中，也有人沒有投你們的票，你們當(dāng)選了，她們心里不一定服氣。如果你們因此吵架，不但會(huì)讓同學(xué)們覺得新班委不團(tuán)結(jié)，而且你們的形象也會(huì)大打折扣。”

班主任在分析問題的同時(shí)，還應(yīng)肯定學(xué)生積極的一面?！皠偛拍阍谡剢栴}時(shí)，能首先反思自己，我很欣賞。你能主動(dòng)來找我調(diào)解，我認(rèn)為你非常冷靜，這也是你做事成熟的表現(xiàn)。其他同學(xué)也會(huì)認(rèn)為，你很大度，有容人之量。你愿意改掉自己的壞習(xí)慣，我相信你能做到。你是團(tuán)支書，位置重要，平時(shí)想事、做事一定要以身作則，同學(xué)們都看著你呢！”

班委是班主任的得力助手，班級(jí)管理工作的好壞與班委的成長、成熟息息相關(guān)。作為班主任，對(duì)班委不僅要依靠重用，更要精心培養(yǎng)。學(xué)生干部熱情很高，但有時(shí)候不知道怎么做工作，再加上年齡小，認(rèn)識(shí)水平也有一定局限。這時(shí)候，班主任要抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，客觀分析，學(xué)會(huì)一分為二地看問題，既要看到存在的問題，也不能否定積極的一面。

18點(diǎn)30分，電話響起?！袄蠋?，昨天205寢室值日扔了一個(gè)垃圾桶，今天我們寢室值日又扔一個(gè)，現(xiàn)在我們班沒有垃圾桶了?！?/p>

要說扔垃圾桶事不大，可問題的關(guān)鍵是，同學(xué)們對(duì)公私財(cái)物沒概念很可怕。垃圾桶是學(xué)校配置的固定資產(chǎn)，扔垃圾桶屬于損壞公共財(cái)物的行為，丟失損壞都是要追究責(zé)任的。學(xué)生對(duì)于什么事情能做、什么事情不能做，心中沒有底線是很危險(xiǎn)的。當(dāng)班主任近兩個(gè)月，我還沒有來得及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公私財(cái)物的教育，現(xiàn)在正是契機(jī)。

“教室垃圾桶每班只配一個(gè)，損壞公共財(cái)物，不但要受處分，還要照價(jià)賠償?！蔽以谌豪锇l(fā)言。

“老師，昨天的垃圾桶是我和‘成全扔的。垃圾桶很臟，一直沒人管，影響了班里環(huán)境衛(wèi)生，所以我才扔的?！辈灰粫?huì)兒，205寢室寢室長“三生三世”主動(dòng)給我發(fā)來了信息。

原來，學(xué)生扔垃圾桶是因?yàn)橛绊懥税嗉?jí)環(huán)境，是積極的考慮。但學(xué)生既沒有考慮到?jīng)]有垃圾桶垃圾往哪兒放，也沒考慮學(xué)生會(huì)檢查沒有垃圾桶該怎么解釋；更沒有想到，這屬于公共財(cái)物，不能想扔就扔。身為學(xué)生干部，帶頭損壞公共財(cái)物，這是嚴(yán)重錯(cuò)誤；但做錯(cuò)了事，能積極承認(rèn)，正確面對(duì)，又值得肯定。班主任要客觀看待事物發(fā)展過程中好的一面與壞的一面，懲罰不是目的，目的是要給學(xué)生們自我糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

“‘安于現(xiàn)狀和‘噓勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，值得表揚(yáng)，接下來，你們打算怎么做？”

“三生三世”說：“老師，扔垃圾桶這事我們做得不對(duì)。明天我們?nèi)W(xué)?？倓?wù)科問一下價(jià)錢，看能不能買一個(gè)?！?/p>

聽到這里，我當(dāng)即表態(tài)：“老師教育不到，我也有責(zé)任，我愿意與你們四個(gè)分擔(dān)費(fèi)用?！?/p>

班長也馬上表態(tài)：“作為班長，我也有責(zé)任，我也愿意分擔(dān)買垃圾桶的錢?！?/p>

“不用讓您買了，我和班長買吧。”副班長態(tài)度也很積極。

晚上22點(diǎn)35分，寢室已經(jīng)熄燈了，群里有人“冒泡”。我一看，原來是班長“淑女，也潑辣”?！敖裉斓氖虑槲易龅貌惶‘?dāng)，沒有做到老師教的換位思考，也沒有考慮‘安于現(xiàn)狀的感受，有些沖動(dòng)，沒能控制好情緒，以后我會(huì)多多注意的?！笨磥恚舱J(rèn)真進(jìn)行了反思。垃圾桶事件至此得到圓滿解決。班委之間能互相體諒，積極發(fā)揮表率作用，對(duì)支持、信任她們的同學(xué)也是一個(gè)圓滿的交代。

如果說經(jīng)受磨難是人生成長進(jìn)步的必備環(huán)節(jié)，那么當(dāng)學(xué)生干部經(jīng)受委屈就是個(gè)人成長進(jìn)步的重要經(jīng)歷。面對(duì)委屈不怨天尤人，而要學(xué)會(huì)辯證思維，客觀看待，以大局為重，以身作則，勇于擔(dān)當(dāng)，最終必然會(huì)贏得老師和同學(xué)們的尊重和信任。反之，如果斤斤計(jì)較、不思進(jìn)取，就會(huì)喪失做一個(gè)學(xué)生干部的資格，必然會(huì)被同學(xué)們所拋棄。

（責(zé)編 李亞婷）