構(gòu)建社會(huì)信任體系教育該從何處發(fā)力

近日，一條題為《在大學(xué)里和陌生人kiss，原來(lái)是這樣的一種體驗(yàn)》的微信被傳得火熱。作者柳可是南京航空航天大學(xué)在讀本科生， 3月中旬，他們?cè)谀暇└咝０l(fā)起“你好，陌生人”活動(dòng)，活動(dòng)要求參與者與陌生人親吻，以表達(dá)彼此間的信任。

正如“不和陌生人說(shuō)話”無(wú)法真正保護(hù)自身一樣，“親吻陌生人”也同樣難以構(gòu)建人與人之間的信任關(guān)系。盡管如此，大學(xué)生們對(duì)當(dāng)下社會(huì)信任缺失現(xiàn)狀的思考和勇于行動(dòng)的精神也是值得贊許的，他們行動(dòng)的意義不在行動(dòng)本身，而在于讓人思考：當(dāng)下社會(huì)人與人信任缺失的根源何在，以及教育該從何處發(fā)力。

人們對(duì)當(dāng)下社會(huì)信任整體不佳的現(xiàn)狀已有共識(shí)：快遞來(lái)了不敢開門、查水表的不讓進(jìn)屋、買菜時(shí)習(xí)慣性地把小販的秤搬到眼前、買肉時(shí)總要用手按按有沒(méi)有注水；我們的教育也總是告訴孩子們：不要和陌生人說(shuō)話、不要吃別人給的食物、不要輕易相信陌生人等等。2013年年初，中國(guó)社科院的《社會(huì)心態(tài)藍(lán)皮書》顯示，中國(guó)社會(huì)的總體信任度進(jìn)一步下降，已跌破60分的信任底線，不同階層、群體間的不信任也在加深和固化。近年來(lái)頻繁發(fā)生的“老人跌倒無(wú)人扶”事件也似乎印證了這一點(diǎn)。

盡管人們對(duì)造成社會(huì)誠(chéng)信缺失的根源公說(shuō)公理、婆說(shuō)婆理，但社會(huì)信任機(jī)制變遷的客觀要求與新的社會(huì)信任機(jī)制構(gòu)建相對(duì)滯后之間的反差，恐怕是造成目前失信和不信的根本原因。

有學(xué)者指出，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，舊的熟人社會(huì)的“信任關(guān)系”賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)條件已不復(fù)存在，必然要求構(gòu)建新的“契約型信任”機(jī)制。高度的開放性和流動(dòng)性使熟人社會(huì)瓦解，取而代之的是互不相識(shí)的陌生人社會(huì)。在陌生人社會(huì)，信任的維系只能靠契約、制度和法制。

依靠法制、制度、契約當(dāng)然是一種理性的制度層面的思考，但人與人之間的信任關(guān)系更像是一種心靈契約。在筆者看來(lái)，構(gòu)建這種心靈契約，需要的既不是距離過(guò)遠(yuǎn)——“不要和陌生人說(shuō)話”；也不是距離過(guò)近——“親吻陌生人”，而是基于關(guān)愛(ài)基礎(chǔ)上的彼此平等、尊重、理解和包容。這正是我們教育的著力點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。

教育的目標(biāo)是培育身心健康的社會(huì)公民，其中自然包括愛(ài)心、相信他人等。事實(shí)上，盡管有南京“彭宇事件”等摧毀人與人之間基本信任的事件發(fā)生，但在一個(gè)開放的社會(huì)里，完全“不和陌生人說(shuō)話”恐怕很難做到；但與此同時(shí)，教育孩子信任別人也并非一廂情愿的相信他人而無(wú)任何的懷疑。實(shí)際上，盲目地一味信任他人也并不利于人與人信任關(guān)系的構(gòu)建，信任說(shuō)到底是一種人與人之間良性互動(dòng)關(guān)系，它既不需要冷血，也不能情感泛濫，彼此平等、尊重才能構(gòu)建持久的信任關(guān)系。

從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的社會(huì)要為人與人之間彼此信任構(gòu)建一個(gè)公平公正、尊重和諧的環(huán)境，而我們的家庭和學(xué)校也要從身邊做起，從日常小事做起，平等、公正地對(duì)待我們的孩子、我們的學(xué)生。實(shí)踐證明，只有當(dāng)人們彼此視對(duì)方為平等的成員時(shí)，他們才易于相處，才易于相互信任，才易于形成共同的價(jià)值，才能凝聚力量，從而逐步構(gòu)建起整個(gè)社會(huì)的信任體系。